湖南省部分地区高三下学期语文考前押题试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省部分地区2024届高三冲刺压轴大联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋词和元曲，完成15~16题。菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋①辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。【双调】沉醉东风·渔夫白朴黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注】①本词作于淳熙元年（1174）初春，辛弃疾时任江东安抚司参议官，年三十五岁，距其率部众归南宋已十二年。叶衡时任江东安抚使，后拜右丞相兼枢密使。15.下列对这两首词曲的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.辛词一二句用比拟和比喻，不写人登亭望山，反说远山如联翩万马欲奔赴而来，活泼又新颖。B.辛词想象丰富而饶有趣味，外示谐趣而内藏悲凉，与《永遇乐·京口北固亭怀古》风格迥异。C.白曲一二句四组意象连缀而出，不仅获得了色彩明艳的效果，而且展现了特定的地域和节令。D.白曲写“渔夫”，有意先写其活动场所，次写其与鸥鹭为友，最后才逐步点明其身份和气质。16.这一词一曲中，“沙鸥”所起的作用并不相同，请简要分析。（6分）15．【答案】D【解析】本题重点考查对诗歌重点词句、思想情感及表达技巧的理解与把握.“逐步点明其身份和气质”错误,“傲杀人间万户侯”是渔夫的精神气质,“不识字烟波钓叟”则是揭示身份.16．【答案】①辛词中,通体白色的沙鸥被词人大笑调侃“一身都是愁”,其愁远胜自己,这幽默风趣的背后,是词人抗金收复之壮志不得伸展的深深苦闷;②白曲中,沙鸥是“傲杀人间万户侯”的渔夫的“忘机友”,既表现渔夫淡泊名利、超然世外的高尚品德,也说明真正的“忘机友”在人间难以觅得.【解析】本题重点考查诗歌意象的内涵.辛词下片,词人妙发痴想:人们都说,头上白发之所以增多,是因为愁苦太多.那么,毛羽为白色的沙鸥,可不“一身都是愁”了?想到这一点,词人不禁为自己愁比沙鸥少得多而拍手大笑.然而仔细品味,鸟愁是虚笔、是陪衬,人愁是实写、是主体,如此,那“一身都是愁”的,究竟是鸟还是人,自不必拘泥于词句去作机械理解.而白曲中的沙鸥,则有类李白“明朝拂衣去,永与白鸥盟”、黄庭坚“万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟”,是毫无机巧之心的象征.【评分参考】每点３分;如有其他答案,言之成理亦可.湖南省长沙市长郡中学2024届高三下学期第二次模拟预测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。诗论十绝戴复古（其四）意匠如神变化生，笔端有力任纵横。须教自我胸中出，切忌随人脚后行。（其六）飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。14.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《诗论十绝（其四）》一、二两句的意思是诗文创作的立意构思奇巧神妙，变化无穷，一任自己有力的笔纵横挥洒。B.关于创作，韩愈主张“惟古于词必己出，降而不能乃剽贼”“惟陈言之务去”。戴复古应该会同意韩愈的观点。C.“飘零忧国杜陵老”一句中的“杜陵老”指的是自号“少陵野老”的杜甫，安史之乱后他四处漂泊，多忧国忧民之作。D.“近日不闻秋鹤唳”化用“风声鹤唳”之典，意思是近来没有战事发生，因此时人诗作多写自然景物。15.你觉得这两首诗论可以给后世的创作者哪些启示？请结合诗句简要分析。【答案】14.D15.①立意构思要奇巧神妙，变化无穷。②写出自己的特点和风格，力求创新。③内容要忧国伤时、关心国计民生。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。D.“秋鹤唳”理解错误。诗人将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，是比喻手法，不是用典；表达的是对这类诗歌的推崇。故选D。【15题详解】本题考查学生评价作者情感态度和观点的能力。分析“启示”，要结合两首诗的诗歌创作主张来谈。诗人的第一个主张是“意匠……纵横”。意思是：要把自己创作的主观意愿生动形象地反映出来，必须经过竭智尽虑、惨淡经营的构思，并通过不同的表达手段与不同的表达形式展现出来。作答时，可以抓住立意构思来概括。第二个主张是“须教……后行”。意思是：写诗一定要写出自己的特点和风格，切忌跟在别人身后模仿因袭。也就是说，写作时要排除陈旧的东西，努力创造、革新。这一点可以抓住创新来作答。第三个主张是要像杜甫、陈子昂学习，忧国伤时、关心国计民生，不可以无病呻吟，如“乱蝉”聒噪。作答时，在理解相关诗句的基础上概括要点即可。湖南省长沙市第一中学2024届高三下学期模拟试卷（二）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。淇奥①《国风·卫风》瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩③兮，赫兮咺兮。有匪君子，终不可谖④兮。瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳⑤琇莹，会弁⑥如星。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹如篑。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰⑦兮，猗⑧重较兮。善戏谑兮，不为虐兮。【注】①淇：淇水。奥（yù）：河岸弯曲的地方。②匪：通“斐”，有文采貌。③僩（xiàn）：神态威严。④谖（xuān）：忘记。⑤充耳：垂在冠冕两侧用以塞耳的玉。⑥弁（biàn）：皮帽。⑦绰：柔和貌。⑧猗（yǐ）：通“倚”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗共三章，一咏三叹，采用重章叠句手法，增强了诗歌的音乐感和节奏性。B.每章均以“绿竹”起兴，借物喻人，这一手法在《诗经》中很常见，如《关雎》。C.首章的“如琢如磨”和第三章的“如圭如璧”都意在突出君子之美如美玉一般与生俱来。D.本诗热烈赞美君子，这也可以反映出当时人们对健康积极向上的美的追求和向往。16.这是一首赞美君子之作，诗中的君子之美具体表现在哪些方面？请结合诗句简要分析。【答案】15.C16.①仪表美。由“充耳琇莹”“会弁如星”可见冠服上的装饰品精美，由“瑟兮僩兮”等可知仪表庄重。②才能美。由“匪”“如切如磋，如琢如磨”可见文章学问好，学识渊博，善于钻研。③品德美。由“如圭如璧”“宽兮绰兮”，可见其意志坚定，忠贞淳厚，心胸宽广，平易近人。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“意在突出”“与生俱来”错误。琢磨，本义是玉石骨器的精细加工，引申为学问道德上钻研深究。这表明君子之美在于后天的积学修养，磨砺道德。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。首先是外貌。这位官员相貌堂堂，仪表庄重，身材高大，衣服也整齐华美。“充耳琇莹”“会弁如星”，连冠服上的装饰品也是精美的。通过对其外貌的描写，塑造了一个高雅君子形象，体现了君子的仪表美。其次是才能。“匪”直接点名君子有文采，“如切如磋，如琢如磨”指君子文章学问很好。诗歌从擅长撰写文章的角度，表现了君子文章学问好，学识渊博，善于钻研，突出了君子的才能美。最后是品德。“如圭如璧，宽兮绰兮”，君子佩戴“圭与璧”，心胸宽阔，品德高雅，表现了君子的意志坚定、忠贞纯厚、心胸宽广、平易近人的特点，体现了君子的品德美。湖南省长沙市雅礼中学2024届高三下学期模拟试卷（二）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听嘉陵江水声寄深上人韦应物凿崖泄奔湍，称古神禹迹。夜喧山门店，独宿不安席。水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？贻之道门旧①，了此物我情。【注】①道门旧：佛门旧友，这里指深上人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一、二句诗人登临江岸，见山间湍流，联想到传说中大禹凿山泄水，虚实相生，与《蜀道难》有异曲同工之妙。B.三、四句写诗人独自一人夜宿山门店，听到江水喧腾之声，难以入眠，从正侧面来表现水声的喧嚣，声势浩大。C.诗人由江水之声引发思索，江水的本性为静，山石亦自无声，但为何二者相遇就能够发出震撼山峦的如雷声响。D.最后两句交代了写作此诗的目的，是送与佛门旧友，以助参悟物我之情。诗歌问而不答，点而不破，含蓄隽永。16.宋代葛立方指出：“（应物）所谓，非因非缘，亦非自然者。”而清代沈德潜则评：“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）。”两人对本诗所蕴人生哲理的感悟完全相反，请结合相关诗句予以分析。【答案】15.A16.①葛立方认为，水石相激发出巨响，不合因缘，也是不符合事物的自然本性的。因此人也应该像水和石一样保持清静无为的本性，不要在喧闹中迷失自我。②沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“凿崖泄奔湍”并非“登临江岸”所见，而是由江声推想而来，因而“虚实相生”也错。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。结合诗句把握内容，体悟诗歌中蕴含的人生哲理。“水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？”水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使人惊。借水声与山石激荡出巨响的自然现象展开议论，颇含哲理。人在社会中，应当以无念为宗，不取不舍，不染不著，任运自然，自在解脱，应当象水石一样保持安静和无声的本性，清静无为，不要在喧闹中迷失自我。这首诗从嘉陵江两岸景物，险崖与急流等景象，让人联想到水性与石质，水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使人惊。从禅理的角度去思考人生，显得十分自然，沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）”，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我，这种理解包含一种较为积极思想。湖南省重点高中2024届高三下学期5月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。官舍竹①王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】①此诗为诗人受小人之谤，被贬为商州团练副使时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用设问开篇：是谁种下这数百竿竹？诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的“我”。B.颔联两句既有对竹形象上的暗示，又表达了诗人与竹在精神上的契合。此联是咏竹，更是诗人的自喻。C.颈联的“拂”“侵”二字极传神，运用拟人化的写法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造出物我为友的意境。D.尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具骚人风致，又照应颔联，待得岁寒而现出孤贞。16.王禹偁爱竹写竹，从这首《官舍竹》中你读出一个怎样的王禹偁？请结合诗歌内容分析。【答案】15.A16.这首诗塑造了王禹偁与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的诗人形象。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。A．“诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日以竹为伴的‘我’”错，并非是设问，首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟，是多么相称。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的人物形象的能力。首联，写官舍北窗边数百竿耸立的竹子不知是谁种下的，但如今伴诗人苦吟非常相称。“闲官”一词传达出的是因遭贬无法申志的无奈和愤懑。清冷的郡斋，难挨的时光，迁客的意绪，使诗人感到凄凉。他忽推北窗，一阵可餐的翠色迎面扑来。颔联，春日，桃李东园争宠，竹子却静静独守坚贞，它要直待冰雪岁寒日，才向人们昭示并证实自己不