第15课《白杨礼赞》教学课件-八年级语文上册统编版

白杨礼赞茅

盾

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影……这节课我们将跟随茅盾的脚步，去了解西北高原极易见的一种树——白杨树，看看作者是怎样描写白杨树的，白杨树在作者笔下具有怎样的气质和象征意义。导入新课作者简介

1940年5月，茅盾在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，《白杨礼赞》应运而生。背景链接象征手法

所谓象征手法，指借用某一事物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段。比如，蜡烛是舍己为人的象征，梅花是品质高洁的象征，莲花是洁身自好的象征。

我们学过的《黄河颂》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《未选择的路》等都运用了象征手法。知识链接①妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。②坦荡如砥(dǐ)：宽广平坦得像磨刀石。③潜(qián)滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。④恹(yān)恹：形容患病而精神疲乏。⑤旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。⑥婆娑(suō)：枝叶扶疏，形容姿态优美。⑦纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。⑧秀颀(qí)：美而高。⑨力争上游：比喻努力奋斗，争取先进。⑩倔强(juéjiàng)：(性情)刚强不屈。⑪伟岸：指魁梧；高大。读音释义

《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。题目释义找出文中直接对白杨树进行礼赞的句子。整体把握

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨树不是平凡的树……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树！由此可见，为什么白杨树值得崇敬和赞美？本文的抒情线索是什么？

白杨树值得崇敬和赞美是因为白杨树“不平凡”。

赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。整体把握白杨树象征了什么？

白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。整体把握全文可以分为几个部分？每一部分分别写了什么？全文可分为五部分：第一部分（1）：开篇热情赞白杨；第二部分（2-4）：高原环境衬白杨；第三部分（5-6）：形神兼备绘白杨；第四部分（7-8）：抑扬虚实颂白杨；第五部分（9）：鲜明对比写白杨。整体把握“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”文章这样开头有什么作用？

①开篇点题；

②统领全文；

③点明主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情；

④奠定了全文的感情基调。合作探究第一部分(1)自由朗读第二部分：黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？情绪有何变化？这是什么写法？

特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。

感觉：雄壮、伟大、单调。

情绪变化：恹恹欲睡→惊奇地叫了一声。

写法：欲扬先抑。使文章文章波澜起伏，为白杨树的出现铺垫、蓄势，突出了白杨树的不平凡。合作探究第二部分(2-4)作者写高原的目的是什么？

①交代白杨树的生长环境，衬托白杨树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象；

②暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭白杨树的象征意义作铺垫。合作探究“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，

是黄绿错综的一条大毯子。”“扑”字有什么表达效果？合作探究

“扑”与“奔驰”相照应，化静为动，写出了迎面而来的情景，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快；

“黄绿错综的一条大毯子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

结构上，起承上启下的作用，承接上文对白杨树的简介，引出下文对白杨树的描写和赞颂，并照应开头；

内容上，直接点出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的原因，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”。合作探究“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”第4段就一句话，在结构和内容上有什么作用？第5段是从哪些方面描写白杨树的？它的外部形态及内在品格各有什么特点？

开头用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；

接下来依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等词语来描写白杨树的形象美；

最后两句概括白杨树的内在品格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。合作探究第三部分(5-6)“那是力争上游的一种树”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？合作探究拟人。

“力争上游”把树人格化，语言生动形象，写出了白杨树力求上进的精神。“哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？合作探究拟人。

“努力”“不折不挠”“对抗”生动形象地写出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。找出第7段中形容白杨树气质不平凡的词语，并说说第7段可分几个层次。合作探究

伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。

可分成两个层次：1-4句是第一层，5-8句是第二层。第四部分(7-8)第7段为了表现白杨树内在气质的不平凡，运用了哪些表现手法？有什么表达效果？合作探究

①欲扬先抑。

先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”，使文章波澜起伏，富于变化，突出了白杨树的“不平凡”。

②对比。

以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。第7段作者通过哪些语句层层深入地揭示白杨树的象征意义？作者用了四个反问句构成排比，由树到人，由外向内，层层深入：

①让人由树联想到什么；

②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民；

③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民；

④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。合作探究从第8段来看，白杨树与北方农民有哪些相似之处？

（1）极普遍，不被人重视；（2）有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒；（3）正直，坚强不屈，朴质。合作探究第8段有什么作用？

深化了四个反问句的意思，揭示白杨树的象征意义，点明赞美白杨树的原因，揭示主题。合作探究最后一段运用了什么表现手法？有什么作用？合作探究第五部分(9)

对比。用“贵族化”的楠木与“极普通”的白杨树作鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。

结构上总结全文、照应文题、呼应开头；内容上深化主题。从全文来看，白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？（1）生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原，更显其雄壮、伟大。(景美)（2）外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。(形美)（3）内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、守卫家乡的哨兵和中华民族的精神和意志。(神美)合作探究梳理本文的写作思路。

作者先写白杨树生长的自然环境，情感由“单调”转向对白杨树“傲然”耸立的惊叹；再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明其象征意义；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文。合作探究作者为什么要采用象征手法？合作探究

象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。合作探究主旨

本文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，运用象征手法，通过白杨树这一艺术形象，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。标题有什么作用？

①交代主要内容；②起线索作用；③揭示主旨；④奠定全文的感情基调。合作探究（1）巧用象征，托物寄情。

（2）线索明晰，结构精巧。

（3）欲扬先抑，波澜起伏。（4）语言准确凝练，变化多姿，多用修辞(排比、反问、比喻、拟人)。写作特色礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……拓展延伸下面这首诗运用了什么表现手法？象征手法，那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，象征了一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。1、选出下列各句运用的表达方式。（1）白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！

（

）（2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

（

）（3）白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

（

）议论、抒情说明议论课堂检测2、写出下列句子所用的修辞手法。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。