初中英语词汇教学初探 论文

初中英语词汇教学初探摘要：在现阶段的中国，英语作为我们的第二语言，越来越受到人们的关注和追捧。但英语不是我们的母语，所以中国学生特别是农村中小学课堂上能够学习到英语之外，其他时间很少能够直接接触到英语。学生在课堂上学到的语言知识毕竟是有限的，能够接触到的只有课本中所涉及到的和练习等。学生学习英语主要靠死记硬背，没有语言应用环境，学生感受不到学习英语的乐趣，久而久之，就会对学习英语失去了兴趣，这就造成了的英语水平和发达城市有了较大的差距。关键词：素质教育，英语教学，课程标准，词汇教学引言：作为一名工作20多年的初中英语教师，对于现阶段初中英语教育教学的现状，我想谈谈我对英语教学的一点思考和总结。一、现阶段农村中小学英语教1．教师现阶段，农村义务教育段初中教学的英语教师主要是由其他科目教师兼任的，英语专业教师并不是很多，导致整个英语教学的水平参差不齐，差别很大。虽然大部分教师教学方法和手段是有的，但整体教学知识储备不是很足，只能按传统方法去完成教学任务，把应试作为主要目标没有体现出现在的教育理念，即全面的听、说、读、写的能力，进而中的英语教学水平整体偏差。2．学生农村中小学的学生整体的知识和能力相比城市学生来说，差距不是一般的大。这与家长的受教育程度和重视程度是有直接联系的，也与所处的关的。虽然说现在的父母都很注重孩子的教育，但与城市的家长相比，农村的学生家长的付出不是成正比的。农村学生大部分都是留守儿童，属于散没有养成良好的学习习惯；另外，很多学生受到网络游戏的影响，学习更像应付差事，不把学习当回事，导致学习成绩整体下滑。现在的教育趋势是高生各占一半，也就是50%的学生无法进入高中学习进而参加高考，其中职高生中大部分都是从农村中学来的，这种情况令人堪忧！3．社会环境当今社会要用到的英语知识很多，网络和多媒体的发展，也需要一定的英语基础知识储备，不然你无法获取更便利的生活。这就需要我们从事基线教师特别是英语教师的培养和付出，也需要我们改变以往的教育教学方法，最大限度的搞好初中英语教学，让学生从小打下基础，进而提高他们学趣，使他们以后在学习和生活中减少不必要的麻烦和困扰。以下就是我对初中英语教学的一点总结和体会。二、初中英语教学方1．用语境中进行教学单词只有放在一定的语境中，才能有利于学生的掌握，才知道怎么运用和搭配，毕竟语言是用于交际的，离开一定的语境，任何词汇都是没有意包括句子、语篇和上下文。如教授cake这个单词时，可以用以下句型：Ibuyacakeformybirthday；教授bike时，可以用Iridemybiketoschool；教授pen时，可以用Heusesapentodohishomework等等。2．用构词法进行教学1）衍生词，即在原词根的基础上加上前缀或后缀构成另外一个单词，例如：please-pleasure，teach-teacher，careful-carefully，happy-unhappy等等。（2）转化法，即由一个词类转化为另一个词类，例如：（ride车程(名词）-ride骑车（动词），train火车(名词)-train训练（动词）water水（名词-water浇水（动词，open开着的（形容-open打开（动词）（3）合成词法，即由两个或更多的词合成一个词，例如：book+store=bookstore，note+book=notebook，good+looking=good-looking，photo+shop=photo-shop，teen+age=teenage，make+up=makeup等等。3．用词汇关联法进行教学关联法教学是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系联系在一起，使学生更容易学习并记住。（1）同音词和读音相近的单词，例如：dear-deer，there-their，see-sea，our-hour，week-weak；cake，make，lake，late，hate，bate；right，bright，light，night，might；bread，head，ready，weather，health，sweater，leather；（2）同类词汇，例如：colour：red，white，black，brown，purple，orange，pink，yellow，pink；clothes：coat，trousers，sweater，shirt，shorts，pants；profession：doctor，nurse，worker，driver，waiter，clerk；（3）同义词，例如：裤子：trousers，pants，jeans；好看：beautiful，handsome，pretty，nice，good-looking；害怕的：afraid，scared，frightened；（4）反义词，例如：open-closedirty-clean，right-left，right-wrong，dry-wet.turnon-turnoff等等。4．用联想法记忆单词联想法记忆单词就是在已经学过的基础上，利用单词之间的联系，充分发挥学生的主观能动性，以便让已经学过的知识更生动、形象和系统化，学生自己的条件反射，说到一个单词，在大脑中形成更多的词汇，从而形成以旧带新、快速记忆的目的。例如：我让学生回忆有关于的“家”的有关让学生先在大脑中快速回想一下，然后再写出来，他们的答案我看了，感觉很是满意，以下就是他们的答案。home-house-family，parents，brother，sister，grandparents等。再例如，我提示他们有关于教师的东西，他们也能快速地想到很多的物品，如class，classroom，window，desk，chair，blackboard，chalk，bag，pen等。5．在阅读中记忆新单词在初中英语课本中有许多的阅读材料，我另外还从网上搜集一些有关话题的文章供学生们去阅读，遇到不认识的单词让他们去根据上下文的意思样对于掌握新单词很有益处，然后叫他们把这些新单词记在专门的词汇本上，叫他们再次查找英语词典，找出其正确的释义。通过这些工作做了以后定印象深刻，这比我叫他们死记硬背的效果肯定我首先让他们预习，通读整个文章，了解文章大意。然后让他们一段读，找出不认识的新单词，再通过上下文去揣测其汉语意思，然后通过查词典，确认其正确释义，然后写下来，让他们经常拿出来朗读并记忆。通过以后，他们就养成了记忆单词的习惯，这对于初中生对于词汇的掌握大有益处。通过一遍又一遍的训练，让学生养成了习惯，对于中考中出现的阅读课文也不在话下了。6．用英语语音记忆新单词正确的发音和正确的拼写是学会一个单词必须具备的必要条件，缺一不可，相辅相成的。这两个要素要靠英语语音教学的手段才能达到。英语语个初中阶段英语教学的基础，所以我从以下几个方面去从事初中英语教学的。（1）在我的教学中，我将字母学习和音标学习结合起来，在教字母的同时也把其相应的音标也注释出来，这样学生从一开始就养成了字母和音标相结合，通过学生的读，就可以知道它所代表的字母，这对于单词的掌握大有用处。（2）通过音标的教学，让学生掌握了以后，给出相应的音标，叫他们尝试拼写出这个单词。这种叫法不是一蹴而就的，要通过不断的知识积累力才能做到。一开始他们可能拼写不出来新单词，但通过不断地强化训练，让学生掌握了规律，慢慢他们就会掌握这种方法。当他们掌握了以后，对词可以说信手拈来，用起来也更得心易手。但有些英语单词中的字母不发音，比如英语单词hour中的h这个字母就不发音。但这种情况毕竟是少数，只要学生稍加注意就能记住并正确拼写。7．利用实物、图片及多媒体进行词汇教学（1）在我们的初中英语教育教学中，我注重在我的教学氛围中积极运用学生身边的实物去开展教学。因为对于他们来说，更能激发他们的学习意积极参加到课堂教学的各个环节，通过他们感官认知，让学生通过更形象的物体记忆单词，激发他们的形象思维。（2）随着社会的发展，国家也加到了教育投入，我们现在的教学环境有了很大的改善。其中，我们每个教室都配备了现代化的教学硬件-多媒体电子黑板。在多媒体黑板的加持下和教师教学理论的提升下，我们的英语教学工作如鱼得水。各个教师都化为了教学能手，可以说一堂课下来，粉笔几乎都用电子白板中就可以轻松解决了这个问题。在电子白板中，利用网络就可以向学生展示各种图片和影像，让学生更直观地感受到各种实物，更加激发学趣，就能更好地发挥好他们的主观能动性，也能更好地搞好我们的基础教学，效果非常好。三、结束我作为一个扎身于农村基础教育教学一线教师，通过多年的从教经历，越来越多地意识到英语的重要性，特别对于那些以后要深入到更高级别的的学生来说，英语对于他们的未来发展起着重要作用。我希望通过我的教育教学实践的总结，能给我们这些立足于乡村教育的人一点启示，进而激励完善自己，不断提高自己，不辱国家和人民交予我们的使命，努力地把我们