重庆市南开重点中学2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试题（含答案）

重庆南开重点中学初2024届初三（上）期末考试语文试题

（本试卷满分150分，考试时间120分钟）

一、语文知识与运用（30分）

津南村细雨弥空，桃李湖跳鱼拨剌，三友路鸟雀响啾……风姿美景，令人A心旷神怡。时令更

迭，岁末的钟声渐行渐远，cu（）新的理想已然就在眼前。希望同学们振奋精神，珍惜年华。

“士之处世，须振拔特立，把持得定，方能有为。”希望同学们务实笃行，切忌B异想天开,要

学以为公。希望同学们勇于攀登，追求卓越。身着青莲紫，胸怀公能心。南开学子不是做美梦

的空想家，而是敢听，敢闯的实干家。失败与成功都是人生中不可不多得的独特体验。如

果没有坚守向上向前的初心，就无法从低谷和崎岖走出。少年热忱（）不可束缚（）,风

华正茂铺锦程。冬酿时光，汲汲骁骁，万象待新。新一年里，愿你C前仆后继,以"公能"立

心，以“镜zhGn（）”立行，修得丰厚学识。这才是养成非凡气质的D不二法门。

1.请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。（4分）

cu()新镜zhGn()热忱()束缚()

2.文段中的划线词语使用不亚项的一项是（）（3分）

A.心旷神怡B.异想天开C.前仆后继D.不二法门

3.下面句子说法不IE蹿的一项是（）（3分）

A.文中划横线的句子是病句，应去掉第二个“不二

B.“振奋精神”“珍惜年华”“追求卓越”都是动宾短语。

C.文中划波浪线的句子是转折复句。

D.文段中运用了比喻、排比、引用的修辞手法。

4.请你仿照划线部分，写两个句子，使之构成一段意义完整的句子。（4分）

人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清

M；,；,

5.名著阅读

1

（1）下面两张海报中《海底两万里》的（人物）和《水浒传》的（人物）

都具有反抗精神。请你选择一位人物具体谈一谈你对这种精神的理解。（4分）

（2）在《史记》中，传记往往以人为经，以事为纬，选取人物一生中主要的经历来着重描述。

而金圣叹说：“《水浒传》方法，都从《史记》出来，《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。”

请结合具体人物的经历谈谈金圣叹这句话的合理之处（4分）

6.综合性学习一一走进小说天地

南开中学初三年级某班将举办“走进小说天地”的综合性学习活动。作为活动策划者，请完

成以下任务。

（1）大家找到了一些关于课本中小说人物的对联，请你帮忙判断他们分别属于谁（4分）

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人（）

小英雄活力满满灵活敏捷；木偶人苦难重重痛苦麻木（）

日夜兼程押送金银担；百密一疏丢失生辰纲（）

破旧长衫，体会人间冷暖；一杯温酒，喝下世态炎凉（）

（2）为了提高同学们的文学素养，学校南开讲坛将邀请文学院刘教授来学校做主题报告，该报

告时间定于本周四下午五点，地点是学校大礼堂。请你以学校文学社的名义，写一份邀请函，将

该报告的准确信息告知刘教授。（4分）

二、古诗文积累与阅读（25分）

7.请完善小南制作的“探英雄之义”古诗词卡片。（10分）

内

诗句及出处批注

涵

①_____________________,直挂云帆济沧海。积极进取，乐观

（李白《行路难（其一）》）向上豪

②____________________?英雄末路当磨折。冲破束缚，无畏情

（秋瑾《满江红》）无惧

2

③________________，________________。收复河山，功成

（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）名就壮

④_____________________,______________________,鞠躬尽瘁，死而志

兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）后已

⑤二者不可得兼，_____________________。君子本心，义重

（孟子《鱼我所欲也》）于生

浊酒一杯家万里，⑥_____________________。国大于家，为国抉

（范仲淹《渔家傲•秋思》）远征择

⑦____________________,___________________。忠贞为国，视死

（文天祥《过零丁洋》）如归

阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弟之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余.余因

得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，学趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑项理，俯身倾耳以请；军遇

其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】许衡，字仲平。幼有号质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”

日：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，

他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如

饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因用寓宿，手抄归。既逃难徂徒山，

始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆③诸义而后发。学暑中

过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可

也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？”

（节选自宋濂《元史•许衡传》）

【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。

8.下列句子中加点词意思相同的一项是（）（3分）

A.学趋百里外学暑中过河阳B.援疑原理幼有异军

C.吸遇其叱咄吸问之D.则又适焉因适寓宿

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

3

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）遂辞去，父母强之不能止。

10.下列选项中对甲乙两文的理解有误的一项是（）（4分）

A.甲文以生动鲜明的描写为主，再现求学情景。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现宋

濂的借书之苦。

B.甲文宋濂“俯身倾耳以请”的恭敬与“乡之先达”的倨傲形成鲜明对比，体现宋濂一心向学

的品质。

C.乙文许衡从小胸有大志，他认为读书的目的不仅仅是为了求取功名。甚至让他的老师都感到

惊奇。

D.乙文中众人争相摘取无主之梨而许衡不为所动，突出了他道德高尚，与“他日必有大过人者”

相照应。

11.朱熹有言:“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡两位儒者的学习之“法”？

（4分）

三、现代文阅读（40分）

（一）文学类文本阅读（21分）

秘制小鱼干

欧阳华丽

①刚提拔到单位核心部门任负责人，老郑有些不大适应。不大适应的还有他的同事和相关单

位业务部门的朋友。俗话说“不怕领导讲原则，就怕领导没爱好”，说的是领导但凡有个爱好，

那求情、送礼、批条子、拿工程的事就好办了。可大家都知道老郑都快五十岁了，平时烟酒不沾，

不赌博，不近女色，不戴名表。老郑上任后还定下规矩，无论是谁都不能到他家里谈公事。双休

日为了避免不必栗的熟人骚扰，他常常一个人开车到几十里外的水库去钓鱼。

②老郑在农村长大，从小钓鱼技术就高超。老郑把钓到的鱼，稍大的用姜、葱、蒜、盐、酱

油、八角、桂皮等作料腌上一两个小时，再均匀地裹上面粉，丢进油锅中炸至金黄捞出；稍小的

做成小鱼干，煎煮炳炸、爆炒清蒸，花样繁多，尤其是家传的秘制小鱼干，麻辣鲜香，美味无比，

让妻子女儿赞不绝口。

4

③有一天，单位的李姐唉声叹气说起孩子面临高考却没有食欲，天天变着花样给她做饭菜，

也吃不了几口，人都成了豆芽菜。老郑心一动，隔天上班给她带了一小罐秘制小鱼干，让她给孩

子下饭。李姐第二天来单位，高兴得满脸泛光，说孩子尝了后胃口大开、食欲大增，央求老郑再

给做几罐。同事们都嚷嚷起来，领导不能偏心啊，你这手艺竟然瞒得滴水不漏，我们也要尝一尝。

老郑一听兴起，脱口而出，干脆到我家吃顿便饭，我给大家露一手。话语一出，大家拍手叫好。

周末，老郑掌勺，妻子打下手。很快餐桌就丰盛起来了，尤其是那道爆炒的秘制小鱼干最夺人眼

球，刚刚端上桌，还冒着丝丝热气，像蒙上一道白纱，热气散去，盘子里的菜便显露出来，红辣

椒、绿韭菜、棕色小鱼干，加上细碎的蒜末、白辣椒，如一幅珍像画，仿佛带着乡土气息，让人

垂涎三尺。同事们大快朵颐、觥筹交错之际，一致对秘制小鱼干赞不绝口，夸老郑手艺高超、出

神入化。

④听到同事称赞，老郑在厨艺上的虚荣心得到极大满足，忙让妻子给每人准备一罐秘制小鱼

干，让大家带回去慢慢品尝。

⑤自那次饭局之后，老郑牌秘制小鱼干的名声不胫而走，凡是吃过的都念念不忘。不少相关

单位业务部门的朋友纷纷上门.目的都是来品尝秘制小鱼干。当然.来者也不空着手,今天有人

送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产。盛情之下，老郑推却不得，最后一

人一罐秘制小鱼干让来者欣然归去。几次三番，老郑心中开始不自在起来，但又说不出哪里不自

在。

⑥天凉下来后，乡下母亲来家小住。这天又有几个朋友上门拜访。母亲系上围裙说，你好好

陪客人，今天尝尝我的手艺。老郑的秘制小鱼干本来就由母亲亲手传授，见母亲有兴致便欣然嘱

咐妻子给她打下手。很快菜便上了桌。老郑一看，大吃一惊，这是一桌小鱼干的盛宴。除了秘制

小鱼干外，还有糯米椒炒小鱼干、香辣豆豉小鱼干、酸辣豆角小鱼干、小鱼干蒸腊肉，甚至还有

一道小鱼干觉菜汤。

⑦几个朋友赞叹不已。母亲说，都是些家常菜，只可怜了这些小家伙，为了一点点饵料，贪

图一时口腹之快，一个不小心咬了钓饵，落到这任人摆布、煎炸煮烤的份儿……

⑧老郑的心一颤。自此之后，老郑再也不送秘制小鱼干了，再有人想上门品尝，老郑婉拒，

说“三高”严重，医生说秘制小鱼干口味太重，不宜再吃，他也不再做了。

12.【小说•情节】请仿照示例从开端、发展、高潮、结局的角度概括全文情节（4分）

秘开端(1)________________________

制

干

小发展自制鱼干，好评不断

鱼

高潮(2)

5

结局母亲点醒，不送小鱼

13.【小说•结构】请分析第②段在文中的作用（3分）

14.【小说•语言】

（1）请分析第⑤段画波浪线句子的表达效果（3分）

（2）请分析第⑦段画线句的含义（3分）

15.【小说•人物】请结合文本内容，分析文中母亲的形象（4分）

16.【小说•主旨】请结合原文和链接材料，探讨小说的主旨（4分）

链接材料1：千丈之堤，以蜷蚁之穴溃。百尺之室，以突隙之烟焚。（韩非子）

链接材料2：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。（林则徐）

（二）实用类文本阅读（19分）

【材料一】

一些传统文学刊物积极拥抱时代，带领诗歌创作群体参与短视频内容创作。2022年，中国

作家协会《诗刊》社携手短视频平台快手发起了“快来读诗•春天送你一首诗”十佳朗诵作品征

集活动，通过“诗、画、音”相结合的视频形式，建立诗歌朗诵、诗人形象的线上博物馆。

部分短视频还将诗歌和文旅资源融合，呈现出文学服务时代的全新样貌。比如，江西星火文

学杂志社将''把星火读给你听”系列诵读活动制作成短视频《去湖上点一盏渔火》，以诗心展示

鄱阳湖美景，也让江西风景更具诗意。

6

（选自《中国文艺评论网》，有删改）

【材料二】

短视频以视觉文化方式来传播知识，扩大了大众的非正式学习空间，主要体现在以下方面：

第一，在知识类短视频中，那些曾经难以进入大众化视频公开课视野的枯燥专业甚至冷门艰

深的知识内容，以及细碎日常的生活经验，都在精准的分众化传播过程中获得了广泛的受众。

第二，从知识类短视频发展初期到如今，不仅有一批院士、教授、专家学者化身科普博主，

而且还有更多的普通人组建专业团队。他们本身并不是某领域的专业人士，但通过一套学习机制，

快速“转译”知识，降低知识的门槛，给予了更多人初探专业领域的可能性。

第三，除了主播的讲解，在众多知识类短视频界面，弹幕、评论像一条脉动的河流，常常汇

聚、激发着新的灵感，以及更全面、多元的思考。这些“粉丝”发布的内容和博主的回复，对知

识进行着持续的整合和补充，与视频本身共同构建起了完整的学习场景。知识的传播不再是单向

输出，而是在互动中形成了知识共享。

（选自《知识类短视频正搭建起网络学习新空间》）

【材料三】

在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”,

提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频

平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内

容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App

上进行学习。

（选自《中国新媒体发展报告》）

【材料四】

如今，短视频流行，是互联网技术发展的结果，但是，这种技术的应用，对人类的理性、思

维、思考和思想，也造成了一定的挑战。我们如果一味沉浸在诸如“5分钟读完一本名著”“3

分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”这样的短视频节目中，浏览速度当然是快，但代

价却是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富的细节、细腻的

情感、精彩的故事，就会与我们无缘，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只

是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析

能力可能会下降，思维趋向于表面化，而最终迷失于这种短视频的简单化、图像化、速食化之

中……

（选自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》，有删改）

7

17.根据以上材料，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是（）（4分）

A.短视频给传统文化注入生机，通过文字、视频、音乐等媒介呈现全新样貌。

B.在众多知识类短视频界面上，弹幕、评论、博主回复在互动中形成知识共享。

C.2022年短视频平台知识传播成果颇丰，主要体现在作品数量和用户选择上。

D.短视频具有直观、形象、快速的特点，所以会导致想象力和思考力的匮乏。

18.以下是小江、小融和小渝的讨论，请你根据材料三和材料四，在横线处补全对话。（5分）

小江：小融，材料三的内容直接列举数字，不够直观，怎么办呢？

小融：要不我们加一个图表吧！我找到了两幅图，你看看哪幅合适？

图1：用户使用短视频动机调查图2：网络视频（含短视频）用户规模及使用率

小江：我觉得图更好，因为_________________________________________________

________________________o（2分）

小融：有道理，我刷短视频时经常学到各种各样的知识，比如看无穷小亮的短视频，我了解到

红豆杉可以拿来做红果果绿叶子的圣诞树！

小江：这就是短视频的一大好处——o（1分）

小渝：是的！我也喜欢用短视频学习。马上期末考试了，我在看一些“3分钟看完《水浒传》”

之类的短视频来复习名著阅读，都不用看书了！

小江：这下你就掉入短视频的“坑”里了！短视频是不能取代阅读的，因为

_____________________________________o（2分）

小渝：谢谢小江，真是“听君一席话，胜读十年书”！

19.小开想要根据上述材料写一篇题为《短视频：知识文化传播的双刃剑》的文章发表在社团公

众号里，请你概括四则材料的内帘，帮他梳理一下文章的承辱考修。

（示例：我觉得要把材料—作为开头，因为……）（4分）

8

20.小南想为诗歌《早发白帝城》拍一个文化类短视频，并将其发布在学校“今之南”文学社短

视频平台上。作为社长，他还想进一步扩大影响力，从校园走向社会，宣传诗歌文化。请你结合

所有材料，给他提几条具体可行的建议。（6分）

四、作文（55分）

21.以下两题选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的

人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）在物理学中，“碰撞”是两个或多个物体在相对较短的时间内相互作用。在IT中，“碰撞”

是在同一以太网中，正好在同一时刻试图传输数据的两个设备之间发生的冲突。板块的碰撞产

生地震、火山、山脉和水体运动；思想的碰撞产生了不同的学术观点、文化创新、思维方式……

一切精彩，皆从“碰撞”开始。请以“碰撞”为题，写一篇文章。

（2）“南开苹果屋”经常收到学生有关困惑的诉说。如：“我离不开手机，但爸妈不允许我

带手机进校园，怎么办？”“快毕业了，但我不知道我的未来是什么样。”苹果屋觉得针对以

上普遍性的问题需要引发大家的思考，在全校范围内开展一次“成长与困惑”的主题征文活动。

请以“成长与困惑”为话题，针对其中一个问题，写一篇文章，谈谈你的所思所感。

9

重庆南开重点中学初2024届初三(上)期末考试语文试题

参考答案

一、语文知识与运用(30分)

津南村细雨弥空，桃李湖跳鱼拨剌，三友路鸟雀明啾……风姿美景，令人A心旷神怡。时令更

迭，岁末的钟声渐行渐远，cu()新的理想已然就在眼前。希望同学们振奋精神，珍惜年华。

“士之处世，须振拔特立，把持得定，方能有为。”希望同学们务实笃行，切忌B异想天开,要

学以为公。希望同学们勇于攀登，追求卓越。身着青莲紫，胸怀公能心。南开学子不是做美梦

的空想家，而是敢听，敢闯的实干家。失败与成功都是人生中不可不多得的独特体验。如

果没有坚守向上向前的初心，就无法从低谷和崎岖走出。少年热忱()不可束缚(),风

华正茂铺锦程。冬酿时光，汲汲骁骁，万象待新。新一年里，愿你C前仆后继,以"公能"立

心，以“镜zhGn()”立行，修得丰厚学识。这才是养成非凡气质的D不二法门。

1.请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。(4分)

cu()新镜zhen()热区()束缚()

【答案】簇、箴、chen,fu

2.文段中的划线词语使用不亚项的一项是()(3分)

A.心旷神怡B.异想天开,C.前仆后继D.不二法门

【答案】C.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。用在此

处不符。

3.下面句子说法不.州的一项是()(3分)

A.文中划横线的句子是病句，应去掉第二个“不”。

B.“振奋精神”“珍惜年华”“追求卓越”都是动宾短语。

C.文中划波浪线的句子是转折复句。

D.文段中运用了比喻、排比、引用的修辞手法。

【答案】C.是并列复句。

4.请你仿照划线部分，写两个句子，使之构成一段意义完整的句子。(4分)

人生需栗理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清

M;,;,

10

【示例】你高傲时，它呼唤你谦逊；你莽撞时，它呼唤你谨慎；你跌倒时，它呼唤你站起。（给

分点：句式2分，词性相反1分，意义完整1分）

5.名著阅读

（1）下面两张海报中《海底两万里》的尼摩船长（人物）和《水浒传》的鲁智深（人物）都

具有反抗精神。请你选择一位人物具体谈一谈你对这种精神的理解。（4分）

【示例】尼摩船长：当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和

不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志

同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。

【示例】鲁智深：处处替人打抱不平，听到郑屠户欺负金氏妇女，拳打镇关西为他们出头反击。

在野猪林救下林冲，为他反抗官僚的陷害。上了梁山，鲁智深也是反对招安的坚定派。

（2）在《史记》中，传记往往以人为经，以事为纬，选取人物一生中主要的经历来着重描述。

而金圣叹说：“《水浒传》方法，都从《史记》出来，《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。”

请结合具体人物的经历谈谈金圣叹这句话的合理之处（4分）

《水浒传》中有诸如“武十回”、“宋十回”等集中描写单个人物主要经历的章回，其独立性较强,

类似于一个人物的单传。例如“鲁智深传”就是选取拳打镇关西，大闹桃花村，火烧瓦官寺和大

闹野猪林等片断组成，从而表现了鲁智深嫉恶如仇、见义勇为的侠义精神和直爽粗犷的性格特征。

（一个人至少举出两个例子，一个两分）

“武松传”则主要是通过打虎、杀嫂、醉打蒋门神、大闹飞云浦和血溅鸳鸯楼等几个故事来刻划

武松勇敢、狠毒机智而又恩怨分明、不近女色的性格特点，将武松的主要人物故事写在一起，就

是列传的写法。

6.综合性学习一一走进小说天地

南开中学初三年级某班将举办“走进小说天地”的综合性学习活动。作为活动策划者，请完

成以下任务。

（1）大家找到了一些关于课本中小说人物的对联，请你帮忙判断他们分别属于谁（4分）

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人（菲利普）

小英雄活力满满灵活敏捷；木偶人苦难重重痛苦麻木（闰土）

日夜兼程押送金银担；百密一疏丢失生辰纲（杨志）

破旧长衫，体会人间冷暖；一杯温酒，喝下世态炎凉（孔乙己）

11

（2）为了提高同学们的文学素养，学校南开讲坛将邀请文学院刘教授来学校做主题报告，该报

告时间定于本周四下午五点，地点是学校大礼堂。请你以学校文学社的名义，写一份邀请函，将

该报告的准确信息告知刘教授。（4分）

【评分标准】称呼一分，时间地点一分，具体活动内容一分，邀请人（文学社）和邀请语（期

待您的莅临、欢迎您的到来）一分，语言不通顺、不合身份倒扣一分。

二,古诗文积累与阅读（25分）

7.请完善小南制作的“探英雄之义”古诗词卡片。（10分）

诗句及出处批注内涵

①长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

积极进取，乐观向上

（李白《行路难（其一）》）

豪情

②俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。

冲破束缚，无畏无惧

（秋瑾《满江红》）

③了却君王天下事,赢得生前身后名。

收复河山，功成名就

（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

壮志

④庶竭驾钝,攘除奸凶,

鞠躬尽瘁，死而后已

兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）

⑤二者不可得兼，舍生而取义者也。

君子本心，义重于生

（孟子《鱼我所欲也》）

浊酒一杯家万里，⑥燕然未勒归无计。

国大于家，为国远征抉择

（范仲淹《渔家傲•秋思》）

⑦人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

忠贞为国，视死如归

（文天祥《过零丁洋》）

阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，岁之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因

得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，学趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑项理，俯身倾耳以请；或遇

其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】许衡，字仲平。幼有吊质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”

日：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，

他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如

饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因用寓宿，手抄归。既逃难徂徒山，

始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆③诸义而后发。学暑中

12

过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可

也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？”

（节选自宋濂《元史•许衡传》）

【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。

8.下列句子中加点词意思相同的一项是（A）（3分）

A.学趋百里外学暑中过河阳（曾经）B.援疑原理（询问）幼有异原（禀赋）

C.或遇其叱咄（有时）吸问之（有人）D.则又适焉（请教）因适寓宿（请求）

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（我）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

（2）遂辞去，父母强之不能止。

于是（老师）告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。

10.下列选项中对甲乙两文的理解有误的一项是（A）（4分）

A.甲文以生动鲜明的描写为主，再现求学情景。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现宋

濂的借书之苦。（以记叙为主；抄书之苦）

B.甲文宋濂“俯身倾耳以请”的恭敬与“乡之先达”的倨傲形成鲜明对比，体现宋濂一心向学

的品质。

C.乙文许衡从小胸有大志，他认为读书的目的不仅仅是为了求取功名。甚至让他的老师都感到

惊奇。

D.乙文中众人争相摘取无主之梨而许衡不为所动，突出了他道德高尚，与“他日必有大过人者”

相照应。

11.朱熹有言:“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡两位儒者的学习之“法”？

（4分）

①热爱学习/克服求学苦难，有恒心：宋濂家贫，没有书读，借书抄书来读。许衡遭遇战争动

乱，仍坚持读书，借书抄书。（态度）②勤思好问：宋濂到百里外，恭敬地请教同乡有道德学

问的前辈请教。许衡读书时，总是追问老师书本的旨义。（方法）

【译文】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交

给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”

许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，

老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老

师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，

许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徐山，才

开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，

努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，

道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不

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摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有

主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”

三、现代文阅读（40分）

（一）文学类文本阅读（21分）

秘制小鱼干

欧阳华丽

①刚提拔到单位核心部门任负责人，老郑有些不大适应。不大适应的还有他的同事和相关单

位业务部门的朋友。俗话说“不怕领导讲原则，就怕领导没爱好”，说的是领导但凡有个爱好，

那求情、送礼、批条子、拿工程的事就好办了。可大家都知道老郑都快五十岁了，平时烟酒不沾，

不赌博，不近女色，不戴名表。老郑上任后还定下规矩，无论是谁都不能到他家里谈公事。双休

日为了避免不必要的熟人骚扰，他常常一个人开车到几十里外的水库去钓鱼。

②老郑在农村长大，从小钓鱼技术就高超。老郑把钓到的鱼，稍大的用姜、葱、蒜、盐、酱

油、八角、桂皮等作料腌上一两个小时，再均匀地裹上面粉，丢进油锅中炸至金黄捞出；稍小的

做成小鱼干，煎煮炳炸、爆炒清蒸，花样繁多，尤其是家传的秘制小鱼干，麻辣鲜香，美味无比，

让妻子女儿赞不绝口。

③有一天，单位的李姐唉声叹气说起孩子面临高考却没有食欲，天天变着花样给她做饭菜，

也吃不了几口，人都成了豆芽菜。老郑心一动，隔天上班给她带了一小罐秘制小鱼干，让她给孩

子下饭。李姐第二天来单位，高兴得满脸泛光，说孩子尝了后胃口大开、食欲大增，央求老郑再

给做几罐。同事们都嚷嚷起来，领导不能偏心啊，你这手艺竟然瞒得滴水不漏，我们也要尝一尝。

老郑一听兴起，脱口而出，干脆到我家吃顿便饭，我给大家露一手。话语一出，大家拍手叫好。

周末，老郑掌勺，妻子打下手。很快餐桌就丰盛起来了，尤其是那道爆炒的秘制小鱼干最夺人眼

球，刚刚端上桌，还冒着丝丝热气，像蒙上一道白纱，热气散去，盘子里的菜便显露出来，红辣

椒、绿韭菜、棕色小鱼干，加上细碎的蒜末、白辣椒，如一幅珍像画，仿佛带着乡土气息，让人

垂涎三尺。同事们大快朵颐、觥筹交错之际，一致对秘制小鱼干赘不绝口，夸老郑手艺高超、出

神入化。

④听到同事称赞，老郑在厨艺上的虚荣心得到极大满足，忙让妻子给每人准备一罐秘制小鱼

干，让大家带回去慢慢品尝。

⑤自那次饭局之后，老郑牌秘制小鱼干的名声不胫而走，凡是吃过的都念念不忘。不少相关

单位业务部门的朋友纷纷上门.目的都是来品尝秘制小鱼干。当然.来者也不空着手,今天有人

送一套餐具，明天有人拎一套厨具，后天还有人带些土特产。盛情之下，老郑推却不得，最后一

人一罐秘制小鱼干让来者欣然归去。几次三番，老郑心中开始不自在起来，但又说不出哪里不自

在。

⑥天凉下来后，乡下母亲来家小住。这天又有几个朋友上门拜访。母亲系上围裙说，你好好

陪客人，今天尝尝我的手艺。老郑的秘制小鱼干本来就由母亲亲手传授，见母亲有兴致便欣然嘱

咐妻子给她打下手。很快菜便上了桌。老郑一看，大吃一惊，这是一桌小鱼干的盛宴。除了秘制

小鱼干外，还有糯米椒炒小鱼干、香辣豆豉小鱼干、酸辣豆角小鱼干、小鱼干蒸腊肉，甚至还有

一■道小鱼干觉菜汤。

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⑦几个朋友赞叹不已。母亲说，都是些家常菜，只可怜了这些小家伙，为了一点点饵料，贪

图一时口腹之快，一个不小心咬了钓饵，落到这任人摆布、煎炸煮烤的份儿……

⑧老郑的心一颤。自此之后，老郑再也不送秘制小鱼干了，再有人想上门品尝，老郑婉拒，

说“三高”严重，医生说秘制小鱼干口味太重，不宜再吃，他也不再做了。

12.【小说•情节】请仿照示例从开端、发展、高潮、结局的角度概括全文情节（4分）

秘开端（1）新官上任，廉洁自律_

制

小发展自制鱼干，好评不断

鱼高潮（2）朋友送礼，内心不安_________

干

结局母亲点醒，不送小鱼

13.【小说•结构】请分析第②段在文中的作用（3分）

【参考答案】插叙，交代老郑制作小鱼干的手艺，（1分）描绘出老郑的生活习惯和个人特点，丰

富人物形象；（1分）为后文老郑小鱼干大受赞赏做铺垫。（3分）

14.【小说•语言】

（1）请分析第⑤段画波浪线句子的表达效果（3分）

【参考答案】运用了排比的修辞手法，（1分）语气强烈地突出了大家为了求小鱼干纷纷上门送礼,

（1分）表现了送礼行为的普遍性和频繁性，（1分）

（2）请分析第⑦段画线句的含义（3分）

【参考答案】这句话实际上是母亲对老郑的一种隐喻。老郑就像小鱼一样，（1分）为了一点点的

利益（秘制小鱼干）而忘却了原则，（1分）最终可能会落入他人的控制之中，失去自我，甚至可

能会因此付出代价。（1分）

15.【小说•人物】请结合文本内容，分析文中母亲的形象（4分）

【参考答案】厨艺高超：她不仅教会了老郑制作秘制小鱼干，而且还能以小鱼干为主料制作出一

桌丰富的菜肴（2分）

富有智慧/教子有方：她用小鱼的命运作为隐喻，警告老郑和其他人要注意自己的行为和欲望，

否则可能会像小鱼一样被人利用。这不仅表达了她对人性的深刻理解，也显示了她对子女的关心

和提醒。（2分）

16.【小说•主旨】请结合原文和链接材料，探讨小说的主旨（4分）

链接材料1：千丈之堤，以螃蚁之穴溃。百尺之室，以突隙之烟焚。（韩非子）

链接材料2：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。（林则徐）

【参考答案】①不要忽略细节：往往小事能决定成败。老郑差点因为送小鱼干被人利用，正如链

接材料中提到的千丈之堤，以蟋蚁之穴溃。（2分）

②收敛个人欲望：老郑虽然不收礼，但是有厨艺上的虚荣心；只有做到真正的无欲，才能避免被

人利用。（2分）

（三）实用类文本阅读（19分）

【材料一】

一些传统文学刊物积极拥抱时代，带领诗歌创作群体参与短视频内容创作。2022年，中国

作家协会《诗刊》社携手短视频平台快手发起了“快来读诗•春天送你一首诗”十佳朗诵作品征

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集活动，通过“诗、画、音”相结合的视频形式，建立诗歌朗诵、诗人形象的线上博物馆。

部分短视频还将诗歌和文旅资源融合，呈现出文学服务时代的全新样貌。比如，江西星火文

学杂志社将''把星火读给你听”系列诵读活动制作成短视频《去湖上点一盏渔火》，以诗心展示

鄱阳湖美景，也让江西风景更具诗意。

（选自《中国文艺评论网》，有删改）

【材料二】

短视频以视觉文化方式来传播知识，扩大了大众的非正式学习空间，主要体现在以下方面：

第一，在知识类短视频中，那些曾经难以进入大众化视频公开课视野的枯燥专业甚至冷门艰

深的知识内容，以及细碎日常的生活经验，都在精准的分众化传播过程中获得了广泛的受众。

第二，从知识类短视频发展初期到如今，不仅有一批院士、教授、专家学者化身科普博主，

而且还有更多的普通人组建专业团队。他们本身并不是某领域的专业人士，但通过一套学习机制，

快速“转译”知识，降低知识的门槛，给予了更多人初探专业领域的可能性。

第三，除了主播的讲解，在众多知识类短视频界面，弹幕、评论像一条脉动的河流，常常汇

聚、激发着新的灵感，以及更全面、多元的思考。这些''粉丝”发布的内容和博主的回复，对知

识进行着持续的整合和补充，与视频本身共同构建起了完整的学习场景。知识的传播不再是单向

输出，而是在互动中形成了知识共享。

（选自《知识类短视频正搭建起网络学习新空间》）

【材料三】

在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”,

提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频

平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内

容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App

上进行学习。

（选自《中国新媒体发展报告》）

【材料四】

如今，短视频流行，是互联网技术发展的结果，但是，这种技术的应用，对人类的理性、思

维、思考和思想，也造成了一定的挑战。我们如果一味沉浸在诸如“5分钟读完一本名著”“3

分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”这样的短视频节目中，浏览速度当然是快，但代

价却是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富的细节、细腻的

情感、精彩的故事，就会与我们无缘，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只

是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析

能力可能会下降，思维趋向于表面化，而最终迷失于这种短视频的简单化、图像化、速食化之

中……

（选自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》，有删改）

17.根据以上材料，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是（D）（4分）

A.短视频给传统文化注入生机，通过文字、视频、音乐等媒介呈现全新样貌。

B.在众多知识类短视频界面上，弹幕、评论、博主回复在互动中形成知识共享。

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C.2022年短视频平台知识