2024年高考语文二轮复习讲练测 读懂小说的环境（讲义）

考点09读懂小说的环境

——突破高考第8-9题

小说考什么

环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服务于小说的形象、情节和主题。环境描写是高考考

查小说阅读的题型之一，环境描写的命题角度有三个：概括分析环境特点、赏析环境描写的手法、分析环

境描写的作用。这三个角度往往呈现两种形式：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境的特点和作

用相结合。

小说怎么考

核心主干知识：小说环境描写角度

环境本身的特点

与人沏的关系

音节上的作用

与主邈的关系

自然环境指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,

主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

社会环境指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、

社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

高考小说环境描写题命题特点:

设题

年份卷别篇名提问方式命题特点

角度

2021浙江卷《麦子》第二段描写环境有何用意？（4分）自然环境作用①环境是

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这轮考点。

全国11卷《小步舞》自然环境作用

种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）②重点考

2019

《到梨花查自然环

全国III卷小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）自然环境作用

屯去》境的特点

小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。和作用，

社会环境特点

《小哥（6分）“作用”

2018江苏卷

儿俩》是重点中

分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）自然环境作用

的重点。

年份卷别篇名设问方式设题角度

考

文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一自然环境社

情全国《长出一地的

体，这种艺术效果是如何营造出来的？请会环境综合

乙卷好养麦》

微2023简要赏析。运用

观新高考本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合社会环境特

注戏（节选）

n卷全文简要说明。点

【技巧点拨】

1.解答“环境特点”类题目四步走

第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

第二步，找出环境描写的句段。描写自然环境的语句很好找：在找描写社会环境的语句时，需要关注

人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。

第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步，具体分析所写环境的特点，用几个形容词来概括环境的特点。

另外，注意题干用语，“景物（环境）特点”与“景物（环境）描写特点”是两个不同的概念，“景物（环

境）描写特点”是要答描写技巧的。

2.解答“自然环境描写的作用”需要“三步走”

第一步，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是相对

应的。

第二步，找到分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境

本身等多个角度去考虑。

第三步，组织语言，规范答案。

答题思路：

①环境本身（交代……时间、交代……背景、营造……氛围、渲染……气氛）。

②情节（推动、暗示、铺垫）。

③人物（烘托、映衬）。

④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

3.解答“社会环境描写的作用”也需要“三步走”

第一步，找出具体体现社会环境的语句。

第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。

第三步，组织语言，规范答案。

答题思路：

①突出（烘托、描写、交代）了……，为……活动提供了背景，与……（情节）形成对比。

②烘托（衬托，映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象。

③触发……思想（情感）转变，推动了情节的发展。

一、情节线索

【理解运用11《林黛玉进贾府》的线索是林黛玉进贾府,属于堇线（线索类型）。《祝福》的线索是

“我”的见闻,属于&线。

明线与暗线的区别：

【概括环境特点】（5个角度）

1.“时”：指时间。时代背景如“抗战时期”；自然环境如凄冷秋季。

2.“地”：指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。

3.“人”：指人物。理清人际关系，如团结友善、紧张冷漠等。

4.“事”：指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括，如“激烈残酷”。

5.“景”：指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，如“春意盎然、生机勃勃”。

【环境特点的概括题步骤】

1、审题干，分类型。自然环境。r社会环境

2、依类型，找角度。（1）概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写中

总结出共同特点。（2）概括社会环境特点：①从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特

点；②从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分

析特点：④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。

3、抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，注意抓修饰性强的形容词（有时是动词）

归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。具体分析所写环境的特点，用几个形容

词（多为自然环境）或名词（多为社会环境）概括环境的特点。

【特别提醒】要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧（手

法）”。

【环境描写的作用教考衔接】

I环境描写的作用不填本身的特点

概括内容：交代了"我"

回故乡的时节

时候就修用茶冬；而近故乡廿,天气又

阴降了，冷风吹进船舱中，鸣呜的响，从

里隙向外一望，苍父的天底下，远尹飞着

几个萧家的荒#）没有一些港%/我的心

区君隹悬旗起枣了\—7：故乡》

I所见.航，一-t特点）|

环境作用：交代时间、地点、人物活动坏

境，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

环境描写的作用与人物的关系

人物作川：揭示人物心

境，表现人物的性格。

他的卧室挺小，活像一只箱子，昧上挂着1帐

子……房里又热又闷，风推着美索的门，炉

人

子里嗡嗡地叫。他躺在被子底下，射战鼓鼓，

深怕会出什么事，深柏小糜曾进来。他通宵

做罡益。

——《装在套子里的人》

小与人物的关系

结

|烘｝七人物心理

引导人物出场

|表现人物性格

常示人物命运

|突出人物地位

6

交代人物身份

环境描写的作用在情节上的作用

“雪地里踏着碎球乱玉，迤逐背

着北风而行。那雪正下得紧。”

情节作用：

风大雪猛，暗示出林冲的处境越来越危

险，形势越来越严峻。暗示情节，推

动情节发展。

小I环境描写的作用在情节上的作用

结

设置悬念OI推前情节发屋

暄示故事情〒作为线索勾连故事

前后呼应.点题

6为后文做铺垫/埋伏笔OI

I环境描写的作用与主题的关系

喻耍为在近旁而极0锄爆竹声惊醒，

看见豆火光，黯又听得毕

曾像绑鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；我

在朦胧中，又朝硅随处的爆竹声领不断，

似乎合成r音响的衣云，夹二二二二二

都

.储给们场

—鲁迅《祝福》礴尾

主题作用：

与标题呼应，环境的渲染烘

托，暗示、深化文章主旨。

/J\I环境描写的作用与主题的关系

结

升华......情感

--------O—o—

深化主旨

反映/揭示......主

题

类别作用

环境方面①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛，奠

定基调

人物方面①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命

运

情节方面①暗示或推动情节的发展。②为后面情节的发展做铺垫或制造悬

念。③作为情节发展的线索。④与标题相呼应，诠释了标题的内

涵。⑤开头的环境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺

垫），与结尾相呼应;结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，

结构完整

主题方面①象征或暗示主题;②深化主旨

设问方式1.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。2.概括第一

段所写景物的特点并简析其作用

辨别标志题干中有“景物”“特点”“作用”等字样

审题要点L分清是“概括特点”还是“分析作用”。

2.注意“景物特点”与“景物描写的特点”的不同，后者要

求答的是“景物描写的技巧（手法）”o

3.看清环境描写在文中的位置

答概括自然环①要看描写的是哪些景物。要学会从景的“形、声、色”等角度分析概

题境特点括环境特点。②要看这些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特

思点的形容词，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果没有这些修饰

路性词语，则需要自己选用词语概括。

分析自然环第一步:找出描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特

境作用点与作者描写此环境的作用是一致的。第二步:明确分析自然环境描写作

用的思维角度。分析自然环境描写的作用，可以从人物、情节、主题以

及环境本身等多个角度（见“知识储备"）去考虑。

答①环境本身（交代了故事发生的时间/背景，营造/渲染了某种氛围）T②

题情节（推动了某个情节的发展）T③人物（烘托/映衬某个人物的心理/形

模象）一④主题（表达/暗示/揭示了小说的主题）

板模板二具体描写了……的景色，营造/渲染了……的氛围，奠定了……的感情基

调（烘托了・•••••的情感），为下文……情节的展开做铺垫

环境描写手法：

（1）从技巧角度看

①细描（工笔）与白描

细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，具体生动，能感染读者，更利

于表现主题。白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征，简洁准确、生动传神。

白描与细描结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。

②动静结合（以动衬静、以静衬动）：使景物更生动，更鲜活，更富有感染力；

③虚实结合（以实写虚、以虚写实）：能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空

间，或扩大意境，或深化主题。

④正侧结合：突出特点，全方位地表现景物的特征，使对象更鲜明突出。

⑤点面结合：使主体形象更丰满，更有特色；更充分地表现思想，抒发感情。

⑥色彩的渲染烘托。

⑦选取具有代表性的事物。

（2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

（3）从写景角度看：

感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉（形、声、色等）；

观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；

写景顺序：分层写景（远近、高低、内外）。

（①能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态；②最终又组合成多

样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。）

分析环境描写的手法

修辞手法比喻化平淡为生动，使描写的事物形象丰满，感人

角度拟人把人的形态情感赋F物，描写生动形象，表意丰富

夸张烘托气氛，增强感染力，营造气氛

排比力奏鲜明，内容集中，增强气势，利于抒情

对比使所表现的事物特征更鲜明，更突H；

表现手法衬托对比指不直接地对事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形

角度象突出,性格鲜明,使文章曲折含蓄,独具风格

动静结合描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬，动静的结合往往和衬托相关

虚实结合在景物描写中，虚是联想、想象之景;实指当前视听之景。要注意虚是为实服务的

渲染烘托泡染是指对环境、景物等做多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意泼瞿重:彩式的描写，

衬托是通过对与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用

描写手法白描细描白描指用最简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象，门描要求运用极简省的语言，描摹

角度景物的特征，反映作者的感情。细描指使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑

斓的色彩，进行浓笔涂抹

绘形绘声把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受

绘色

多个角度从视、听、嗅、味、触等多种感官角度去描写，将景物真切再现，使其富有立体感

结合

答题思路指明手法注意描写的角度、修辞手法和表现手法，景物描写的手

法一般不是单一的，要注意全面、准确

分析特点要注意将描写的手法和描写的景物特点结合起来，分析

这种手法是如何突出这一特点的

答出作用要注意区分描写手法的作用和环境描写的作用的不同，

描写手法的作用是使环境更典型，更真实，更富有立体

感

答题模板景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用

真题研析-规律探寻

（2023全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

长出一地的好养■麦

曹多勇

这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，

庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，

德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是

大河湾人赖以生存的保障：另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收李麦就不错了，秋季天

都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。村人说德贵，那点河滩地

还能结出金豆豆、银豆豆？德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？

德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！河滩地位

于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老,牛老.犁也老。牛老.

蹄迈得很迟缓,远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老.老在脊梁上，肩上挂一张犁,侧斜身显得更佝；

犁呢是犁锌小.犁把细.还满身裂出一道一道暗裂纹,像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领.德贵后面跟.

牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样,弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头,德贵说一声

“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住

蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都

得歇息喘口气，犁桦眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德贵说犁，俺知道你桦眼咧着嘴，

不湿润湿泗水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去

淮河里喝个饱，于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去，牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里，德贵喝

几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？淮河水这会儿还

温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成

一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，这迹象是几缕混浊的

泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之

前的一阵凉风。

牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯

着水面睢着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯

腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，

德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。不知怎么的，德贵感觉最通人性的是

犁，而不是牛。这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。

一天时间，这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。然而，还没等德贵的锄伸

进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎，

德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄

稼，你们想淹也淹不住。就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。腊月里天寒地冻，

德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地

的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表

层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。这一次撒的是布麦，腊月

天,只能种养麦。

德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，

德贵仍不罢手，不急不躁，拍一栈冰泥地，撒一根种子，而后再把养麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，

这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道养麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻

死，但德贵仍是一点一点地种。这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油

油长满一地的好养麦，长呀长呀一个劲地往上长。（有删改）

文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。

【答案】①"人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②运用拟人手法，对人、牛、犁

的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写，细腻精致；④行文舒

缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。

【解析】要回答这一问题，首先要搞清楚题干的要求。”文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体”，

什么是"浑然一体"?"浑然一体”形容事物融合成一个整体。"人、牛、犁”虽有不同属性，但放在一起描写却

并不突兀，而是相互融合，协调有致，看起来自然和谐，毫无造作之感。赏析是对作品的具体感受、体验、

欣赏和鉴别的审美活动，需要考生结合文本的具体描写，调动想象力，去发现这种艺术效果背后的原因，

而不是简单地分析使用了哪些艺术表现手法等。赏析对于考生来说并不陌生，但需要在认真阅读全文的基

础上，细读文段，体会写作用意，才能作出比较准确的回答。

（2023全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

社戏（节选）

沈从文

萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰

溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会

本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。

月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货

物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。

空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子

园边不多远。

两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在

碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只

向那个做丑角的戏子苦笑。

长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末

了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演

戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，

并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款

待这些人物。

到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波

宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，

无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发篮点翠首饰，

扛一条高脚长板髡，成群结伴跑来看戏，必到把人晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起

那条凳子回家。有的来时还带了饭萝和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪,

于是忽然显得空前活泼热闹起来。

长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家

中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺

自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马

鞭长烟杆，到处走动拜客。

第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一

只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后

即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某

大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派

人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上搬去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第

一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。

休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包

围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或

一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。

学班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。

大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撵掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫

点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点''王大娘补缸”，戏是

趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上

场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。

最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。

收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照

炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，

慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云

处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着'煜煜光亮，慢慢地向上升

起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深篮色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而

动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快

乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。

本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。

【答案】

①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后''打加官"、戏

目的安排等；

②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。

［解析］本文的核心内容即描写萝卜溪社戏。这是一个过程性的描写，从戏班子来到萝卜溪到村民看完

社戏回家，中间完整叙述了筹备商议、开锣祭拜、"打加官”、点戏、演戏等各个环节，社戏仪式感的〃点”

既是''散〃的，又是贯穿性的，所以这道题需要考生有一定的整合概括能力。参考答案中的第一点比较容易

回答。需要注意第二点。通常说到"仪式感”，给人的感觉似乎是庄重、严肃的，所以"祭拜"之类很容易归

结到"仪式感"，而世俗狂欢的一面则有可能被排除在外。不过，"社戏”这一民间仪式，不同于庙堂祭祀仪

式，它属于民俗活动，更具民间趣味，更有人间烟火气。社戏过程中，台上台下、演戏的看戏的，共同构

成的热闹酣畅的氛围，也是仪式感重要部分。

■核心提炼・考向探究

鲁迅《药》中自然环境描写片段

微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围

便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

赏析：这一段环境描写给我们描绘了一副阴冷、凄凉的画面，渲染了坟场那种清冷、悲凉的氛围，也

烘托出了给儿子上坟的华大妈和夏瑜妈那种悲凉的心境。渲染气氛，营造氛围。

孙犁《荷花淀》中自然环境描写片段

月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中，手

指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃……

赏析：这是《荷花淀》开头一段的描写，作者以洁白的月光、洁净清爽的院子来衬托主人公水生嫂那

纯洁美好的心灵。烘托人物的形象、性格、心理。

《林教头风雪山神庙》中的“风雪”有什么作用？

①环境方面:再现了当时的天气情景一一风大雪紧（交代自然环境）。

②情节方面:推动了情节发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因

为风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大

门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。（熊熊

火焰吞噬了他的所有隐忍）风雪山神庙，手刃仇人，终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。

③人物方面:雪越下越大,暗示了林冲的命运正处在风雪交加中。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路

时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象

④主旨方面：怒吼的悲风,纷纷扬扬的漫天大雪，都有力地表现了林冲正在剧烈变化的思想性格和急剧

转变的命运,暗示了林冲终将走向反抗的队伍,有力地体现了官逼民反的主题。

鲁迅先生《祝福》中有四次对飞雪的描写

赏析：好的环境描写会起到深化主题、升华主旨的作用。比如鲁迅先生《祝福》中有四次对飞雪的描

写：第一次出现在“我”初到鲁镇时：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞

舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。第二次出现在“我”听到祥林嫂的死讯时：雪花落在积

得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂.第三次出现在柳妈和祥林嫂拉呱时：微雪点

点的下来了。第四次出现在结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的

浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

这四次飞雪重重的笼罩在祥林嫂的头上，使她无法挣扎出悲剧的命运，给文章抹上了浓烈的悲剧色彩,

深化了文章的悲剧主题。深化作品主题，升华主旨。

自然环境描写的手法

1.自然环境的概念

自然环境是指自然界的景物，如日月星辰、风霜雨雪、山川湖海、花草树木、森林原野、时序节令等。

对自然环境的描写也称为景物描写。

2.自然景物特点常用词语

宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、春机盎然万物复苏、清新明丽、清新脱俗、轻松和谐、

鲜妍明媚温馨和谐、绚丽多彩、宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴凄凉、萧瑟、寒冷、凋零、稀疏、单调、

萧条、丑陋衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森

角度手法

从视觉、听觉、味觉、嗅觉等角度出发，尽可能如实地

描写角度刻画，真切地再现描写对象的各种外在性状，如声音、颜色

形态等。

观察方位定点观察、移步换景、俯视、仰视等。

写景顺序由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。

景物描写常运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，

修辞手法

追求形象性、生动性。

1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物

心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

2.托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外

之妙,而且能使文章内涵丰富，富有哲理,给人以启迪。

3.动静结合、化静为动:使表达更形象生动,富有感染力。

对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点,突出作

表达技巧4.

者的某种感情，深化文章的主题。

5.白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。

6.细描（细节描写）：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰

富，便于表达感情。

7.抑扬:有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜

突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

概括自然环境的方法

1.找出描写自然环境的具体内容全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字，看描写的是哪些景物。

2.分析自然景物的特点（寓意）①从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，看这些景

物有什么共同特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词。②关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，

并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

（一）自然环境描写特点题

（1）请结合全文，简要分析去梨花屯的路途中自然景色的特点。

分析概括特点

①由“天色好晴朗”“水欢快地流淌着”“带着锌印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨

子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……”等信息可知,此处环境很优美,空气也很清新;②由“苞谷已长得十

分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力”可知，植物生长旺盛;③由“不时有布谷在啼叫”“三只白鹤高

高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……”可知,这里的动物很悠闲自在

整合答案

①优美清新。大自然的景色不仅优美，而且清新,如天气晴朗、沟水流淌等，还如“带着锌印的泥土静静

地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……”。②植物旺盛。如“苞谷己长

得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力”。③动物悠闲。如“不时有布谷在啼叫”“三只白鹤高高

飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……”

（二）自然环境描写手法、作用题

（2）小说中有多处景物描写，请分析其手法和作用。

［解题］第一步:审题干，明题型。

环境描写手法，从描写技巧、描写角度等方面考虑。环境描写作用，可从环境本身的作用,环境对人物形

象塑造、情节发展、主旨揭示的作用等角度分析。

第二步:定角度，找对象。

第三步：多角度，析作用。

①环境本身:第三段中首次描写了到梨花屯去的沿途风景，为故事的展开提供了自然背景。

②人物塑造方面：本文在叙事中插入了多处景物描写，如“三只白鹤高高飞过……”“水欢快地流淌

着……””坝子上水田一块接着一块……透着沁人心脾的气息……”，这些景物描写从侧面烘托了谢、赵二

人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢、彼此敞开心扉的心理变化。

③主题揭示:整篇文章的景物描写清新自然,具有浓浓的田园气息和生机勃勃的时代气息。

［答案展示］①“苞谷己长得十分青葱”“不时有布谷在啼叫”从视觉角度和听觉角度来写，视听结合,

有声有色，为故事的展开提供了自然背景;②“不慌不忙扇动着长长的翅膀”“水欢快地流淌着，发出叫人喜

悦的响声”运用拟人手法，“像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息”运用比喻手法，这些景物描写

从侧面烘托了谢、赵二人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢、彼此敞开心扉的心理变化;③整篇小说在情节

发展的过程中描写了到梨花屯去的沿途风景,使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

一题型特训・命题预测

社会环境描写的作用：

环境：1、展示时代背景（人物活动）。2、揭示社会基础（人物性格）。

人物：3、烘托人物形象（思想品质、精神世界），暗示人物命运。

情节：4、触发转变（思想情感），推动情节发展。

主题：5、揭示本质特征（社会），凸显小说主题。

【环境作用解题步骤】

1、找到描写环境的具体语句，分析其特点。

2、找到分析环境描写作用的思维角度。

3、组织语言，规范答案。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对城镇、农村、

工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社

会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下：

答题思路概括社会环境特点1.找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点.2.透

过人物活动的场所，弄清小说中人物的人际关系.3.结合描写

的地域风情、风俗习惯理解人物生活的背景.4.概括社会环境

最好用形容词或形容词性短语，有时可以从文中直接提取，有

时需要用自己的语言概括

分析社会环境作用1.找出具体体现社会环境的语句，分析环境的特点。2.明确分析

社会环境作用的思维角度:①交代人物活动及其成长的时代背景，

揭示各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或

影响（决定）人物性格;③揭示社会本质特征、揭示主题等

答题模板①突出（烘托、描写、交代）了，为……活动提供了背景，与……（情节）形成对比;②

烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造......的形象;③触发......思

想（情感）转变，推动了情节的发展;④揭示了……主题

场景描写功能：

（1）给全篇定调（情感、叙述基调）；（出现在小说的开头）

（2）导引人物出场：（出现在人物出场前）

（3）推动情节发展；（置于小说的某个情节中）

（4）刻画人物形象（性格、心理）；（置于人物的描写之中）

（5）象征暗示作用；（作为小说的主背景。海明威《老人与海》中的大海，便是人生的象征：老人与海的

斗争，是人与自己命运斗争的象征。）

（6）营造意境，渲染气氛，感染读者。（其他位置）

新闻背景：

（历史条件、社会环境、政治原因、因果联系、地理特征、科学知识）

与新闻事件或人物有关的历史条件及其与周围事物之间的关系。

作用：

（1）说明、解释、补充，使新闻通俗易懂；

（2）揭示事物的意义，唤起社会的关注：

（3