教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案【考试直接用】

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（

）。A.水不能传播声音

B.水能传播声音

C.无法确定2.歌手唱到高音时，声带振动的速度（

）。A.慢

B.快

C.不快也不慢3.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（

）。A.①

B.②

C.③4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（

）了。A.扩大

B.缩小

C.不变5.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（

）（如图所示），由此可以推断（

）。A.甲是大音叉

B.乙是大音叉

C.无法确定6.下列情景中，正在发出声音的是（

）。A.拉紧的橡皮筋

B.静止的音叉

C.被拨动的钢尺二.填空题(共6题，共32分)1.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（

），一会儿（

）。2.声音的传播是以（

）的形式传播的。3.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（

），振动的空气到达我们的耳朵，引起（

）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（

），液体的振动转化成（

），（

）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。4.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（

）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（

）。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（

）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（

）。5.（

）收集声音，（

）把声音转化为振动。6.声音分（

）、低、（

）、弱进行分类，描述和记录。三.判断题(共6题，共12分)1.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（

）2.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（

）3.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（

）4.物体即使不振动，也能发出声音。（

）5.夜晚，正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了，吵醒小明的声音是由人类活动产生的。（

）6.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。

鸟叫声人为的声音

电锯声

雷声自然界的声音

雕刻石碑的声音

雨声

琴声五.填表题(共1题，共12分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（

）；物体振幅越小，声音越（

）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（

）不改变的条件：（

）填写表格。实验结论是什么？六.简答题(共5题，共26分)1.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？七.材料题(共2题，共14分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。2.写出下图各部分的名称。八.综合题(共3题，共26分)1.下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。1、在耳朵结构中，收集声音的是（

），将振动转化为听觉信号的是（

）。（填字母）2、悠扬的琴声是靠琴弦（

）产生的，琴声是通过（

）传到人耳的。3、在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了（

）。4、盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是（

）。5、2020年3月3日，是第二十一个全国爱耳日，今年的主题是“保护听力，终生受益”。保护耳朵的正确做法的是（

）。A.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵B.听音乐时，佩戴耳机对耳朵有保护作用C.轻声交流，不在他人身边大声叫喊2.如图，鼓面上放少量的碎纸屑。（1）如图1，鼓槌没有敲击鼓面时，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的。（2）如图2，鼓槌敲击鼓面的时候，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的，鼓槌用力越小，碎纸屑跳跃的高度（

），鼓槌用力越大，碎纸屑跳跃的高度（

）。（3）这个实验说明了声音是由（

）产生的。3.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。参考答案一.选择题1.B2.B3.C4.A5.A6.C二.填空题1.高；低2.波3.振动；鼓膜；耳蜗；神经冲动；大脑4.B；振动；不会；振动5.耳郭；鼓膜6.高；强三.判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√四.连线题1.如图：五.填表题1.强；弱；拨动钢尺力的大小；手按压的位置、钢尺露出桌面的长度；振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强答：声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音就越弱。六.简答题1.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。3.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。4.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。5.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。七.材料题1.物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生