教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【能力提升】

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（

）。A.从低到高

B.从高到低

C.从弱到强2.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（

）。A.强

B.弱

C.没有变化3.下列关于声音说法正确的是（

）。A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢4.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（

）。A.不再敲了

B.马上用手按住锣面，使它不再振动

C.继续轻轻地敲5.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（

）。A.声音强弱发生了变化

B.声音高低发生了变化

C.声音音色发生了变化6.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（

）。A.越来越轻，甚至听不见

B.越来越响

C.没有什么变化二.填空题(共6题，共18分)1.耳廓的作用是（

）、（

）的作用是将声音转化成振动。2.鼓声是由（

）振动产生的。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（

），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（

）改变了。4.各种物体，只要（

）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（

）。5.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用（

）。6.（

）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。三.判断题(共6题，共12分)1.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（

）2.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（

）3.金属与空气传播声音的本领是一样的。（

）4.声音传播的方向是向四面八方的。（

）5.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（

）6.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。

鸟叫声人为的声音

电锯声

雷声自然界的声音

雕刻石碑的声音

雨声

琴声五.填表题(共1题，共6分)1.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.声音是怎样进行传播的？4.我们怎样保护自己的听力？5.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？七.材料题(共2题，共15分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？八.综合题(共3题，共15分)1.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。2.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（

）的变化。3.在我们研究“声音是怎样产生的”一课中发现，用力拉伸橡皮筋（

）；轻轻拨动橡皮筋，（

）；从以上现象中说明声音是（

）产生的。参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.B5.A6.A二.填空题1.收集声波；鼓膜2.鼓面3.长度；快慢4.振动；振动5.电子通信设备6.音叉三.判断题1.√2.√3.×4.√5.√6.×四.连线题1.如图：五.填表题1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。3.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。4.一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。5.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。七.材料题1.如下：2.