教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷完整版

教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（

）性能好。A.传声

B.导电

C.通风2.声音不能在（

）中传播。A.真空

B.固体

C.液体3.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（

）。A.不盛水的试管

B.盛3/4水的试管

C.盛1/2水的试管4.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（

）传播。A.只向上下

B.只向左右

C.向四周5.声音在下列哪种物质中传播是最快的（

）。A.空气

B.水

C.钢铁

D.木头6.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（

）。A.高

B.轻

C.低二.填空题(共6题，共32分)1.物体振动可以产生（

），并以（

）的形式向着（

）传播。2.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（

）会改变。伸出（

），振动（

），声音（

）；伸出（

），振动（

），声音（

）。3.音高是由物体的振动的（

）决定的，物体振动得动的越快音高越（

）。4.用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音（

）；轻轻拨动橡皮筋，声音（

）。5.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（

）。6.（

）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。三.判断题(共6题，共12分)1.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（

）2.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（

）3.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（

）4.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（

）5.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（

）6.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面

弯曲钢尺

拉伸橡皮筋

按压鼓面

拨动橡皮筋

能够发声

不能发声五.填表题(共1题，共8分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.为什么女生的音高比男生高？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共2题，共11分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共3题，共24分)1.认识声音的高低强弱。（1）认识声音的强弱（2）声音的高低变化2.小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。以上实验结果说明：（1）尺子伸出桌面的长度越长，声音就越（

），尺子伸出桌面的长度越短，声音就越（

）。（2）音高是由物体振动的（

）决定的，物体振动的越快，声音就越（

），物体振动的越慢，声音就越（

）。3.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（

）。参考答案一.选择题1.A2.A3.B4.C5.C6.C二.填空题1.声音；声波；四面八方2.音高；长；慢；低；短；快；高3.快慢；高4.强；弱5.低6.鼓膜三.判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√四.连线题1.如下：五.填表题1.慢；低；快；高六.简答题1.固体、液体、气体。2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。3.女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。4.太空处于真空状态，真空不能传播声音。5.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？七.材料题1.高；低；振动2