《老王》导学案初中语文_第1页
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文档简介

《老王》导学案学习目标：1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性美。2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。课前导学:了解作者杨绛和钱钟书及两人的著作。杨绛,原名杨季康，作家、翻译家。代表作有剧本《称心如意》《弄真成假》，小说《》，散文《》《》，译作《堂吉诃德》等。钱钟书，杨绛的丈夫，作家，学者，代表作小说《》，学术著作《》、《管锥编》等。自查资料，初步了解写作背景。字词我会读（注音）。蹬（）绷（）捎（）惶恐（）肿胀（）荒僻（）取缔（）降格（）镶嵌（）门框（）滞（）笨侮辱（）愧怍（）塌（）败伛（）翳（）初步阅读课文，看看本文写了作者和老王交往的哪些事情，找出本文的中心句。课堂学案一、整体感知1.速读课文，抓关键句段，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。2.结合“我”和老王的交往片段，梳理本文的结构。二、文本细读1.第2—4段介绍了老王的哪些情况？你从中读出了什么信息？称呼地位（）我读出的信息职业家庭成员外貌特征家庭住址小结：通过作者与老王交往的几件事可以表现老王的什么性格特点?请概括为一个字。2.本文以“我和老王的交往”为线索展开，是以什么顺序来安排琐碎的内容的？3.我们一家做了哪些事情，让老王如此地感念我们，以至于临死前拿着最珍贵的东西来致谢?从文中找关键语句，概括我们一家为老王做的事情。三、合作探究（一）研读人物1.“送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。方法具体语句具体分析动作描写外貌描写语言描写2.作者回忆了与老王交往共四个片段，为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？（二）品味词语1.“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？2.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”（“我”为什么这么说？）3.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？四、问题探究:1.如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？2.本文多次提到“我”付钱给老王，想一想，在“我”和老王的交往中，“钱”起到了怎样的作用？五、再识老王和杨绛在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又是个什么样的人呢？我们眼中的杨绛：六、深度思考：如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话

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