5.2正确运用简单判断课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《逻辑与思维》知识框架第四单元提高创新思维能力科学思维的运用逻辑与思维总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍分论：科学思维的必要方法之----逻辑思维方法分论：科学思维的必要方法之----辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第五课正确运用判断第二框正确运用简单判断第一目正确运用性质判断第二目正确运用关系判断1.运用性质判断的必要性、性质判断的含义、逻辑结构、种类、准确运用性质判断应该注意的问题？2.运用关系判断的必要性、关系判断的含义、组成、种类？3.把握对象的性质和对象之间的关系的意义？自主学习第五课正确运用判断第二框正确运用简单判断第一目正确运用性质判断

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近日，内蒙古呼伦贝尔一位牧民以蓝天为幕拍摄蓝底证件照冲上了热搜。视频中，牧民以蓝天为幕布拍摄了一张“纯天然”蓝底证件照。网友们在线表达了羡慕之情！

纷纷留言：祖国的蓝天多么美丽！呼伦贝尔草原的六月是一年中最美的时节。这个视频真是最好的旅游宣传片！这里肯定没有雾霾污染。

思考：如何认识以上几个判断？一、正确运用性质判断1.运用性质判断的必要性：

人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。1.祖国的蓝天多么美丽！2.这个“野生照相馆”值得一去。3.呼伦贝尔草原的六月是一年中最美的时节。4.这里肯定没有雾霾污染。一、正确运用性质判断2.性质判断的含义：

性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件，又称“直言判断”。

1.祖国的蓝天多么美丽！2.呼伦贝尔草原的六月是一年中最美的时节。3.这个视频真是最好的旅游宣传片！4.这里肯定没有雾霾污染。断定“祖国的蓝天”具有“美丽”的性质。断定“这里”不具有“雾霾污染”的性质。断定“呼伦贝尔草原的六月”具有“最美的时节”的性质。断定“这个视频”具有“旅游宣传片”的性质。一、正确运用性质判断3.性质判断的逻辑结构：一般由量项、主项、联项、谓项组成。①主项：表示断定对象；②量项：表示主项被断定范围（数量）③谓项：表示断定对象性质。④联项：起着联结主项和谓项的作用；

所有的

草原

都是

美丽的。主项联项量项谓项

有些

中学生

不是

共青团员。处于语句主语位置处于语句宾语位置“所有”“一切”表示全部对象；“有些”“有的”表示部分对象；“这个”表示一个对象。有、无、是、不是，有的场合可省略一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：

（1）依据判断的质：即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。肯定判断否定判断断定对象具有某种性质的判断。断定对象不具有某种性质的判断。1.实践是检验真理的唯一标准。2.这个苹果很甜。（联项省略）1.长期熬夜不是好习惯。2.教室里没有人。一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：

（2）依据判断的量：即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。全称判断特称判断单称判断断定的对象是某类事物的全部断定的对象是某类事物的部分量项：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个等，可以省略量项：有些、少数、大部分等，不可省略断定的对象是某类事物的一个1.所有的草原都很美。2.人都会死。3.一切商品都有价值。1.有的同学写的不认真。2.大部分地区都有降雨。3.少数大学生是党员。1.这道题好难。2.李白是诗人。3.北京是中国的首都。无量项，主项通常用“这个、那个或“单独概念”一般不需要量项一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：

（3）任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从质与量的结合上：肯定判断否定判断全称判断特称判断单称判断全称肯定判断：SAP特称肯定判断：SIP单称肯定判断全称否定判断：SEP特称否定判断：SOP单称否定判断对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达:（1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有......都是……”。（2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。（3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作I。I的含义是“有......是......“。（4）特称否定判断形式为“有S不是P"，用人工语言可写为SOP,简写作O。O的含义是“有……不是……”。【知识拓展】性质判断的字母表达形式一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：

全称肯定判断所有所有有些有些商品真理中学生中学生许海峰这个人是不是是不是是不是有价值的一成不变的共青团员球迷运动员小学生全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断量项主项（S)联项谓项(p）一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：

划分标准种类判断的质判断的量“质”与“量”的结合上肯定判断和否定判断全称判断特称判断单称判断断定的对象是某类事物的全部断定的对象是某类事物的部分判断主项反映的是单个对象六种基本判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。全称肯定判断特称肯定判断单称肯定判断全称否定判断特称否定判断单称否定判断例：所有的人都是会死的。例：有些中学生是球迷。例：李白是一位伟大的诗人。例：一切事物都不是静止的。例：4/5的任务都不是由他完成的。例：这个人不是中学生。强化练习小组合作：从质与量的结合上划分，以下判断属于哪种性质判断？强化练习

从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是（

）①有的物品是有价值的②有些大学生是中国共产党党员③事物的运动变化都是有规律的④小潘是一个积极上进的中学生A．①② B．①④ C．②③ D．③④A一、正确运用性质判断5.准确运用性质判断应注意的问题：（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。（4）补充：误用多重否定。例：1.是梅西的粉丝。（缺主项）

2.所有的人都是。（缺谓项）3.中学生是我们学习的重要阶段。（主项与谓项配合不当）4.有些雾霾严重的地方是亟需治理的。（量项使用不当）5.没有谁不愿意看到自己的国家不安定。（误用多重否定）第五课正确运用判断第二框正确运用简单判断

第二目正确运用关系判断解析：最少有四人。就最小那个辈分的人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。

一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？祖父孙子父亲叔叔一位一位探究与分享33页二、正确运用关系判断1.运用关系判断的必要性：

事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。2.关系判断的含义：

断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。他是我的好朋友。小明比小华高两届。中国与美国存在贸易摩擦。二、正确运用关系判断3.关系判断的组成：

一般由关系者项、关系项、量项三部分组成。有的被告反控某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的项;③量项：表示关系者项范围的项;二、正确运用关系判断3.关系判断的组成：

一般由关系者项、关系项、量项三部分组成。

中国

与

美国

存在贸易摩擦。第一关系者项第二关系者项关系项

小明

比

有些

同龄人

个子高。第一关系者项第二关系者项关系项量项二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：事物具有多种多样的关系，“关系的性质”分为：对称性关系和传递性关系。

(1)对称性关系——两项对象间的关系

①对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系仍然成立。（反过来也对）例如：甲与乙是好朋友。乙与甲也是好朋友。

AB有某关系也有某关系如：同学关系、朋友关系、邻居关系、同事关系、相同关系等。二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：(1)对称性关系——两项对象间的关系

②反对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系一定不成立。（反过来一定不对）例如：甲比乙高两届。乙一定不比甲高两届。

如：大于关系、晚于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、剥削关系等。有某关系AB没有某关系x二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：(1)对称性关系——两项对象间的关系

③非对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系可能成立也可能不成立。(反过来可能对也可能不对)例如：甲认识乙。乙可能认识甲，也可能不认识甲。

AB有某关系可能有、可能无有某关系如：认识关系、尊重关系、喜欢关系、信任关系等。请判断以下是什么关系判断：1.小明和小华是同学。2.小明比小华岁数大。3.小明信任小华。小华和小明是同学。小华比小明岁数大。小华信任小明。一定成立—对称关系一定不成立—反对称关系不一定成立—非对称关系将上述三个判断中双方的位置互换一下，会影响关系判断的性质？教材P35：探究与分享

注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。

比如：

诉讼关系中被告、原告换位置、老师与学生、长辈与晚辈二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：(2)传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系

①传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么第一个对象和第三个对象一定具有这种关系。（跳过B，AC关系也成立）例如：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，那么甲的岁数也比丙大。

AB有某关系也有某关系如：比…大小多少重轻；小于或大于；在…之前或后；早于或晚于；相等关系；平行关系等。C有某关系二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：(2)传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系

②反传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，而第一个对象和第三个对象一定不具有这种关系。（跳过B，AC关系不成立）例如：甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，那么甲一定不是丙的父亲。

AB有某关系C有某关系如：父亲母亲祖父祖母儿子孙子等辈分关系。没有某关系x二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：(2)传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系

③非传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，而第一个对象和第三个对象可能具有这种关系也可能不具有这种关系。（跳过b，ac关系可能成立）例如：甲是乙的同学，乙是丙的同学，那么甲可能是也可能不是丙的同学。

AB有某关系可能有某关系，可能没有某关系C有某关系如：喜欢、信任、朋友、同学、战胜等关系。二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：

对称性关系甲与乙是好朋友。甲比乙高两届。甲认识乙。传递性关系甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，甲是乙的父亲，乙是丙的父亲甲是乙的同学，乙是丙的同学ab有某关系也有某关系ab有某关系无某关系×ab有某关系可能有、可能无某关系也有某关系有某关系无某关系×有某关系有某关系可能有、可能无某关系有某关系有某关系bacbac对称关系反对称关系非对称关系bac有某关系传递关系反传递关系非传递关系总结要点要点一：一般而言，

对称关系是两者之间，传递关系是三者之间。要点二：

反（对称关系、传递关系）：绝不可能

非（对称关系、传递关系）：有可能二、正确运用关系判断区分以下关系判断的种类？1.小明和小华是舍友。2.红队战胜了绿队，绿队战胜了黄队。3.资本家剥削工人。4.甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。5.张三信任李四。6.甲坐在乙的前面，乙坐在丙的前面。对称关系非传递关系反对称关系非对称关系传递关系反传递关系强化练习下列关系判断中属于非对称关系的有（）①小张与小李是朋友②老张比小张大20岁③小明喜欢小华④小明敬佩鲁迅A.①② B.①③ C.②④ D.③④D

（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；

（2）在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。二、正确运用关系判断5.弄清不同对象之间关系的意义课堂小结正确运用简单判断一、正确运用性质判断二、正确运用关系判断1.运用性质判断的必要性2.性质判断的含义3.性质判断的逻辑结构：量主联谓4.性质判断的分类5.准确运用性质判断应注意的问题1.运用关系判断的必要性2.关系判断的含义3.关系判断的组成：关系者项关系项量项4.关系判断的分类对称性关系：对非反传递性关系：传非反根据质：肯定否定根据量：全称特称单称根据质与量的统一：6种5.把握对象的性质和关系的意义课堂检测1.全称判断，断定一类事物全部都具有