教师礼仪与文化修养（师范专业）全套教学课件

共8章，包括教师礼仪概述、教师仪容礼仪、教师仪态礼仪、教师服饰礼仪、教师言谈礼仪、教师沟通礼仪、教师校园礼仪和教师文化礼仪全套可编辑PPT课件目录礼仪与教师礼仪教师礼仪的原则教师礼仪的功能目录页第一节礼仪与教师礼仪01礼仪的涵义与特征02心态决定命运过渡页引例中国自古被称作“礼仪之邦”。恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼何以正身？无师，吾安知礼之为是也？01礼仪的涵义与特征汉语中，“礼”和“仪”最早是分开使用的。“礼”字的原型起自甲骨文“豐”，即“丰”，表示两块玉盛在器皿中，与“豊”字形相近，同指祭祀用的器皿。

“礼仪”意即在敬神祭祖时，要怀着虔诚的心理，认真地履行每一道程序并把握好分寸，其特征表现为“重心诚”。俗话说，礼由心生。“礼”指的就是内心的尊重，本质为“诚”，表现为友好、谦恭、关心；“仪”是表现内心这种尊重的外在形式。所谓礼仪，就是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成的，既为人们所认同、又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。02教师礼仪的含义与特征（一）形象性先生、人类灵魂的工程师、园丁、慈母、春蚕、蜡烛、孺子牛、春雨、人梯……---教师的称谓教师身份上的要求使得教师所遵循的礼仪具有鲜明的形象性。02教师礼仪的含义与特征引例（二）规范性教师这份职业之所以重要，就在于教师从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。所以，作为教师，必须德高为先、学高为师、仪美为范，要言传身教，要教书育人，这种礼仪规则既是教师的内在道德准则，又是教师的外在行为尺度，对教师的言行举止和社会交往具有普遍的规范、约束作用。02教师礼仪的含义与特征引例（三）持续性在校园里、在课堂上，当教师面对学生的时候，必须为人师表，必须遵守礼仪规则。当教师在校外参与社会交往时，应呈现出教师本应具备的职业素养，如形象好、气质佳、举止有礼、言语有度等。只有这样的教师形象，才符合社会大众对教师的要求与期待。01律己原则过渡页第二节教师礼仪的原则05真诚原则02敬人原则03平等原则04宽容原则06适度原则07从俗原则01律己原则引例上个世纪90年代初，作者去德国旅行，看见一位老先生站在街头等着过马路，等待红灯的时间特别长，此时街上没有一辆车。在德国的这几天，作者不止一次看到这样的镜头。有一天，作者不禁走上前与老先生攀谈起来，他问：“如果您实在赶时间，为什么不直接走过去呢？这样既不影响交通，也不会有什么危险啊。”那位老先生却从容地答道：“先生，你怎么能确定在对面大楼的某一扇窗子里，没有一双孩子的眼睛在看着我们呢？”身为教师，我们更加懂得身教胜于言传的道理。在校园里，学生的眼睛就像摄像机，处处捕捉着教师的举手投足；学生的耳朵就像录音机，时时记录着教师的言谈话语。02敬人原则敬人原则是教师礼仪的核心，要求教师要以平等、诚挚、友善的态度对待他人，尤其要尊重学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，并虚心接受学生的意见。教师良好的礼仪修养体现为一种敬人的教育艺术，要把对方放在受尊敬的位置。这样才能赢得学生的尊重和信任，从而使学生接纳教师，建立融洽的师生关系，树立起教师的威信。03平等原则引例一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。03平等原则平等原则的一个层面是说教师要尊重学生，师生之间要平等相待。平等原则的另一个层面是说教师要平等地对待每一个学生，不因年龄、性别、身份、文化、财富以及关系亲疏远近而在礼遇上厚此薄彼。04宽容原则教师除了在工作中承担教育教学的职责之外，在生活中也扮演着家长的角色。两种社会角色都要实现“育人”的教育功能。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。05真诚原则引例小亮本来是个活泼、聪明的孩子，但他的父亲因经商负债，为避债离家出走，把房子也卖掉了。小亮母子没有了住房，只能寄人篱下。母亲挣钱又少，把孩子当成了包袱，经常打骂孩子。小亮由于长期处于惊恐、无爱的环境下，性格变得很暴躁。上课不听讲、下课打架骂人、不写作业、说谎、偷东西，什么都敢干。他妈妈无能为力，几次向老师提出不要他了，还说谁要他谁领走。这样一个孩子，要他完成学习任务，谈何容易？于是老师们从关心小亮入手，在他生日时，老师送给他本和笔，激励他热爱学习；冬天来临，老师送给他一双大棉鞋，为他驱走寒冷；中午吃饭时，老师总给他盛得多些；要债的人来学校，所有的老师都保护他，不许任何人单独见他。在师爱的温暖下，他变得上课听讲了，课下能完成作业了，期末能找同学一块儿复习，还能为班集体做好事了。他对妈妈说：“等我挣了钱，我要买最好的治高血压的药送给李老师，因为她的高血压是因为我得的。”05真诚原则真诚原则是教师礼仪的关键。“礼由心生”，所有的尊重都出于本心，教师要言行一致、表里如一、朴素坦率。好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧与真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。06适度原则引例王老师是学校里出名儿的爱美女士。她利用业务时间，在外报了个礼仪培训班，学习化妆和服装搭配。每天出门前，她都要早早起床给自己化个精致的妆容，选一身儿时髦的衣服。因为脸上有斑，她就搽上厚厚的粉底；因为眼睛小，她就画上粗粗的眼线；为了显得气色好，她总喜欢用艳色的口红；因为个子娇小，她就选择穿高水台的高跟鞋。她还喜欢喷香水，觉得这样更有品味。可是，王老师的精心装扮并没有得到学生和家长的认可。学生们背地里给她起了个外号叫“臭美婆”，嫌她的香水味太呛鼻；家长们向学校反映，担心老师过于爱打扮会影响教学，还可能导致孩子形成爱虚荣的价值观。王老师了解到这些情况后，觉得委屈极了……06适度原则礼仪是非常讲究分寸的，因此教师礼仪要遵循适度原则。适度主要是指在与人交往时，必须要分清对象、场合、时间，礼仪合乎规范，特别是要注意做到把握分寸、认真得体，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪。教师要根据不同的场合选择适合的妆容服饰，根据不同的对象采取得体的言谈。礼仪的施行只是内心情感的表露，只要内心情感表达出来，就完成了礼仪的使命。如果施礼过度或不足，都是失礼的表现。07从俗原则“从俗”原则说的是遵守礼仪规则要区分国情、调适背景、入乡随俗。各国的文化背景不同，礼仪的表现形式也会有所区别。01良好的礼仪素养有助于建立德才兼备的职业形象02良好的礼仪素养有助于增进互信互爱的师生交往03良好的礼仪素养有助于建立平等融洽的人际沟通过渡页第三节教师礼仪的功能04良好的礼仪素养有助于增强为人师表的道德示范01良好的礼仪素养有助于建立德才兼备的职业形象故事张华老师是学生们公认的“女神”。她每天穿着得体、妆容淡雅、气质高雅、谈吐优雅，总是微笑着和身边的每一个人打招呼。课堂上她出口成章、引经据典，善用启发与讨论式的教学方法调动每一个学生的积极性，学生们都很喜欢听她讲课；课下她关心学生，经常与同学们在一起聊天，帮助学生们进行职业规划，学生们遇到什么烦心事儿，总是喜欢和张老师聊一聊，听听她的建议。张老师还承担了省里的重点科研课题，利用假期进行调研。因为业务突出，张老师被选送参加省里的说课大赛，获得了一等奖，为学校赢得了良好的声誉。01良好的礼仪素养有助于建立德才兼备的职业形象礼仪是自尊、尊人、为人处世的细则要求，也是个人德性品质、文明教养的具体体现。教师应当通过不断修炼自身的礼仪素养、德性涵养，塑造有品位、有魅力、有才华、有教养的职业形象。礼仪素养可不仅仅是穿衣打扮的问题，它能够反映出教师个人的师德修养和文化素质，折射出他的工作态度和精神状态，体现出他的风度气质和生活品味，甚至代表他所在单位的形象。02良好的礼仪素养有助于增进互信互爱的师生交往故事亲密型这种类型主要是指师生交往中教师偏爱那些学习好、守纪律、听老师话的学生。老师对这样的学生经常表扬、鼓励，树其威信。而有的老师往往忽略了这些学生身上存在的问题，特别是对其身上的一些小问题不能及时给予教育和指导。渐渐地，他们产生了一种优越感，在与同学交往时自骄自满，不能平等与伙伴相处。由于师生交往过于亲密，影响了学生的自我认识和自我发展。02良好的礼仪素养有助于增进互信互爱的师生交往这种类型是指发生在个别教师与后进生或所谓“个别生”之间的交往方式。有的教师对学习较差的学生或行为习惯不良的学生表现得不够耐心，出现问题后不是怨学生、怨家长，就是怨社会，导致态度、方法生硬，心理冲突频繁，从而造成师生之间感情疏远，甚至紧张、对立。

紧张型这种类型是个别教师对大多数中间学生所采取的交往方式。由于教师与中间学生交往较少，听不到学生渴望沟通和亲近的心声，长此下去这部分学生便会在心理上产生被漠视、被忽略的感觉，这种感觉将直接影响学生的身心健康发展，严重的还会导致心理障碍。

冷漠型02良好的礼仪素养有助于增进互信互爱的师生交往交往是指人在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是通过师生之间的相互交流、相互作用来实现的。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。

教师在与学生交往时必须秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育原则，用健康的心理去影响学生，用良好的师德去塑造心灵。03良好的礼仪素养有助于建立平等融洽的人际沟通引例教语文的李老师认真负责，每天按时检查学生的作业，并及时把检查的情况通过校讯通反馈给每一位学生家长。她经常在校讯通上说：“刘振华、方文斌又没有完成作业！这几名学生的家长要关心下你家孩子的学习！”“李晓慧今天上课迟到，家长接孩子的时候进班给我解释一下原因！”“今天下午4:00全体教师开会，3:40家长把所有孩子接走！”李老师对学生的学习非常用心，可是班上很多学生都怕她，家长们私下里提起她，也觉得她过于严厉，不好沟通。学生和家长们都很喜欢同班教数学的张老师，她年轻、漂亮、有活力，经常发校讯通跟家长们沟通学生情况：“今天全班同学的作业写得很棒！相信孩子们在家里写作业的时候一定非常认真，继续加油！”“振华、文斌两位同学落写了古诗默写，是不是抄错作业啦？请家长同志今晚在家里督促孩子把这项作业补上，明天记得交给老师哦，我给你们再补判个‘’。”“今天下午4:00全体教师要开期末考试考务会，请各位家长同志提前安排好时间来校接孩子。如有特殊情况，请提前与我联系。谢谢您的配合。”03良好的礼仪素养有助于建立平等融洽的人际沟通沟通的含义是指人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。教师在社会交往中，要把握教师与学生的沟通，教师与家长的沟通，教师与同事、领导的沟通以及教师与单位的沟通等多种人际沟通关系。

人际沟通值得关注的问题是沟通的有效性和完整性。教师礼仪规范中要求教师应该尽量做到将信息准确而完整地传达给学生、家长及他人。04良好的礼仪素养有助于增强为人师表的道德示范教师的礼仪行为不仅具有自身的表现力，更是一种重要的教育手段。学生具有天然的“向师性”。学生在观察教师时常常会产生一种“放大效应”，会直接影响着学校培养出来的学生的形象。目录教师仪容礼仪的含义及标准教师发型的礼仪要求教师面容的礼仪要求目录页教师仪容的其他礼仪要求第一节教师仪容礼仪的含义及标准01教师仪容礼仪的涵义02教师仪容礼仪的标准过渡页01教师仪容礼仪的涵义指个人先天容貌姣好，天生丽质。确实能够为人际交往带来便利。仪容的自然美仪容的修饰美是对个人的仪容进行修饰后塑造出来的美。仪容修饰得当可以为教师的容貌加分。仪容的修饰美指通过后天努力学习所塑造出来的高雅气质和美好心灵，使人从骨子到灵魂流露出一种不俗的气质。仪容的内在美礼仪上对教师的要求是仪容美，具体分为三个层次：02教师仪容礼仪的标准1．干净整洁男教师要适当修饰面容，比如坚持每天剃须、定期理发和修剪鼻毛等，以美好的面容面对学生；女教师要坚持化淡妆、定期做发型，尽量使自己的面容更加靓丽。2．美观文雅教师的个人卫生反映着教师的精神面貌，直接影响教师在学生心目中的形象。教师应该养成良好的卫生习惯，如经常洗脸洗头、修剪指甲、理发等，做到面容干净、气味清新，给学生树立一个良好的榜样。过渡页第二节教师发型的礼仪要求01女教师发型的礼仪要求02男教师发型的礼仪要求01女教师发型的礼仪要求干净清爽是美丽发型的前提。判断一个人的文明程度首先要看他的卫生度。头发的卫生度是整体卫生度的重要组成部分。（一）保持头发清爽多长时间清洗一次头发合适呢？

新陈代谢较快的人，1～2天就需要清洗一次；新陈代谢稍慢的人，2～3天洗一次也可以。总之，当你觉得头发打绺，甚至发痒，就需要洗头了。01女教师发型的礼仪要求健康的头发才是最漂亮的。健康的头发具有光泽和弹性，让人觉得充满生机。如何才能拥有健康的头发呢？需做到以下两点：（二）注重发质保养倒膜、焗油是改善和维护好发质的重要手段。头发也会衰老，自然侵袭、日常不正确的梳理、烫染处理是导致头发衰老的三大因素。坚持定期滋养头发，能够延缓头发衰老。滋养头发正确梳理头发能够促进头部血液循环，使头发获取充足的营养。正确梳理头发的方法是：先用梳子轻轻梳开易打结的发尾部分，然后再从头皮梳至发尾。需要注意的是，要尽量选择质地柔软的阔齿梳（如天然毛刷）并保持梳子清洁。正确梳理头发01女教师发型的礼仪要求（三）选择适宜发式发式应根据身材、脸型、性格等因素进行选择。长发一般适合身材中等或偏高的女性；短发能体现女性干练的一面，个子不高的女性可尝试短发或束发。直发使人显得年轻、清纯，卷发则更能体现女性的柔美。（四）远离明显彩发发色的选择要与肤色、职业相和谐。肤色比较白皙的，可以选择金棕色、栗色系等，使脸部呈现出明亮和透明感；肤色较深的，适合红色或紫色，红色系可以中和皮肤中的绿色调，紫色系可以中和皮肤中的黄色调，使暗淡的皮肤光鲜起来。（五）杜绝繁复发型教师在上课时应选择干练、简单的发型，避免繁复的发型，以免学生将精力过多地集中在教师发型上，影响课堂效果。01女教师发型的礼仪要求教师的头饰种类不宜过多、样式不宜过于复杂，头饰戴1～2个即可，可以选择简洁大方的发饰，而千万不要选择hellokitty、米老鼠等发饰。但幼儿园教师除外，因为幼儿园教师为了赢得幼儿的喜爱，在装扮上向幼儿靠拢，也是取得幼儿信任的一种手段。（六）善用美发装饰02男教师发型的礼仪要求“三清”指清爽、清雅、清新。“六不”是指发型要遵从以下六个原则：前发不过双眉；侧发不过上耳轮；鬓发不过耳中间；后发不过衣领；不染颜色；不引潮流。男教师发型的礼仪要求为“三清”、“六不”。01女教师面容的礼仪要求02男教师面容的礼仪要求过渡页第三节教师面容的礼仪要求01女教师面容的礼仪要求（一）礼仪原则女人只要有心，可以从化妆、发型、穿着等方面入手，努力找出自己不完美的地方加以修饰，将美的地方突出，就能够使自己变成魅力女性。因此，女教师要拥有追求美的信心和决心，应更新生活理念、讲究护肤美容，要不断美化自己的面容，而不能听之任之，对自己的面容不加管理。美化原则1虽然女教师应有护肤美容的理念，但是教师毕竟不是艺术工作者，妆容不可过于隆重。在工作场所美容应遵循简洁原则，可略施粉黛、轻扫娥眉、轻点红唇，不要把自己打扮得像个光彩照人的明星似的，过分追求个性和潮流会引起学生的不适感。简洁原则201女教师面容的礼仪要求故事教师是知识的化身，是学生学习的榜样。教师在美容化妆时要遵循淡雅原则，体现出知性、优雅的气质，不搽厚脂粉、不画粗眼线、不涂艳口红、不用浓香水。总之，作为教师，要牢记在工作场合不能浓妆艳抹的礼仪规范。淡雅原则3教师的职业要求教师不能刻意追求时尚、不能赶时髦，化妆时使用的色彩和款式要稳重大方。现在流行的妆容五花八门，如蝴蝶妆、晒伤妆、少女妆，等等，这些过分时髦的妆容会使人看上去轻浮、不庄重，不符合女教师的身份。庄重原则401女教师面容的礼仪要求化妆一定要坚持扬长避短原则。避短是指面容上不完美的地方，通过化妆适当弥补。千万不要因化妆而使缺点更加突出。避短原则5女教师要养成及时修补妆容的好习惯。妆容经过一段时间就会因皮肤出油出汗或吃饭喝水而出现残缺，因此女教师要及时观察自己的妆容，及时修补原则6化妆是具有隐私性质的，不能在大庭广众之下公然化妆。女教师化妆一定要遵循这一原则，否则会引起别人的误会，遭到不必要的羞辱。避人原则701女教师面容的礼仪要求（二）面容的基础护理1．清洁肌肤选对洁面产品。注意洁面的水温。掌握正确洁面步骤。01女教师面容的礼仪要求2．使用化妆水化妆水是爽肤水、柔肤水、紧肤水的统称，可在洁面后涂抹在皮肤表面，起到补充面部水分、收缩毛孔的作用。使用化妆水是清洁肌肤后的第一步。使用化妆水时可将化妆水倒在化妆棉上轻轻擦拭面部，也可倒在手上直接在面部轻轻拍打，一般敏感性肌肤最好避免使用化妆棉。01女教师面容的礼仪要求3．涂抹眼霜一般女性从20岁开始就应该涂抹具有补水、消除疲劳作用的眼霜，随着年龄的增长，改为使用具有去皱、紧致功效的眼霜。眼部护理主要是在眼部涂抹眼霜、眼部精华素等护肤产品。眼霜按功效不同可分为滋润型、紧实型、抗老化型和抗敏型4种。护理眼部时首先使用眼部精华，然后再使用眼霜。01女教师面容的礼仪要求4．使用面部精华素面部精华素是一种用于面部的护肤品，一般有液体、膏体、啫喱状等几种状态，具有补水保湿、美白淡斑、抗衰老、防辐射、抗皱修复、控油、收缩毛孔等功效。精华素与面霜/乳液相比，营养成分更高，更易被皮肤吸收。晚上使用精华素对于肌肤的修复有重大功效。01女教师面容的礼仪要求5．涂擦面霜/乳液面霜/乳液是基础护肤最重要的一步，面霜/乳液中的美白、抗衰老等有效成份能够较好的被肌肤吸收。一般来说，干性皮肤适合使用面霜以及较为滋润的乳液；油性及混合性皮肤适合清爽的乳液及不含油性成分的面霜。干燥季节，如秋、冬季节，适合使用质地较厚的面霜，而炎热季节，如春、夏季节，适合使用质地清爽的乳液。01女教师面容的礼仪要求6．涂擦防晒霜/隔离霜防晒霜是防晒的专业产品，不但能够防止肌肤被晒黑，而且能有效保护肌肤不被晒伤，同时可以阻隔加速肌肤老化的UVA和UVB的生成。隔离霜除了具有防晒功能，还可以防止空气中的污染物以及紫外线对皮肤的侵害。与防晒霜相比，隔离霜更精纯，更容易被皮肤吸收。01女教师面容的礼仪要求（三）五官的修饰四高三低五眼三庭1．整体比例关系01女教师面容的礼仪要求2．完美妆容的标准1真实自然真实自然是化妆的首要原则。每个人都有自己的面部特征，在化妆的时候要扬长避短、突出自己面部的优势，作为妆容重点进行修饰，对于面部的劣势不要突出强调，因为越是想弥补越会弄巧成拙。尤其对于日常生活妆，应化成清新淡雅的淡妆效果，表现出宛若天然的自然美感。2整体和谐妆容的选择不是孤立的，要根据人的年龄不、自身气质、服装款式和身处场合的不同而选择合适的妆容。妆容的和谐主要体现为妆面的和谐、整体形象的和谐和所处场合的和谐。01女教师面容的礼仪要求3干净精致化妆是一门技术，需要掌握化妆的知识与技巧。只有经过长期的培养和练习，技术达到娴熟程度才能画出干净精致的妆容。妆容最忌脏、乱、差。有人认为化妆就是把色彩涂在脸上，结果适得其反，晕得黑黑的眼圈、斑驳不匀的粉底、粗细不均的眉毛、溢出唇线的口红，这样的妆容不但不能美化形象，反而丑化了形象。01女教师面容的礼仪要求3．眉毛的修饰（1）眉毛的生理构造标准的眉形能够达到如下标准：眉头至眉腰、眉腰至眉峰、眉峰至眉梢将整个眉毛三等分；眉头的位置在鼻翼与内眼角连线的延长线上；眉梢的位置在一个范围内，唇外侧与外眼角连线的延长线与眉相交处是眉毛的最短位置，鼻翼与外眼角连线的延长线与眉相交处是眉毛的最长位置；眉峰的位置在眉头至眉梢的2/3处，当眼睛平视前方时，眉峰位于黑眼球外边缘的垂直线与眉毛的相交处。（2）标准眉形的确立眉毛是位于眼睛上方的毛发，对眼睛有保护作用。眉毛的内端称为眉头，外端称为眉梢或眉尾。眉毛略成弧线形，弧线的最高点称为眉峰，眉头和眉峰中间的部分为眉腰。01女教师面容的礼仪要求修饰眉毛要遵循以上标准，先去除杂眉和不符合标准的眉毛，然后用接近瞳孔颜色的眉笔或眉粉顺着眉毛生长的方向描，描眉需要功底，要掌握好笔法的力度及流畅度，使修饰过的眉毛有空灵感和立体感。01女教师面容的礼仪要求4．眼部的修饰1）眼睛的生理构造眼睛是人和动物的视觉器官。我们常说眼睛是心灵的窗户，眼睛在五官中的比重是非常大的，所以对眼睛的修饰在整个妆容中真正起到“画龙点睛”的作用。由于人种不同，眼睛的外部形态也不同。中国人的眼睛被称为“东方眼形”，“东方眼形”指的是中国、韩国等属于蒙古系人种的共同眼部特征：眼部平坦、眼皮浮肿、双眼皮不明显、双眼皮狭窄或是内双、眼裂细小、眼形略为往外上方倾斜、内眼角常被内眦覆盖、内眼角不明显，整体看起来缺乏立体感，只有通过化妆才能使眼睛变得立体有神。01女教师面容的礼仪要求（1）涂眼影1913年美国化学家威廉姆斯无意间发现，可将凡士林制成的浓稠液体涂抹于女性睫毛，使其眼睛于错觉中变大。涂睫毛膏能使睫毛显得浓密、纤长、卷翘，可弥补睫毛稀疏、短浅的不足。涂睫毛膏时先用睫毛夹将睫毛夹弯曲，使睫毛显得更加修长，然后再涂睫毛膏。涂完之后用牙签把粘连在一起的睫毛挑开，否则会显得不自然。（2）涂睫毛膏为眼睛周围涂眼影是为了强调眼部的结构、增加眼部的神采个性、修饰眼形和丰富面部的色彩。眼影的晕染技法有很多种，常见的有平涂法、渐层法、段式晕染等。2）眼部的修饰方法01女教师面容的礼仪要求5．面颊的修饰美化肤色。修饰强调。改变脸型。腮红01女教师面容的礼仪要求6．唇部的修饰要想塑造水润、丰满的嘴唇，需要对嘴唇进行特别的护理。定期去角质和保持嘴唇的湿润，才能使嘴唇不蜕皮、不干裂并保持弹性状态。去角质可以将一汤勺食用小苏打和水1︰2混合搅匀后涂在湿润的嘴唇上，注意在涂之前先打湿嘴唇，然后用手指肚轻轻打圈按摩，嘴唇旁边的皮肤也要按摩，每次按摩1～2分钟即可，每周按摩1～2次。如果嘴唇上有角质，嘴唇就会有一片白白的东西。去完角质后最好为嘴唇做一个保湿护理，尤其在干燥的春、秋和寒冷的冬季。可将嘴唇涂上凡士林、蜂蜜或者护唇膏，再用保鲜膜包住以防止水分蒸发，使保湿成分被更好地吸收。02男教师面容的礼仪要求男性的肌肤和女性的肌肤一样，都需要基本保养，基本保养包括洁面，涂抹爽肤水、乳液、防晒霜等几个步骤。男性洁面既要每天清洁，还有定期深度清洁，清洁是所有护肤的第一步，切记不可太随便。洁面后为了保持肌肤水润拍爽肤水，然后再涂上乳液，保持皮肤滋润，外出前还要涂抹适当的防晒产品。（一）养成保养好习惯02男教师面容的礼仪要求男性虽然不会像女性一样化妆，但是一些细节仍不可忽视。男教师出门前要照镜子，对着镜子检查自己的眼角是否干净，有没有眼屎；鼻子里面的鼻毛是否太长，是否有鼻毛飘到鼻孔外，如果有则用小剪刀剪干净；牙齿上是否粘有异物，口气是否清新；胡子是否修理干净；头发是否过长，是否干净。一个有修养的男教师，修饰起来一点也不比女性化妆简单。（二）修饰面容不简单01指甲02体毛过渡页第四节教师面容的其他礼仪要求03体味手被认为是女性的“第二张脸”，纤纤玉手于举手投足间透露出修养和气质。指甲是手的重要组成部分，也是非常引人注意的部分。指甲一定要干净，不能留有黑泥。指甲要及时修剪，教师不宜留长指甲，女教师若留长指甲，不能长于指尖；男教师绝对不能留长指甲，有的男教师小拇指的指甲很长，非常不符合教师的身份。教师不宜涂指甲油，若涂也只能选用透明、无色的，避免选用红色、黑色等夸张颜色的指甲油，否则授课时会影响学生的注意力。指甲腋毛是人体天然毛发之一，生长于手臂下的腋窝里。人体腋毛具有保护人体皮肤的作用，使之不受外来细菌、灰尘等的侵袭，还能缓解摩擦，保护腋窝皮肤不被擦伤。但是从美观角度考虑，腋毛还是应该清除的。尤其到了夏天，不论男女，腋毛的出现都影响文明和美观，有碍观瞻。对男教师的腋毛没要太多的要求，但女教师一定要养成定期处理腋毛的习惯，无论是在工作还是社交场合，不经意间在众目睽睽下露出一蓬黑茸茸的腋毛，会严重破坏女教师的个人形象。女教师除了定期处理腋毛外，对于手臂、腿上的体毛也要加以管理。女教师在夏季穿短袖衣裙时，常常会露出手臂和腿部，如果体毛太重又不加处理的话也会有损教师的形象。体毛每到夏季，因为天气的关系，人们总是会对气味倍加敏感，而在密闭的空间里，比如电梯、车上、教室里，这种敏感程度无疑会进一步攀升。因此，教师要注意管理自己的体味，尽量在工作时不吃大蒜、韭菜、大葱、臭豆腐、榴莲等有刺激气味的食品，另外还要养成勤刷牙、勤洗澡的卫生习惯。如果肠胃有疾病避免不了口臭或有狐臭，一方面要加紧治疗，另一方面要通过嚼口香糖或喷香水的方式来掩饰不雅的体味，给别人留下清新、舒适的感觉。作为教师，除了要重视视觉形象之外，也不要忽视自身的嗅觉形象。注意自己的气味管理是教师自尊的表现，也是教师尊重他人的礼仪修养。体味目录教师仪态礼仪的含义及标准教师的站姿教师的坐姿目录页教师的行姿教师的蹲姿教师的手势教师的表情第一节教师仪态礼仪的含义及标准01教师仪态礼仪的含义02教师仪态礼仪的标准过渡页01教师仪态礼仪的含义教师仪态礼仪，是指教师在活动时身体各部分呈现出的姿态和风度，包括行为（站、坐、蹲、卧、行等）、表情、动作（手势）及其他体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质，是内心活动的一面镜子。02教师仪态礼仪的标准文明是一种品质、一种修养，是一种众人皆知的良好行为。注意举止文明、做到为人师表、成为学生和社会的楷模是教师职业道德的基本要求之一。“师者，人之模范也。”教师是学生学习的楷模，教师的一举一动都是学生学习和模仿的对象，因此教师首先要做到遵纪守法、语言文明、仪态大方。文明1优雅2优雅，是一种持久永恒的人格魅力，它从不会附着在生活的表面，而是隐藏在若隐若现的细节里。优雅就是一种从容、一份平和、一个认认真真的生活态度。优雅的举止是发自内心的，是从人的灵魂里渗透出来的，不是靠刻意模仿能学得来的，是一种随意、自然的表露。作为教师，能够在行为举止间流露出优雅或儒雅的气质，无疑会对学生形成巨大的吸引力。02教师仪态礼仪的标准一个人要想做到行为举止得体，需要平时进行礼仪训练和提高内在修养。纵然有人一夜暴富，但是他的举止也不会因为钱财的增加而自动高贵。什么样的行为举止符合礼仪规范？恐怕大多数教师都知道答案，但把理念变成教师工作生活中自然表现的习惯，需要平时的潜心修行。自然3有度4有度是指在人与人交往的过程中，应该做到率直而不鲁莽、活泼而不轻佻、放松而不慵懒、有礼而不自卑，举手投足张弛有度，恰到好处。过渡页第二节教师的站姿01教师正确的站姿02教师不良的站姿01教师正确的站姿

站姿是教师静态的造型，优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。男士站立时应“站如松”，刚毅洒脱；女士站立时则应秀雅优美，亭亭玉立。

男教师在站立时应双脚平行，两脚分开的幅度以不超过肩部为宜，最合适的距离为一脚之宽。站立时要全身保持正直，双肩展开，抬头挺胸，双臂自然下垂并伸直，双手自然贴放于大腿两侧，双脚保持静止不动。如果站立时间过久，可将左脚或右脚交替后撤一步，使身体的重心分别落在另一只脚上，但是上身仍须保持挺直，脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。01教师正确的站姿

女教师在站立时则应挺胸、收颌，目视前方，双臂自然下垂，双手叠放或相握于腹前，双腿并拢不宜叉开。站立之时可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。还有一种站法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45°，呈现“V”形。女教师还要切记，千万不要双腿叉开而立。02教师不良的站姿正式场合站立时将双手插在裤袋里，这种站姿显得过于随意。站立时将双手交叉抱在胸前，这种站姿容易给人留下傲慢的印象。站立时东倒西歪、无精打采，懒散地倚靠在墙上、桌子上，给人站不直、十分庸懒的感觉。站立时出现探脖、塌腰、耸肩、抖腿、频频变换双腿姿势等动作。站立时当众搔头皮、挖耳朵、抠鼻子、咬指甲。站立时将身体的重心明显地移到一侧，只用一条腿支撑着身体。男教师站立时双脚分开的距离过大，或挺腹翘臀。教师要尽量避免以下几种不良的站姿：01教师正确的坐姿02教师不良的坐姿过渡页第三节教师的坐姿01教师正确的坐姿

坐姿总的要求是舒适自然、大方端庄。正确的坐姿：头部端正稍抬，下颌内收，双眼平视，上身自然挺直，两臂屈曲放在双膝上，或两手半握放在膝上，手心都要向下，躯干挺直或适当向椅背后靠。一般女士坐椅子的2/3或1/2处，男士可坐2/3或坐满整把椅子。当椅子有扶手时，两手可以相交或轻握，也可以呈八字形放在腿上。01教师正确的坐姿

女教师坐定后可以将右手搭在左手上，一起轻松地放在腿面上，双腿自然平行放置，双膝并拢并弯曲90°～120°，双脚同时向左侧或右侧，也可以将双腿交叉或重叠，两腿交叉时要使上面一条腿的小腿向内收，脚尖向下，但是绝对不能翘起“二郎腿”。女教师在穿裙装时采用“S”形双腿叠放式或双腿斜放式的侧坐往往比正坐优美一些。女士不论采用哪种坐姿，都要牢记双腿不可分开。01教师正确的坐姿

男教师可以将双手自然地放在腿面上，掌心向下，双脚自然平行放置，双膝弯曲90°～120°，双腿自然分开，但不要超过肩的宽度，也可以双脚脚踝部分自然小交叉。01教师正确的坐姿在日常交往中，对入座和离座都有相应要求。

入座时首先应讲究顺序，先请尊者入座，并且坐在位高的位置，然后其他人再同时就座，绝对不可以大家一起抢座。其次讲究入座的方位，礼仪上称为“左进左出”原则，就是入座时从座位的左侧坐到座位上，离座时也是从座位的左侧离开座位。入座时动作要轻盈和缓、自然从容，落座要轻，不能猛地坐下或发出响声，起座要端庄稳重。女士入座时如果穿着裙子，应先把裙子后片向前拢一下再就座。坐定后要安静，不可以把椅子弄得吱吱响，也不可以两个椅腿着地前后摇晃。坐姿要与环境相适应。女教师尤其应注意不能露出衬裙，以免有损美观与风度。02教师不良的坐姿（1）坐时前倾后仰或歪歪扭扭。（2）双腿过于叉开或长长地伸出。（3）坐下后随意挪动椅子。（4）将大腿并拢、小腿分开，或将双手放于臀部下面。（5）高架“二郎腿”，脚尖指向他人。（6）腿、脚不停抖动。（7）把脚架在椅子、沙发扶手或茶几上。（8）与人谈话时用手支着下巴。（9）坐沙发时太靠里面，呈后仰状态。过渡页第四节教师的行姿01教师标准的行姿02教师不良的行姿行姿的基本礼仪要求是轻松、稳健、优美、匀速。具体要领是：头部端正，双目平视，下颌微收，上身正直不动，两肩相平不摇，两臂前后自然摆动，向后摆动时手臂外开不超过30°，前后摆动的幅度为30～40厘米。两手自然弯曲，在摆动中离开双腿不超过一拳的距离。走路时两腿要直而不僵，步幅适中、均匀，两脚落地呈一直线。脚尖向正前方，不可以向内或向外变成内八字或外八字。男教师在行走时，两脚要行走在两条平行的直线上，两条平行的直线是两脚并起形成的两条延长线。女教师走路时，两脚要行走在同一条直线上。若想走出优雅的步态，行走时要注意掌握正确行姿要求。01教师标准的行姿（一）正确行姿要求1．方向明确行走时必须保持明确的行进方向，自己虚拟一条直线，尽可能使自己犹如在直线上行走，不可突然转向，更忌讳突然大转身。2．步幅适中步幅是跨步时两脚间的距离，步幅的大小与身高、服装和鞋都有关系。一般来说，标准的步幅是本人的一脚之长，即男教师每步约40厘米，女教师每步约38厘米。女教师穿裙装和高跟鞋时步幅应该适当小一些，穿休闲装和运动装时步幅可以适当大一些。3．速度均匀正常情况下男士每分钟行走108～110步，女士每分钟行走118～120步，不突然加速或减速，匀速前行会产生优美的步韵，增加步态的美感。01教师标准的行姿4．重心放准行进时身体向前微倾，重心落在前脚掌上。如果重心位置放错，易形成鸭子步、点地步、八字步等不雅步态，会影响步态的美感。5．身体协调行走时脚跟首先着地，膝盖在脚步落地时应当伸直，腰部要成为移动的轴线，双臂在身体两侧一前一后自然摆动，不要左右横摆。6．体态优美行走时要昂首挺胸，步伐应轻松而矫健。男教师做到协调、稳重、刚毅，女教师做到轻松、敏捷、优雅。01教师标准的行姿（二）行进礼仪规范1．靠右侧通行在办公区或公共场所要靠右侧行走，把走廊左侧让给迎面而来或有急事的人。2．男士走外侧当男女一起走在路上时，男士应该走外侧，因为人行道外侧靠近马路，车子来来往往的地方总是比较危险，为了显示男士的风度、履行保护女士的义务，一定要让女士走在内侧。3．不可冲撞他人遇有急事可加快步伐，但忌讳慌忙奔跑或冲撞别人。01教师标准的行姿4．不要从交谈者中间穿行《礼记·曲礼上》说：“离立者，不出中间”，意思是有二人并行立着，不要从他们中间穿过。5．不可多人并排而行与其他同事并列行走时不可并肩同行，不可嬉戏打闹或闲聊。走在人行道上时，如果马路较窄，不可多人并排走，可以两人一排，靠右侧行走。6．反向而行时靠右侧行走与同事反向而行时要靠右侧行走，在离对方2米处放慢速度，与对方打个招呼。01教师标准的行姿7．引领客人时按客人的速度行进引领客人时应位于客人侧前2～3步，按客人的速度行进，不时用手势指引方向、招呼客人。02教师不良的行姿行走时低头看脚尖，显得心事重重、萎靡不振。行走时拖脚，显得未老先衰、暮气沉沉。行走时点地步，即上下跳着走，显得心浮气躁。蛇腰步：行走时摇头晃脑、晃臂扭腰、左顾右盼、瞻前顾后，此行姿易被误解，特别是在公共场合容易给自己招来麻烦。前倾步：走路时大半个身子前倾，此行姿动作不美又有损健康。霸王步：行走时与其他人相距过近，脚迈向身体两侧，容易与他人发生身体碰撞。02教师不良的行姿八字步：走路时脚尖方向与前进方向有一夹角，两脚成八字形，分内八字和外八字，此行姿使人显得没气质。鸭子步：重心放在脚掌外侧，身体左右摇摆，此行姿使人显得老态龙钟。行走时尾随于他人身后，甚至对其窥视围观或指指点点，此举会被视为“侵犯人权”或“人身侮辱”。

行走时速度过快或过慢，以至对周围人造成一定的不良影响。

一边行走一边吃喝。

与已成年的同性行走时勾肩搭背、搂搂抱抱。过渡页第五节教师的蹲姿01教师标准的蹲姿02教师不良的蹲姿01教师标准的蹲姿教师标准的蹲姿：下蹲时左脚在前、右脚靠后；左脚完全着地，右脚脚跟提起，右膝低于左膝，右腿左侧靠于左小腿内侧，形成左膝高、右膝低姿势；臀部向下，上身微前倾，基本上用左腿支撑身体。女教师还应注意并紧双腿，男教师则可适度分开。当捡身体右侧的东西时，应右脚靠后；当捡身体左侧的东西时，应左脚靠后。常用的蹲姿还有交叉式蹲姿和高低式蹲姿。02教师不良的蹲姿（1）下蹲时速度过快或与他人之间距离太近。（2）下蹲时撅起屁股。（3）下蹲时采用厕式蹲位。（4）正面朝向他人下蹲或者背部对着他人下蹲。（5）身着裙装的女性，下蹲时弯腰撅腚或两膝分开，造成走光。过渡页第六节教师的手势01使用手势的礼仪要求03教师的不良手势02教师的规范手势01使用手势的礼仪要求使用手势的礼仪要求是规范、准确、适度。

规范是指在一定的社会背景下，常用的手势都有其特定的标准和内涵。比如“V”字手势，标准的动作是手心向外，食指和中指竖起分开，表示胜利、成功的意思。但是如果使用时手心向内、手背向外，在某些国家或地区就是猥亵、辱骂对方的意思。

准确是指在使用手势时，为了避免歧义，要正确使用手势。比如手背向上，食指伸开，其余四指呈握拳状，是一定不可以用来指人的，就是我们常说的食指指人是非常不礼貌的，有蔑视对方之嫌。但是这个动作可用来指物，比如教师上课时向学生做实物示范，就可采用食指指物的方式来讲授内容。

适度是指使用手势时要注意频率。与人交谈时，适度的手势可以加强沟通，帮助说话者更好的表达意思。但是，如果手势过于频繁、过于夸张，甚至手舞足蹈，就会给人以粗俗无礼的印象。02教师的规范手势站立时双手可以采取自然垂放式或双手叠放式。自然垂放式是指手臂自然下垂，收腹挺胸，男教师双脚自然分开或并拢，女教师双脚脚后跟和双腿并拢；双手叠放式是指双手交叠在一起，自然放在肚脐部位，男教师的手位可适当低些。（一）站立时的手势（二）持物递物时的手势持物时手要拿稳，注意轻拿轻放。递送物品时，如果递送的是书、文件之类的物品，要把物品的正面朝向对方，以便对方接过物品后直接阅读。如果递送的是刀、剪之类的利器，一定要将刀尖或刀刃对着自己，将把手或刀柄递与对方，以示对对方的尊重。02教师的规范手势为客人或嘉宾引路、指示方向时，以肘关节为轴，大小臂弯曲140°左右，手掌与地面基本呈45°，指示方向时，上身稍微前倾，面带微笑，自己的目光朝向目标方向。引导客人上下楼梯时，引导者始终在客人的下方；引导客人进出电梯时，要遵循引导者先进后出的原则。（三）引导时的手势02教师的规范手势使用夸奖手势时应将拇指向上翘起，四指呈握拳状，面带微笑，目光肯定。教师在上课时应该适当多用夸奖手势，给予学生鼓励。（四）夸奖时的手势（五）鼓掌手势鼓掌是表示高兴的肢体语言，是内心激动、兴奋情绪的外部表现，所谓“情动于中，而形于言；言之不足，故咏歌之；咏歌之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也”。标准的鼓掌动作是面带微笑，抬起两臂，抬起左手手掌到胸部，以右手除拇指外的其他四指轻拍左手中部，节奏平稳，频率一致。03教师的不良手势（1）当众乱摸身体部位。（2）用食指指点他人。（3）讲课时敲击讲台或黑板。（4）讲课时玩弄粉笔或水笔。（5）手势过频或过大。（6）伸拇指自夸。过渡页第七节教师的表情01目光02笑容01目光（一）注视的区域严肃注视区域严肃注视区域指以双眼为底线、额中为顶点所构成的三角区域。注视对方的这个区域会显得严肃、庄重，不含任何感情色彩，一般适用于商务谈判、贸易洽谈等。社交注视区域社交注视区域指双眼至上嘴唇的三角区域。注视对方的这个区域显得友好、尊重、亲切、温和和自信，给人一种平等、轻松的感觉，适用于各种社交场合，但在注视对方的这个区域时，不要聚集于一处，以散点柔视为宜。亲密注视区域亲密注视区域指下嘴唇到胸部的三角区域。注视对方的这个区域带有亲昵、爱恋的感情色彩，适用于亲人、恋人、家庭成员之间。对于初次相识的人，或与自己关系一般的异性，更要注意不可注视此区域。01目光（二）注视的时间按注视礼仪要求，与人交谈或谈判时，视线接触对方面部的时间应占全部谈话时间的30%～60%。对于关系不熟或关系一般的人，不能长时间注视，否则就是一种失礼行为。

解读对方注视的时间也能够洞悉对方的交往态度。01目光（三）注视的方式直视即直接注视对方，表示内心坦荡或尊重对方。对视即直视对方的眼睛，表示大方、坦诚或关注对方。扫视即目光在某点或某部位移来移去，表示好奇、吃惊或者希望引起重视。斜视即从眼角的一侧注视对方，表示怀疑或轻蔑，是很不礼貌的一种行为。对视斜视扫视直视01目光（四）解读目光教师在与学生的交往中更不可忽视眼神的交流，因为教师的眼神能够使学生感受到教师对自己的看法，对学生的行为表现有重要影响。

比如，在学生回答问题时，教师要注视他的眼睛，让学生感受到老师对他的信任；当学生回答问题不畅时，教师要配以鼓励的目光；当学生提出问题时，教师对学生的积极思考要表示赞赏并配以欣喜的目光。教师要真诚地对待每一个学生，如果教师忽视与学生眼神的交流，丢掉的是与学生交往的诚意，失去的是学生对自己的尊重与信任。02笑容（一）微笑的礼仪规范微笑要笑得自然真诚。“成于中而形于外”，微笑是发自内心的，是表里如一的。如果微笑不是发自内心，就是假笑。这种笑容是没有感染力的，会让人觉得不自然。微笑要笑得适宜，并且要注意场合、对象。与人初次见面时，微笑时要不卑不亢并符合礼仪规范，给别人留下良好的第一印象；好友见面时，微笑就是发自内心的亲切。微笑时要笑得意向明确，不可坏笑、傻笑、讥笑，要该笑的时候笑；微笑要表里如一，还要始终如一。标准的微笑动作是嘴唇两端向上移动，略呈弧形，露出6～8颗牙齿。02笑容（二）微笑的训练方法训练时端坐镜前，着装整洁，保持心情轻松、愉快，调整呼吸直至自然顺畅，静心3秒钟后开始练习微笑。微笑时双唇紧闭使嘴角微微翘起，面部肌肉要舒张开来，同时注意眼神的配合，使之达到眉目舒展的微笑面容。对镜微笑训练法也称日式微笑训练法。训练时首先坐好，然后放松面部肌肉，用门牙轻轻地咬住筷子，嘴角对准筷子，嘴角两边要翘起，观察连接嘴唇两端的线与筷子是否在同一水平线上，保持这个状态，轻轻拔出筷子，练习维持这种状态。筷子微笑训练法目录教师服饰礼仪的含义与标准女教师着装礼仪女教师配饰礼仪目录页男教师着装礼仪男教师配饰礼仪第一节教师服饰礼仪的含义与标准01教师服饰礼仪的含义03教师着装禁忌过渡页02教师着装标准01教师服饰礼仪的含义教师服饰礼仪，是指教师在教育教学的过程中，体现专业形象和审美情趣以及对交往对象尊重的着装规范和配饰原则。服装可以表现人格

从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。作为教师，可以通过服饰打扮传达对学生德育和美育的示范教育。教师扮演着传道、受业、解惑的尊长角色，教师的服饰要表达的是尊严而不是刻板，是得体而不是妖艳，是自信而不是寒酸，是高雅而不是低俗，是端庄而不是轻浮。因此，教师的着装有着比较严格的标准。02教师着装标准教师服装忌脏，干净是教师服装礼仪的基本要求。“衣贵洁不贵华”，干净的服饰传达出一个人积极向上、勤劳严谨的精神面貌；而肮脏邋遢的衣服，不仅影响教师的威严，还对学生产生不良的影响，暗示学生滋生懒惰邋遢的情绪。王安石是中国历史上著名的政治家，不过他有一个很大的缺点，就是不讲究衣着的卫生。他不爱洗澡，不爱换洗衣服，身上总是脏兮兮的。有一次，皇帝召见王安石和几位大臣一起商议国家大事。谈话的时候，一只虱子从王安石的衣服领子里爬出来，爬到了他的脸上。皇帝看到后，偷偷地笑了，可王安石一点也不知道，后来这件事成为人们的笑谈。（一）干净整洁02教师着装标准对于教师来说，得体美观也是着装的基本礼仪规范。什么是得体美观的着装？具体来说，就是着装既要与自身形象相和谐，又要与出入场所相和谐；同时衣服的色彩搭配要和谐，并与配饰相和谐。（二）得体美观职业形象身材长相自身形象03教师着装禁忌色彩是服装感观的第一印象，是决定服装品位的重要因素。服装色彩太过鲜艳或搭配不好就会显得艳俗。教师不可在工作时间穿着太过艳俗的服装。

正确的配色方法是选择一两个系列的颜色，以此为主色调占据服饰的大面积，其他少量的颜色为辅，用来衬托或点缀、装饰重点部位，如衣领、腰带、丝巾、胸花等，以取得多样统一的和谐效果。教师要掌握“三原色”原则，即全身服饰的颜色加起来不能超过三种，用淡雅的衣服色彩烘托出自己稳重、大方、不俗的气质。（一）忌过于艳俗03教师着装禁忌教师着装款式尽量要简洁大方，不可穿着繁复累赘的衣服。夸张的流苏、层层叠叠的褶皱造型、眼花缭乱的点缀，都会损毁教师端庄的形象。过度打扮和不修边幅一样都是没有修养的表现，穿得多不等于穿得好，过度的打扮会使一个人的气质打折。（二）忌繁复累赘03教师着装禁忌每个有品位的人都会坚守自己的穿衣之道，绝不会盲目跟风。对于教师而言，穿不落伍的经典才是最实用的，衣不惊人死不休的穿衣哲学不适合教师这个职业。（三）忌过分前卫虽然教师不可追求奢华，但也不是缝缝补补又三年的时代了，穿着褪色过时的衣服登上讲台，有损教师尊贵的知识分子身份。（四）忌过于落伍过渡页第二节女教师着装礼仪01女教师着装应遵循的原则02女教师着装禁忌01女教师着装应遵循的原则（一）款式简约大方1．西装女式西装上衣要长短适中，充分展现女性腰部、臀部的曲线美。腰长的人配裤子，则可将上装做得稍长些；腿长的人可以把上衣做短些，上衣下摆正好卡在胯部。西装上衣无论配裙子或裤子，尽量采用同一面料来突出整体感。西装的“V”字形领口要高低适中，胸围和腰身服帖但没有紧绷感。好的西装要符合前襟不翘、后身不撅，前后身处在一个水平线上的标准。女教师在选择西装时要注意以下两点：女子西装款式多样，有欧式、英式、美式、日式等不同款型，选择时要充分考虑自己的年龄、体形、皮肤、气质、职业等因素，同时要考虑与皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、妆容的协调搭配。女教师挑选西装时最好选择基本色，尽量避免流行色。01女教师着装应遵循的原则2．套装套装是西装套裙的简称，上身为一件女式西装，下身则是一条半截式的裙子。在许多正式场合，套装是女教师的首选。套装使人看起来成熟而干练、优雅而端庄，可以很好地体现出女教师的职业特点和女性的魅力。3．裙装裙装最能凸显女性温柔如水的一面，在社交场合女教师不可穿着太正统或太休闲，可以穿连衣裙或中式上衣配长裙。夏季可穿长、短袖衫配长裙或过膝裙。在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿长裤、牛仔裤和超短裙。01女教师着装应遵循的原则（二）色彩淡雅大方

白、淡绿、柔黄、淡蓝、淡红、湖蓝、藕荷等颜色应是女教师的首选。这些颜色可以提高教师的亲和力，但前提是颜色不可过杂，最好选择一种颜色或相近色，否则就会落入前面提到的艳俗的陷阱，引起学生的反感。（三）面料质感优良女教师服装的面料以混纺为好，显得质地好、挺拔、有光泽感，且易洗易干。女教师在选择服装时要看面料，同时面料质地要好，精良的毛料和亚麻制品是最佳选择。注意选择面料的技巧：首先要提一提，看面料是否下垂挺括；其次要撮一撮，看是否起球、起静电；另外还要折一折，看有没有起死折。01女教师着装应遵循的原则（四）搭配美观和谐（五）遵循时间观念女教师的着装则要随时间而变换，白天工作时要穿正式套装，以体现职业性；晚上出席宴会时就须多加一些修饰；晚上休息时要穿舒适、宽松的居家服等。

服装的选择还要考虑季节特点。春夏温暖明丽，穿衣要轻薄一些，色彩要淡雅、清爽一些；秋冬寒冷，万物萧索，着装就要温暖、厚实一些，色彩可以深沉、暗淡一些。女教师切忌四季不分，一年到头穿同样的衣服。搭配和谐与校园环境相协调01女教师着装应遵循的原则（六）分清穿衣场合女教师穿衣还要遵循场合原则，不同场合穿不同的衣服。同时，去不同地方时的着装要顾及当地的传统和风俗习惯，比如进教堂或寺庙等场所时，不能穿过露或过短的服装。根据上述要求，女教师在不同场合穿着的服装主要有：职业服装社交服装休闲服装01女教师着装应遵循的原则（七）考虑视觉感受女教师的着装还要考虑受教育者——学生的年龄特征。

幼儿园或小学教师，要针对孩子们天真烂漫、活泼好动的特点，选择一些色泽鲜艳、明快的服饰，款式可以活泼一些，给学生以美的熏陶。而中学或大学教师的服装则应典雅、大方，引导学生正确着衣，同时使他们感受到教师的深邃与威严。充分考虑对方视觉感受的衣着，往往可以拉近彼此的距离，减少排斥感和陌生感。（八）注意整洁卫生现在仍有少数女教师不注意个人衣着的清洁卫生，这种做法一方面会给学生带来不利影响，另一方面很难让学生从心里尊重教师，这是不符合教师职业道德要求的。任何一名教师都要认识到，讲究个人衣着的整洁卫生不仅仅是教师道德修养的表现，更重要的是教育学生的需要，同时也是对学生的尊重。02女教师着装禁忌（一）忌过于短小过于短小的衣服容易使教师在学生面前暴露出腰和肚脐，有的教师穿着低腰裤，一蹲下甚至露出了屁股沟，非常不雅观。因此，女教师的上衣最短要齐腰，西服裙子最短要到小腿中部，裤腰最低要到肚脐。（二）忌过于暴露衣领太低或不系上衣扣，一低头就露出乳沟，敞胸露怀；或者穿无袖衫，露出胳肢窝；或者裙子太短，露出大腿，这些都有失女教师的身份。（三）忌过于薄透有些材质，如纱织的衣服太透，有的女教师穿着纱裙时内衣一览无余，在学生面前有失体统和尊严。因此，穿薄透衣服时要穿吊带衫或衬衣。穿面料透的裙子时一定要穿衬裙，衬裙的颜色应与套装裙的颜色协调一致。穿吊带衫时，文胸的吊带不论是什么颜色、质地，都不要露出来。穿西装时不应穿透明的衬衫，内衣不能从领口露出；不能不穿衬衫，而直接把连胸式衬裙或文胸当衬衫穿在里面，性感的衣服会使女教师显得轻浮。02女教师着装禁忌（四）忌杂乱女教师忌卷袖子、散扣子、敞衣襟、饰物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，油垢、饭痕、牙膏遗迹“昭然若揭”等杂乱现象。注意不能胡乱搭配。套装不能与休闲装混穿；西装不能与牛仔服、健美裤、裙裤“合作”；黑皮裙、黑皮靴也不能当正装来穿。穿套装应配黑高跟、半高跟皮鞋和肉色丝袜，不要穿花网袜；穿裙装不能露袜口，不要穿成三节腿。色彩不能杂乱。穿衣不在于色彩有多少，而在于有品位。女教师尤其不能做招摇的“花孔雀”，要遵守清新、简洁的原则，不耀眼、不妖艳、不花哨、不媚俗。注意遵守“三原色”原则，着装突出品味与档次、显出清爽与干练，反而更容易赢得学生的尊重和喜爱。02女教师着装禁忌（五）忌紧绷女教师穿过于紧绷的衣服，使内衣、内裤、赘肉的轮廓原形毕露，显得既不美观、文雅，也不庄重。（六）忌奇异教师不是演员，也不是走台的时装模特，因此不能穿新奇古怪的衣服。女教师过分追求时尚，甚至招摇过市，必然引起学生的反感。01佩戴饰品的原则02佩戴饰品的常识过渡页第三节女教师配饰礼仪01佩戴饰品的原则女教师配饰种类繁多，包括项链、戒指、耳环、手镯、手链、胸针、丝巾等饰物，是服装美感的一种补充和延伸。配饰选配得当会增添教师魅力，配饰选配不当则会影响服饰的整体美。饰品的佩戴贵在适度，不在于多寡贵贱。恰到好处的配饰可以美化形象。饰品的选配应当与身材、脸型、服装、身份、场合相协调。01佩戴饰品的原则女教师在公务场合或休闲场合，以少佩戴饰品为好，佩戴的饰品要少而精；在社交场合，如晚宴、舞会或喜庆场合宜佩戴有个性的饰品；在丧葬场合则只许佩戴结婚戒指、珍珠项链、素色饰品。（一）与场合协调佩戴饰品时应充分考虑个人的发型、脸型、身材等因素，比如左边留刘海，胸针要戴在右边；宽脸型的人不宜戴大耳环和粗短项链；短、粗、胖的身材戴手镯会显得更矮更胖；高大型身材不宜戴小帽子，反之，矮小身材不宜戴大帽子；高个子宜戴长手套，矮个子宜戴短手套；圆脸形不宜戴圆形耳环和圆形眼镜。

配饰都是美的，但搭配不和谐就起不到美化的作用，因此要扬长避短、显优藏拙。（二）与发型、脸型、身材协调01佩戴饰品的原则人在不同季节所穿的服装不同，佩戴饰品时应注意与之协调。

比如冬季穿毛衣、毛呢大衣，就不适合戴细细的金项链，否则会显得寒酸，应戴结构松散的毛衣项链；夏季穿着单薄，可以佩戴水晶、玛瑙、彩色玻璃项链或耳环，增加凉爽感。冬季可以戴毛织围巾，春秋则要戴丝质围巾。（三）与季节协调02佩戴饰品的常识项链是女性常用的饰品之一。项链有金、银、宝石、珍珠、珊瑚、象牙等之分，不同材质的项链彰显的艺术效果不同：金、银、宝石项链富贵；珍珠项链清雅；钻石项链高贵；玛瑙项链古朴；象牙项链高洁；贝壳项链自然；水晶、玻璃项链活泼；木制项链朴素。（一）项链个人特质与服装相协调个子偏矮且圆脸型的人宜戴细长项链，细长项链可以拉长人的高度；尖脸或瓜子脸且身材细高、颈部细长的女性，戴短粗项链可以缩短颈长。项链的色调应与衣服的色调与相反，艳丽的衣服宜配简洁素色的项链。金银等价值颇高的项链不宜太粗、太长，以精致、短小为佳，适宜贴颈而戴。02佩戴饰品的常识佩戴耳环时要注意与服装相协调。一般来说，穿运动便装或工作服时不宜佩戴大或长耳环，可以戴贴式耳环；穿露脖颈的裙装可以戴长耳环。

同时，佩戴耳环要与脸型相适应。圆脸型的人适宜选用链式或贴式耳环，不要戴又大又圆的耳环，耳坠可以选水滴形或花形；方脸型的人适宜选用小耳环，不要戴过于宽的方形耳环；长脸形的人适宜选择圆形的大耳环，不要戴过长而且下垂的耳环。肤色深者宜戴浅色耳环；肤色浅者宜戴深色耳环。（二）耳环佩戴戒指具有标识身份的作用，按照统一的标准要求，戒指要戴在左手上，只有修女才戴在右手上，表示把爱献给了上帝。戒指戴在无名指上表示已经结婚；戴在中指上表示正在恋爱；戴在食指上表示单身。戒指有宽有窄，镶的宝石也有大有小。女教师在工作中不宜戴镶大块宝石的戒指，可戴小碎宝石拼镶的戒指或简洁的金银材质的戒指，有条件的也可以戴镶钻的戒指。戴戒指时还要考虑手型，短而粗的手指不宜戴重而宽的戒指。在社交场合，女教师可以戴醒目的戒指，但不宜戴多个戒指。（三）戒指02佩戴饰品的常识手镯与手链都是手腕部的装饰品。手镯是中国古老而传统的首饰之一。古代女性佩戴手镯不是为了好看，而是为了表示主人的身份。订婚时男方要送女方一对手镯，因此佩戴一对手镯往往表示女性已婚。佩戴手镯，强调的是手腕与手臂的美丽，故二者不美者应慎戴。单只手镯一般戴在左手上，只有成对的手镯才能同时戴在手腕上。镶宝石的手镯应紧贴在手腕的上部。身材矮胖或手型短粗者不宜戴宽手镯，另外，戴手镯的同时不应戴手表。（四）手镯、手链教师在工作场合尽量少戴手镯，在比较正规的社交场合，如参加宴会、婚礼、庆典仪式时，可选用高档的，如和田玉、翡翠、宝石镶嵌的手镯，但尽量避免珠光宝气。02佩戴饰品的常识胸针，又名胸花，是女教师一年四季都可以佩戴的装饰品。胸前佩戴一枚精巧而醒目的胸针，可以起到画龙点睛的作用。但是，戴什么样的胸针、胸针戴在什么地方也有讲究。（五）胸针胸针戴在不同的面料上，或是与不同样式的服装相配时，所产生的点缀效果乃至整体的审美效果都是不一样的。胸针一般佩戴在服装的前胸部位，可以在领子正中，也可以偏于一侧。一般来说，女教师可以在西装、套装的领子边上佩戴一枚带坠子的胸针，使套服在庄重之中增添几分活跃的动感；也可以在衣服的左上方佩戴一枚别致的胸针，点缀、衬托服装的美感。02佩戴饰品的常识围巾也是女教师用来搭配衣服、变换形象的重要法宝。佩戴围巾时要注意选择材质、尺寸、色彩，掌握正确的系法和搭配方法。（六）围巾02佩戴饰品的常识1．围巾材质的选择丝绸丝巾棉丝巾麻丝巾毛围巾02佩戴饰品的常识2．围巾与脸型的搭配圆脸型四方脸型脸部较丰润的人，要想让脸部轮廓看来清瘦一些，关键是要将围巾下垂的部分尽量拉长，强调纵向感，避免在颈部重叠围系、过分横向以及层次质感太强的花结。两颊较宽，额头、下颌宽度和脸的长度基本相同的四方脸的人，容易给人棱角分明、缺乏温柔的感觉。四方脸的人在系围巾时，尽量使颈部周围干净利索，也可以在胸前打出层次感较强的花结，与线条简洁的上装搭配，装扮出高贵的气质。02佩戴饰品的常识倒三角脸型长脸型倒三角脸型的人给人一种严厉、刻薄的印象。此脸型的人应利用围巾让颈部充满层次感，可打一个华贵的系结款式，如带叶的玫瑰花结、项链结、青花结等，使人看起来亲切一些，削弱倒三角脸型的严厉感。长脸型的人会给人留下面部单调的感觉，利用围巾左右展开的横向系法，如百合花结、项链结、双头结等，能够达到减少脸部长度的视觉效果。另外，还可将围巾拧转成略粗的棒状后系出蝴蝶结状，不要围得过紧，尽量让围巾自然下垂，渲染出朦胧的感觉。02佩戴饰品的常识3．围巾与服装的搭配即素色衣服搭配素色丝巾，如黑色连衣裙配中性色系丝巾，优点是整体感强，缺点是搭配不慎会造成整体色彩黯淡。同色系搭配法1撞色搭配法2即采用不同色系的对比色搭配法。02佩戴饰品的常识即衣服和丝巾上都有印花时，搭配的花色要有“主”、“副”之分。如果衣服和丝巾都有方向性的印花，则丝巾的印花应避免和衣服的印花重复出现，同时也要避免和衣服的条纹、格子同方向。简单条纹或格子的衣服比较适合无方向性的印花丝巾。陪衬搭配法3点缀法4即印花衣服搭配素色丝巾或素色衣服搭配印花丝巾。当印花衣服搭配素色丝巾时，可挑选衣服印花上的某一种颜色为丝巾色，或者选择衣服上最明显的一种颜色，用这个颜色的对比色去挑选合适的丝巾。两种方法效果都不错。当素色衣服搭配印花丝巾时，最根本的指导原则就是丝巾上至少要有一种颜色和衣服的色彩相同。手包不仅是女教师存放个人用品的主要工具，同时也是女教师个人身份、地位、经济状况乃至性格的体现。大手包时髦洒脱，小手包精致典雅。女教师使用雅致的手包，不管是黑色的还是棕色的，只要搭配得体，都会为其增光添彩，显示出女人的成熟感和教师的气质韵味。在公务场合，女教师应携带肩带背包或手提包；在社交场合，女教师应该使用手拿包；在休闲场合，女教师可以背大手包或帆布包。女教师避免使用过于夸张、华丽的包，否则与教师端庄的职业形象不相符。（七）手包02佩戴饰品的常识在职场或非正式社交场合，女教师可穿黑色半高跟皮鞋；在正式社交场合，女教师要穿细高跟皮鞋。在公务场合或社交场合，女教师不能穿凉鞋、运动鞋、旅游鞋、布鞋以及各式时装鞋，这些鞋与正装或礼服是不相匹配的。女教师穿裙子时不应光腿，也不应穿短丝袜，否则会穿成“三节腿”而打破身材的修长，应当配长筒丝袜或者连裤袜，颜色以肉色、黑色为宜。肉色的长筒丝袜配长裙、旗袍较为得体。

值得注意的是，女教师不要穿网格的丝袜。这种袜子一般只有从事特殊职业的女性才穿着，女教师穿它不符合教师的身份。（八）鞋袜02佩戴饰品的常识过渡页第四节男教师着装礼仪01男教师在不同场合的着装规则02男教师着装禁忌男教师在公务场合要穿着端庄、严肃的正装。现代男士的正装主要是西装。西装最初是由欧洲男士在正式场合穿着的，现在基本延续了最初的传统习惯。穿着西装具有一定的礼仪意义，男教师要掌握穿着西装的礼仪规范。01男教师在不同场合的着装规则（一）公务场合着装01男教师在不同场合的着装规则1．西装的款式现在男子常穿的西装有两大类，一类是平驳领、圆角下摆的单排扣西装；另一类是枪驳领、方角下摆的双排扣西装。单排扣西装比较普遍，但没有双排扣西装正式，常常作为工作中的职业西服或生活中的休闲西服。双排扣西装给人以庄重、正式之感，多在正式场合，如参加正式的仪式、会议、宴会等时穿着。

西装还有套装（正装）和单件西装（上装）的区别。套装要求上、下装面料、色彩一致，这种两件套西装再加上同色同料的马甲，就是西方男士的三件套。三件套常用于正式场合，面料应为考究的毛料，颜色以藏蓝、黑、灰为主。在半正式公务场合，如在办公室参加一般性的会见，可穿颜色比较浅的商务休闲西装。01男教师在不同场合的着装规则2．西装穿着要领穿西装要严格遵守穿着规则，首先要穿硬领的衬衣，领子要高出西装领子一到两公分，衬衣的袖子要长出西装袖子一到两公分；其次，正式