道德与法治教学反思19篇

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道德与法治教学反思篇1

在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了制造性地开展好本课的教育活动,我注意以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注意进行了以下四个方面的教育教学工作:

一、注意了做儿童教育活动的指导者和合

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力制造相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的奇怪   心,引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

二、注意珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验,熟悉和感悟。教学过程中,我通过深化浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导同学喜爱生活,学习做人。为儿童形成乐观的生活态度和实际的生存力量打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注意通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中,我注意儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。老师的主要作用是指导同学的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动,动手动脑。构建学问和力量,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,熟悉自我的价值;了解社会,以进展的眼光看四周的世界。增加同学的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展,围绕教材所设"三条轴线'。

注意了以下四个方面的培育和内化,即:让同学们健康平安地生活;开心、乐观地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。

四、注意了制造性、开放性的教学模式

我能依据本地儿童的实际,面对儿童的整个生活世界,结合川区的详细状况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长,关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题汲取到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使同学的思想素养,生活力量在多侧面、多层次上得到提高。

以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成果。

道德与法治教学反思篇2

在本节课中，同学们学会了许多的学问，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。

在课堂中，我采纳了小组沟通的方式，同学们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思索问题，他们的学习效率

非常身高。

我采纳了敏捷多样的教学方法，激发了同学们的学习爱好，他们发言很乐观，课堂气氛特殊活跃。

我充分发挥了同学们的主体地位，把学习的时间还给了同学，让孩子们成为了学习活动的仆人。他们学习得特殊乐观主动，能自觉地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率

非常身高。

我很擅长评价同学，关心他们建立了学习的自信念，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了胜利的喜悦，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有个别同学发言不乐观。

2.同学们的学习爱好有待于提高。

改进措施：

1.应多提问同学，要多表扬鼓舞同学。

2.老师要做好课堂评价，争取让同学们成为学习的仆人。

道德与法治教学反思篇3

今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：

一、关于提升同学素养的一些思索

1、加强同学基础学问及备中考范围的广度，注意勤奋及理解技能、基本方法和综合运用力量的提升，转变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。

2、严格依据课程标准和教材，让同学把握考点，将这些学问点均回归到教材。

3、从死记硬背，着重考查同学对所学学问的理解、分析、归纳、概括、及识记力量。

4、注意从同学的生活实际动身，考查同学理论联系实际以及对所学学问的运用力量。

二、关于同学存在问题的一点思索

1、同学回答问题不能结合材料，不能根据题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有根据题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。

2、基础学问不扎实，一些基本学问点不过关，没有仔细地熟读教材，基本概念不清。

3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

三、关于今后努力方向的一点思索

1、引导同学关注时事，特殊是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的学问运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础学问和基本技能的教学：对于书本上的重要学问点要分单元进行过关检查，培育同学的政治学科力量。

3、加大力度对所学学问的识记于跟踪。

4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解同学平常的学习状况，准时做好查漏补缺工作。

道德与法治教学反思篇4

一、思想品德学科教学指导思想

思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循学校同学身心进展和思想品德形成与进展的规律。思想品德教学应结合本省教育的实际状况，结合学校工作的要求，以同学为主体，乐观开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用学问解答学习上的课论问题，又能用所学学问解答生活中的一般现象，同时还要提高同学的综合应用力量。

二、同学状况简析

七班级第一学期的同学刚从学校六班级升上来，面对新的环境与成长还不甚明白，老师对同学的详细状况还不清晰。从所知信息了解，同学成果参差不齐，同学来自不同的地方，同学之间相互不熟识。面对新的环境与新的问题，同学适应新的生活不会太顺当。

三、教学目标与要求

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学校同学正确思想观念和良好道德品质的形成与进展，为使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和关心同学达到以下几个方面的目标。

(一)情感态度价值观目标：感受生命的珍贵，养成自尊自信、乐观向上、意志顽强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱惜环境，形成勤俭节省、珍惜资源的意识。(二)力量目标：学会调控自己的心情，能够自我调适、自我掌握;把握爱惜环境的基本方法，形成爱惜环境的力量;面对简单多样的价值观念作出正确的道德推断和选择。(三)学问目标：了解青少年身心进展的基本常识，把握促进身心健康进展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，把握环境爱护的基础学问。

同学要明白书中所讲的学问点，并能运用所学学问点解答简洁的问题，能运用学问点分析自身的状况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维力量有所提高。

四、教学方法与措施

以课本为基础，老师叙述与同学参加相结合。重点理解课本的学问点，解答课本中的问题。严格要求，调动乐观性，活跃学习气氛，熬炼同学胆识，提高同学力量，多说、多练。在教学过程中要做到：精确     把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;制造性地使用教材，优化教学过程;注意同学的情感体验和道德实践;引导同学学会学习。

五、教材总体分析

初一上册共有四单元九课，主要讲：新的阶段，同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。第一单元：