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文档简介

作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：西师版年级及册次：五年级上册作业涉及单元、章节（或主题、任务:六单元《可能性》作业设计作业设计团队教师姓名：使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预计难度系数课前基础性作业用“一定”、“可能”“不可能”判断下列事件发生的可能性：1.地球每天都在转到。（）三天后会下雨。（）太阳从西边升起。（）出门采核酸，我们（）要戴口罩。帮助学生回忆、复习巩固所学随机事件发生的可能性。全体学生1分钟0.95发展性作业搜集资料生活中出现与“可能性”有关的随机事件。“可能性”随机事件中可能发生的结果进行推测的方法。“可能性”随机事件在实际生活中广泛应用的重要意义。激励学生兴趣性、驱动学生主动性去了解生活中的数学文化，从而“可能性”，为后续“可能性”的学习奠定基础和数学文化储备。学困生选做10分钟0.85使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预计难度系数课中基础性作业同时抛两枚1元的硬币，说一说硬币落地后所有可能的结果。从A地到B地有3条不同的路可走，从B地到C地有4条不同的路可走。欢欢从A地经过B地到C地有多少条不同的路可走？在正方体六个面上分别写着数字1、2、3、6、6、6，可能掷出几种结果？落地后，面朝上的数字可能性最大的是哪个？从感受生活中简单的随机现象、能列出所有可能的结果，多个方面考察学生对基础知识的掌握。全体学生8分钟0.95发展性作业说一说实际生活中出现的可能性事件。培养数学的严谨性。将课中作业设计有梯度，不断激发学生得学习兴趣和挑战意识，培养学习数学的热情。学困生选做1分钟0.75使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预计难度系数课后基础性作业在一个装有2个黄球、3个红球、5个蓝球的盒子里，每次摸出一个球，摸到（）球的可能性最大;摸到（）球的可能性最小。甲乙两人用标有5、6、7、8、9、10的六张牌玩抽牌游戏，约定任抽一张，如果数字大于8，则甲胜，否则就乙胜。这个游戏规则（）A、有利于甲有利于乙非常公平不能确定3、盒子里面有5个红球、4个白球、1个蓝球（球除颜色不同外，其余均相同）。任意摸出两个球，有几种可能出现的结果？分别是什么？设计课题所学知识的各个方面，全方位检测学生所学。也从各种题型考察学生的知识掌握程度。全体学生5分钟0.95发展性作业在4张纸片上分别画A、B、C、D记号，然后做成纸团。试一试，从中任意抽出两个，有几种可能结果？分别画在下面横线上。2、试一试，请你设计一个公平的游戏规则，并写出你的方案。主要考察学生是否学会了“可能性”随机事件发生、有几种可能的结果，注重趣味

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