高中数学听课记录_第1页
高中数学听课记录_第2页
高中数学听课记录_第3页
高中数学听课记录_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高中数学听课记录高中数学课堂观察笔记范本：一、引入课题的实例：二、新知识的介绍：（一）、函数的单调性：1、通过观察非典期间每日新增病例的统计图表，对函数的单调性形成直观的理解。2、引导学生思考一次函数y=kx+b，在k>0的情况下，y的值是如何随x的值变化的。总结出该函数图像上点的坐标规律。3、单调增（减）函数的定义：通常情况下，设函数的定义域为I，区间AI，若对于区间A内的任意两个值，当它们满足某个条件时，我们称该函数在区间A上是单调增（减）的。（在学生进行思考和讨论后，指出增减函数定义中的关键术语）（二）、单调函数与单调区间的概念：（教师在黑板上书写，引导学生深入理解。）（三）、函数单调性的判断与证明1、讲解例题1：绘制函数图像，判断其单调性，并提供证明。分析：绘制图像，让学生总结规律，并使用定义进行证明，教师在黑板上书写。例题中的注意事项：（1）、解题格式；（2）、避免循环论证；（3）、作差与“0”进行比较。2、师生共同总结使用定义法证明函数单调性的一般步骤：（1）、取值；（2）、作差与变形；（3）、判断；（4）、得出结论。3、讲解例题2：证明函数在给定区间上是单调增函数。三、课堂练习：1、完成第39页的1、2、3题。四、课堂小结：（学生总结知识点，教师补充。）五、布置作业：1、完成第39页的2、4、5题。评价与建议1、教学环节设计得当，逻辑清晰。2、对概念的阐述细致入微，教学重点把握得当。3、采用讲解、合作讨论、学生上黑板演示、核心指导相结合的方式，避免学生因疲劳而影响课堂效果。4、在教学过程中，善于表扬和鼓励学生。5、建议教师更多地走进学生中间，关注学生的实际学习情况，以提高课堂效率。6、本课内容较为抽象，学生能够理解基本概念的产生背景，但

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论