专题06 课内文言文阅读-2024年中考语文考前查缺补漏试题（成都专用）（原卷版）

文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文言文，完成各题甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙于是入朝见戚王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．才美不外见

见：同“现” B．执策而临之

临：面对C．臣之妻私臣

私：偏爱 D．闻寡人之耳者

闻：听到2．下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是（

）A．马之千里者

朝廷之臣莫不畏王B．鸣之而不能通其意

学而不思则罔C．策之不以其道

皆以美于徐公D．骈死于槽枥之间

四境之内莫不有求于王3．对文中划线句子翻译正确的一项是（

）数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。A．几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。B．几个月以后，还不时地有人私下进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。C．几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；几年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。D．几个月以后，还不时地有人私下进谏；几年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。4．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文均观点鲜明。甲文指出要识别和重用人才，乙文强调广开言路，虚心纳谏的重要性。B．两文均说理巧妙。甲文以千里马的遭遇比喻人才的际遇，乙文以家中事类比朝中事。C．两文均长于讽刺。甲文讽刺了统治者的愚昧专横，乙文讽刺了齐王的昏庸无知。D．两文均语言精当。甲文中一个“不知”揭露了人才被埋没的根本原因，乙文中一个“蔽”字概括了齐国朝政的症结。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）乙侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．才美不外见

见：同“现”，表现B．策之不以其道

策：用马鞭驱赶C．性行淑均

均：公正、公平D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

痛恨：愤怒、仇恨6．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．骈死于槽枥之间

所恶有甚于死者 B．鸣之而不能通其意

濯清涟而不妖C．其真无马邪

帝感其诚 D．是以先帝简拔以遗陛下

去以六月息者也7．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也A．喂养千里马的人，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。B．日行千里的马，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里之后再吃粮食。C．日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。D．喂养千里马的人，一顿有时能喂下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里之后再吃粮食。8．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文内容都与人才有关。甲文作者希望统治者能识别人才，重用人才；乙文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。B．两文都具有情理交融的特点。甲文重在说理，在说理中渗透强烈的情感；乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理。C．两文语言各具特色。甲文巧用比喻，言简意赅，引人深思；乙文语言率直质朴，句式骈散结合、富有音韵美。D．两文皆为经典。甲文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义；乙文中诸葛亮对后主殷殷期望，尽显忠君爱国之情。阅读下面的选文，完成答题。甲先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然待卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也……亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表》）乙十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”………既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）丙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《孙权劝学》）9．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．危急存亡之秋

秋：时候B．又何间焉?

间：参与C．弗敢加也

加：增加D．即更刮目相待

更：另，另外10．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．必以分人

以我酌油知之B．忠之属也

处江湖之远则忧其君C．孤岂欲卿治经为博士邪

中轩敞者为舱D．结友而别

乃记之而去11．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）小大之狱，虽不能察，必以情。A．大大小小的诉讼案件，即使不能去调查了解，但一定要根据自己的诚心处理。B．监狱里大大小小的案件，即使不能都明察，但一定要根据自己的诚心处理。C．大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但我一定根据心情合理䕭决。D．大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。12．下列选项属于三篇选文都体现的语言艺术的一项是（

）A．直接表达观点 B．运用事实情境 C．进行严谨论证 D．激发情感共鸣阅读下面文言文，完成各题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》乙邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

辞：推托B．朝服衣冠，窥镜

服：穿戴C．孰视之，自以为不如

孰：同“熟”，仔细D．能面刺寡人之过者，受上赏

刺：讥讽14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．结友而别

暮寝而思之B．齐国之美丽者也

闻寡人之耳C．忌不自信，而复问其妾

其真无马邪D．皆以美于徐公

此所谓战胜于朝廷15．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。A．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。C．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。16．下面关于甲乙两文共同点的说法，有误的一项是（

）A．都表达劝说主题 B．都表现君臣相得C．都使用设喻类比 D．都有现身说法阅读下面的文言文，完成下面小题。甲庄子与惠子游于濠梁之上庄子与患子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”乙马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．全矣

全：完全，完备 B．请循其本

循：追溯C．不以千里称也

称：名称 D．食之不能尽其材

食：同“饲”，喂18．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．子之不知鱼之乐

虽有千里之能 B．既已知吾知之而问我

执策而临之C．游于濠梁之上

骈死于槽枥之间 D．策之不以其道

以其境过清19．下列对文中画线句子翻译正确的一项是（

）马之千里者，一食或尽粟一石。A．马跑千里，一顿有时能吃完一石粟米。B．日行千里的马，一顿有时能吃完一石粟米。C．马跑千里，一顿或许能吃完一石粟米。D．日行千里的马，一顿或许能吃完一石粟米。20．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文皆为经典。甲文庄子与惠子关于“鱼之乐”的论辩充满理趣；乙文论证“人才”的重要令人深思。B．两文写法各具特色。甲文以双方的对话展开情节；乙文借物说理，以千里马不遇伯乐暗喻贤才难遇明主。C．两文中的形象都鲜明生动。甲文中的惠子严谨，庄子浪漫；乙文中的“食马者”愚蠢而自大。D．两文语言风格各异。甲文语言轻松活泼、诙谐幽默；乙文善用排比，行文富有气势。阅读下面文言文，完成下面小题。甲若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?乙先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。21．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．去国怀乡

国：国家B．宠辱偕忘

偕：一起C．当奖率三军

奖：鼓励D．以咨诹善道

诹：询问22．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．此臣所以报先帝而忠陛下之职分

以天下之所顺B．然则何时而乐耶

康肃笑而遣之C．后天下之乐而乐

则治臣之罪D．其喜洋洋者矣

其真不知马也23．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。A．如果没有发扬圣德的话，那就责罚郭攸之、费祎、董允等人的傲慢，揭示他们的过失。B．如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，表彰他们的过失。C．如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。D．如果没有发扬圣德的话，那就责罚郭攸之、费祎、董允等人办事速度慢，追责他们。24．下列对选文的理解和分析有误的一项是（

）A．选文作者均有高远的政治抱负。甲文表达“先忧后乐”情怀；乙文表达“兴复汉室”志向。B．选文均含劝勉之意。甲文委婉表达对友人滕子京的劝勉；乙文真切表达对刘禅的期望与规劝。C．选文表达方式各异。甲文注重在描写中融入议论、抒情，乙文有叙有议，寓情于理，情理交融。D．选文语言特色各异。甲文骈散结合，音韵协调，整齐流畅；乙文辞藻华丽，引经据典，情辞恳切。阅读下面的文言文，完成下面小题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。乙陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌