【家长在幼儿劳动教育中存在的问题以及优化建议探析4600字（论文）】

家长在幼儿劳动教育中存在的问题以及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u20983家长在幼儿劳动教育中存在的问题以及对策分析 117366一、引言 219638二、木寨幼儿园家庭劳动教育现状分析 226448（一）家长的幼儿家务劳动内容观 317858（二）家长的影响幼儿家务劳动观 330174（三）家长的“奖励幼儿家务劳动观” 416552三、当前家长包办幼儿家务劳动存在的问题分析 422175（一）传统文化观念的影响 423210（二）隔代抚养，家长溺爱 516873（三）社会环境的影响 58823四、促进幼儿家务劳动的建议 511418（一）重视劳动教育 532444（二）掌握帮助幼儿劳动的知识、技巧 66885（三）为幼儿提供家务劳动的机会 68752五、结语 632430参考文献 7摘要:近些年以来，国家开始积极推进劳动教育，倡导儿童德、智、体、美、劳的全面发展。鼓励孩子在能力范围内做一些家务，这样就可以培养孩子们的责任感，并提高他们的自我管理能力，发展社交技能。但需要注意的是，目前家庭劳动教育现象趋于软化，存在家长劳动教育观念淡薄的问题。该领域的专家和学者在翻阅了有关文献后，发现涉及到我国父母劳动教育概念的研究较少。但家务也是儿童参与劳动的主要形式之一，所以笔者将父母对孩子家务劳动的教育作为本研究的核心内容。通过查阅相关文献资料发现，目前家庭劳动教育中存在的主要问题就是父母对劳动教育观念理解的偏离。基于此，本篇文章以幼儿家务劳动教育现状为主要研究对象，对当前国内幼儿劳动教育进行了研究和分析，并提出了幼儿劳动教育目前存在的问题，而后给出了针对性的解决方案。关键词：家长；幼儿劳动教育；问题一、引言家长是孩子的启蒙老师，所以家长要教好孩子的“人生的第一课”，帮助他们走好人生的第一步。由此可见，家庭劳动教育是学生劳动教育的重要组成部分，能够影响孩子未来的发展。总体而言，国家提倡在家庭、学校和社会中形成重视劳动教育的氛围，而在这之中，尤其需要重视家庭教育的作用，这主要是因为家庭教育时学生教育的出发点。另外，一系列关于幼儿劳动教育的研究，能够有效激发出幼儿园、家庭和社会对劳动教育的重视，并在此基础上，认真思考劳动教育的价值、内容、方法和实践，进而促进儿童劳动教育的发展。在家庭教育中，父母作为孩子的主要抚养人和教育者，在生活中无时无刻都对孩子产生着影响。而家庭教育的质量很大程度上取决于父母的教育方式和形式，也就是说科学的教育观念，正确的教育方式，有利于孩子各方面的发展，而不合理的教育观念，不正确的教育方式，对孩子的发展产生不利的影响。对于学龄前的儿童来说，父母的教育观念对孩子的发展起着主导作用。所以，深入研究家长的教育理念，对家庭教育理论的发展具有重要的积极意义。对此，本文将重点研究如何从小培养孩子的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。二、木寨幼儿园家庭劳动教育现状分析本文对我院幼儿家长进行了问卷调查，参与调查的家庭有140个，从受访者的情况来看，家长年龄在30岁左右，职业涵盖了各个方面，家长这些家长的受教育水平也各不相同，从初中生到研究生都有。从幼儿的角度来看，即有独生子女也有非独生子女。调查访问的主要内容是父母对孩子做家务的看法，主要包括以下四个方面的内容：一是家长对孩子做家务内容的看法；二是家长对孩子做家务价值的看法；三是家长对干扰孩子做家务影响因素的看法；四是家长对“奖励孩子做家务”的看法。就父母对孩子做家务的看法而言，需要站在父母的角度出发，找出父母劳动观念中存在的问题，并给出具体的解决对策。（一）家长的幼儿家务劳动内容观如下所示，96.8%的家长认为孩子有自我管理的行为，94%的家长认为孩子会打扫卫生，93.2%的家长认为孩子会照顾好自己并考虑其他人。这些数据表明，93.2%的家长都普遍认为，孩子能够积极参与到这三种家庭劳动中。这就说明孩子在参与家庭劳动时，会表现出一定的积极性和主动性，并且孩子参与的家庭劳动种类也比较多。表1家长的幼儿加我劳动内容观非常不同意不同意无所谓同意非常同意自我照顾1.1%2.1%67.9%28.9%清洁家庭卫生0.4%1.4%4.3%70.4%23.6%照顾他人、它物0.4%2.1%4.3%67.5%25.7%（二）家长的影响幼儿家务劳动观下表数据显示，参与调查的140位家长中有70.8%认为孩子小，家长会心疼孩子做家务，还有85.3%的家长认为，孩子不具备做家务的能力。还有61.4%的家长认为，孩子在做家务的过程总会制造一些不必要的麻烦。78.9%的家长认为孩子没有时间做家务，47.5%的家长认为孩子做家务容易面临一些危险，54.7%的家长认为家装设计和劳动工具会妨碍孩子做家务。事实上，详细分析以上数据可以发现，父母选择同意和强烈同意的百分比中，主要涉及到以下四个方面：一是孩子年纪较小，不具备做家务的能力；二是孩子没有空余的时间来做家务；三是家长心疼孩子，舍不得让孩子做家务；四是家长认为做家务的过程中会存在一定的危险。由此可见，在家长的认知中，他们普遍认为外界因素对孩子家务劳动的影响不大。据资料显示，影响孩子家务劳动的主要因素有两个，一方面来自孩子，孩子年纪小，劳动能力不强，还有的家长认为孩子精力有限，孩子的学习时间和游戏时间较多，所以孩子们没有时间做家务。另一方面主要来自于家长，家长会心疼孩子，舍不得让他们做家务，并且他们还认为孩子在做家务的过程中会制造一些不必要的麻烦，甚至还会影响家庭的正常生活节奏。表2家长的影响幼儿家务劳动观同意非常不同意不同意无所谓同意非常同意幼儿小，家长心疼其做家务2.9%15.4%11.1%52.9%17.9%幼儿小，不具备做家务的能力0.7%9.3%4.6%63.9%21.4%幼儿做家务是会给家长添麻烦1.4%15.4%21.8%49.3%12.1%幼儿要参与各种活动没有时间做家务3.2%11.4%6.4%65%13.9%幼儿做家务具有一定危险性3.6%43.9%5%41.8%5.7%家里的装修设计以及劳动用具妨碍幼儿做家务5%29.3%11.1%47.9%6.8%（三）家长的“奖励幼儿家务劳动观”98.3%的受访家长愿意口头表扬孩子做家务，95.4%的家长会亲吻或拥抱孩子，92.8%的家长表示会提醒孩子不能做一些危险的家务。也就是说，在日常生活中，大多数家长会鼓励和表扬孩子的家务行为，并对孩子的家务行为进行正确指导和善意的提醒。对采访过程进行分析后，不难发现，家长经常口头表扬孩子做家务的行为，比如大部分家长会表扬孩子“做的好、非常棒”。总的来说，家长们的反馈会让孩子们很开心，并提高他们做家务的积极性和主动性。另外，家长在采访中，还提到在孩子们不愿意做家务时，家长会给予他们鼓励的情况，并通过一些亲密的肢体动作来激励他们。这主要是因为在家长的鼓励下，孩子们的做家务的动力就会增加，并且孩子们在得到家长的认可时，也会获得一种成就感。除此之外，为了保护孩子，家长还会提醒孩子注意安全，并明确告诉他们哪些家务不能做。表3家长的“奖励幼儿家务劳动观”非常不同意不同意无所谓同意非常同意口头表扬1.1%0.7%52.9%45.4%亲亲、抱抱、抚摸0.4%0.7%3.6%51.1%44.3%家长提醒幼儿危险的家务活动不能做1.1%3.6%2.5%50.7%42.1%三、当前家长包办幼儿家务劳动存在的问题分析（一）传统文化观念的影响由于受到传统文化的影响，中国父母都希望自己的孩子成为有才华的人。大力倡导素质教育，防止孩子输在起跑线，因此，家长让孩子参加各种兴趣班，参加各种活动和比赛，积累知识。这主要是因为父母希望通过这种方式促进孩子的全面发展，并为他们提供尽可能好的学习环境，而后确保孩子有充足的时间学习和活动。另外，父母还安排孩子参与学习和活动，在他们身上花费了过多的时间和精力。所以，孩子的时间都花费在学习和课外活动上。这样就没有时间完成家庭劳动任务。由此可见，父母明显破坏孩子的家庭时间，将劳动教育边缘化，让孩子失去很多劳动教育的机会。（二）隔代抚养，家长溺爱调查显示，很多家长都在为孩子的家务苦恼，在采访中，有的家长甚至提到，孩子小时候怎么能做这么多。家长这种对家务的看法，就是源于血缘，源于父母对孩子的爱。然而，这种地位的原因是代际抚养。由于工作繁忙和经济压力，双收入父母没有时间照顾孩子。所以，孩子的抚养权必须交给祖父母，这就容易导致祖父母溺爱孩子。因此，孩子的独立生活能力就比较缺乏，并且无法参与家务劳动。（三）社会环境的影响现如今，由于社会经济发展脚步的加快，使得人们的经济收入也越来越高。这就容易引起家长对孩子的溺爱，并且在快节奏的生活环境下，父母需要在照顾孩子方面花费一些时间，所以这些家长就会培养孩子养成做家务的好习惯，进而来放缓生活节奏。但需要注意的是，父母也可能会因为照顾孩子和花时间精力做家务而感到疲倦。所以，追求高效的生活方式会影响父母对孩子做家务的态度，而为了减少孩子做家务带来的“痛苦”，家长必须尽最大努力的做好家务。除此之外，由于家务劳动的社会化，如膳食和兼职制度等社会服务的开始兴起，并方便了人们的生活。随着时间的推移，国内家政行业开始出现，父母会将家务分担出去，这样就能解放父母的劳动，但同时也会剥夺孩子参与家务的机会。举例来说，幼儿园的小朋友在午休时，自己不去洗手间，却让生活老师过来抱着他去，后来经过了解后得知，这位小朋友在家里受到了溺爱，所以自己不能独自去洗手间。四、促进幼儿家务劳动的建议（一）重视劳动教育就家庭教育而言，父母需要意识到家务劳动发挥出的重要作用，其不但能够发挥出教育作用，还能培养孩子养成良好的家务习惯，在此基础上，提高孩子们的社会交往能力，并大大增强孩子们的责任感。所以，家长主要正确认识家庭劳动的重要性。家长要树立劳动教育观念，重视劳动教育。换言之，家长不仅要抓住教育机会，让孩子在劳动过程中成长，还要实行常态化的家务教育，及时的引导孩子完成家务劳动。举例来说，在孩子犯错后，需要及时的进行纠正，并告诉孩子要珍惜劳动成果。（二）掌握帮助幼儿劳动的知识、技巧为了帮助孩子更多地参与家务，父母需要掌握一定的知识和技能。为避免家长错误的认为孩子不能做家务，所以家长应熟悉孩子的成长发育规律，并根据孩子的年龄安排合适的家务。另外，父母还需要掌握家务活动的难度，进而帮助孩子正确的完成家务。同时，家长必须掌握一定的安全知识，保证孩子在做家务过程中的安全性。所以，当孩子有强烈的探索欲望时，家长可以帮助孩子正确使用一些家务工具，当然这整个过程需要保证孩子的安全。事实上，家务活是需要技巧的，所以要让孩子感受到家务活的乐趣和满足感，所以家长需要掌握相应的家务技能，并传授给孩子，进而帮助他们获得家务活动所带来的满足感。（三）为幼儿提供家务劳动的机会当孩子需要做家务时，父母需要提供一些机会。蒙台梭利认为儿童的心理发展存在敏感期，0-6岁是运动发展的敏感期。在此期间，孩子会对某些活动产生浓厚的兴趣，因此家长应抓住机会让孩子参与家务，并帮助他们养成良好的家庭劳动习惯。在此基础上，根据孩子的兴趣安排他们喜欢的家务。只有增强孩子的家务体验，才能确定他们的家务兴趣。换言之，通过安排孩子喜欢的家务活动，让孩子感受到家务劳动的满足感，体验劳动带来的乐趣，帮助他们养成良好的家务习惯。五、结语目前来看，受到新时代发展环境的影响，劳动教育被赋予了新的价值，劳动教育具有重要的启蒙作用。所以，开展幼儿劳动教育，要从幼儿的年龄特点和心理发展规律入手。基于此，本文在翻阅了大量文献资料的基础上，对当前幼儿劳动教育存在的问题进行了研究，并提出了相应的对策，也就是说，需要站在幼儿的角度来分析问题，并建立幼儿劳动教育的新理念。并真正提高孩子的劳动教育质量和水平。参考文献[1]但菲,刘慧贤.浅议幼儿家庭劳动教育的内涵,价值与提升路径——疫情下的冷思考[J].教育观察,2020(