《小学儿童心理学》第三版 课件 01导论

小学儿童心理学第一章导论第一章

导论儿童心理学的发展历史与现状小学儿童心理的研究对象与研究内容小学儿童心理学的研究设计类型和研究方法儿童心理学的

发展历史与现状科学儿童心理学诞生西方儿童心理学的发展中国儿童心理学的发展科学儿童心理学的诞生

洛克卢梭裴斯泰洛奇福禄培尔夸美纽斯先驱夸美纽斯（Comenius，1592-1670）科学儿童心理学的诞生从冯特到普莱尔科学儿童心理学的诞生1882年，德国生理学家、实验心理学家普莱尔（W.Preyer）在对自己的孩子进行三年系统观察、追踪研究的基础上，出版了第一部科学的、系统的、最具价值的儿童心理学制作《儿童心理》。《儿童心理》的出版标志着科学儿童弄心理学的正式诞生，普莱尔被尊称为“科学儿童心理学的奠基人”。普莱尔（W.Preyer，1842-1897）代表人物霍尔斯特恩比奈和西蒙华生格赛尔弗洛伊德……格赛尔（Gesell，1880-1961）儿童心理学的

发展历史与现状科学儿童心理学诞生西方儿童心理学的发展中国儿童心理学的发展西方儿童心理学的发展西方儿童心理学的发展可以划分为三个时期20世纪早期二战-20世纪60年代20世纪60年代-现在强调发展是成熟的结果收集描述正常发展的材料弗洛伊德理论和行为主义理论的兴起阐明和检验解释儿童行为的理论强调环境对发展的影响偏爱实验室研究重新发现了皮亚杰理论重新研究遗传和成熟对行为的影响试图把认知发展和社会行为联系起来将儿童心理学知识应用于社会实践儿童心理学的

发展历史与现状科学儿童心理学诞生西方儿童心理学的发展中国儿童心理学的发展中国

儿童心理学

的发展心理发展先天与后天的关系问题心理发展的过程问题道德品质发展与培养的问题孔子(前551年～前479年)中国儿童心理学的发展中国近代最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家陈鹤琴。1979年朱智贤对《儿童心理学》进行了修订并重新出版。我国在儿童心理学的基础研究和应用研究方面取得了令人瞩目的成绩。陈鹤琴（1892－1982）第一章

导论

儿童心理学的发展历史与现状小学儿童心理的研究对象与研究内容小学儿童心理学的研究设计类型和研究方法研究对象小学儿童心理学是研究小学儿童心理活动规律和特点的科学，是儿童心理学的一个组成部分。包括小学儿童的认知发展、语言的发展变化、智力与创造力的发展、品德与个性(社会性)的形成，以及这个时期心理健康状况等心理规律与心理特点。普莱尔（W.Preyer，1842-1897）研究内容描述小学儿童心理发展的普遍模式揭示小学儿童心理发展的原因和机制探究帮助和指导小学儿童发展的方法第一章

导论

儿童心理学的发展历史与现状

小学儿童心理的研究对象与研究内容小学儿童心理学的研究设计类型和研究方法研究设计的类型研究时间的延续性纵向研究和横断研究纵向研究是在一段比较长的时间内，对一个或一些儿童的心理发展进行持续地、系统地定期研究，以得到儿童心理发展变化的连续性资料，探究心理发展的规律，又称追踪研究。横断研究是在同一时间之内对不同年龄儿童的心理发展水平进行测查，将研究结果在时间的维度上综合整理，以描绘有关的心理活动随年龄而发生的变化，探究心理发展的规律。研究设计的类型对资料的分析定性研究和定量研究定性研究一般是基于描述性分析，它是一种共识性的、灵活的、归纳的研究。定量研究是侧重数量化的统计分析，是一种结构性的、演绎的、寻求预测和解释性的研究。研究设计的类型选取的被试的数量个案研究和成组研究个案研究是指对一个或少数几个被试进行研究。成组研究是指把同性质的被试作为一个组群的样组进行研究。儿童延迟满足的“棉花糖实验”研究的主要方法观察法观察法是指研究者有目的、有计划地对儿童的行为表现进行系统的观察和考察以获取研究资料的方法。调查法调查法是根据某一特定的要求，以提问题的方式了解个体或团体的心理和行为的方法。实验法实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件以引起个体某种心理活动的变化，从而揭示出特定条件与这种心理活动之间关系的方法。测验法测验法是指通过心理测验来研究儿童心理或行为差异的方法。作品分析法作品分析法是通