7 z c s 公开课一等奖创新教学设计(2课时)

7zcs公开课一等奖创新教学设计(2课时)人教版一年级语文上册第二单元

7zcs

1．学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3．学会整体认读音节zicisi，能正确读出四声，正确书写。

4．认识5个生字，会读儿歌。

zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

第一课时

一、激发兴趣

我们已经认识了许许多多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母中的“a"o”“e"i”“u"ü”6个小朋友，还有声母中的“y"w”“b"p”“m"f”“d"t”“n"l”“g"k”“h"j”“q"x”16个小朋友。今天我们这节课不仅要再认识声母中的“z"c”“s”，而且还要学习整体认读音节zicisi。你们想认识吗？那我们先认识一下声母“z”“c"s”，一会儿它们会带我们认识整体认读音节。

二、声母学习

1．出示课文插图，或指导学生看课文插图，说一说这三个声母怎么读。

2．指名读，了解学生是否学过，读音是否正确。

3．教学z。

(1)指导读准z。(范读，指名读，开火车读)

(2)出示zi。这是一个音节，谁愿意再来读一读“zì"？(指名读，开火车读，集体读。纠正发音时，教师示范发音，让学生注意看老师的口型)

(3)比较z—zi，它们的读音一样吗？说说哪里不一样，再把不一样的地方读出来。

z的读音与zi相似，z要读得轻一些，短一些。

4．学习c。

(1)指导读准c的读音。(范读，指名读，开火车读)

(2)出示ci，跟着老师读“cìwei”，读音节ci。

(3)比较c—ci的读音。

c的读音与ci相似，c要读得轻、短。

5．学习s。(方法同上)

三、音节拼读

1．出示音节：za、ze、zu、zuo、ca、ce、cuo、se、su、suo。

2．指导学生尝试拼读。指名读，同桌互读、教师领读、开火车读。重点指导其中的三拼音节的发音。

3．出示上述音节的带调音节，指导学生把这些音节与生活实际联系起来，用这些音节组词或说一句话。如；cā擦玻璃我会擦玻璃。

4．认识整体认读音节。

(1)认读和比较z、c、s和zi、ci、si，说说发现了什么。

(读这几个字母时，舌头放平，牙齿对齐，所以又叫它们平舌音)

(2)z、c、s是声母，zi、ci、si是整体认读音节，它们的发音相同，整体认读音节的读音比声母响一些，读的时候要把它们作为一个整体来记忆，直接发音，不要拼读，整体认读音节可以给汉字注音，如汉字的“字"可以用“zì”来注音，不能用“z"。

(3)教师示范，学生跟读整体认读音节。

(4)出示带调整体认读音节，指导学生练读。

(5)试着用不同声调的整体认读音节练习组词。

四、书写指导

1．出示z、c、s3个声母。指导学生仔细观察，说说这3个声母分别在四线格的什么位置上。

2．教师范写，边写边讲解要领，学生跟着书写。

3．学习练习书写，每个声母写3遍。

4．小组评议，选出书写工整规范的优秀作业展示，不很美观规范的进行修改。

第二课时

一、复习导入

1．认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2.抽读整体认读音节zi、ci、si的四声卡片。

二、拼读练习

1．出示音节zuo、cuo、suo及它们的带调音节。

2．zuo这个音节的声母是什么，韵母是什么，中间的拼音又是什么？这是一个三拼音节，这个三拼音节该怎么拼读呢？

3．学习cuo、suo。放手让学生自由拼读cuo、suo及四声。检查发音情况。

4．选择你喜欢的三拼音节，给它组词，找朋友。

三、认读字词

1．认识5个生字

(1)带拼音自由拼读5个生字：“字词语句子”

(2)反馈读：指名读，开火车读。

(3)去拼音练读5个生字。

2．了解字词句

(1)出示“学学生我是小学生。”让学生了解字词句的组成。

(2)小组交流：说一个字；说一个词；说一个句子。如：句句子我会说完整的句子。

(3)从数量和形式上大致总结规律，便于学生区分字词句的关系。

四、儿歌练习

1．出示诗歌《过桥》。学生试着自主念儿歌。

2．教师范读儿歌，注意读准字音。

3．让学生在儿歌中圈出生字，教师指导，学生再读给同桌听。

4．同桌讨论记住这些生字的方法。

5．认读生字卡片。

6．自由朗读儿歌。

7．分小组赛读。

8．总结做数学题的方法，提醒学生要认真仔细计算。

五、布置作业

1．将z、c、s与zi、ci、si分别读给家长听。

2．在四线格中正确规范地书写z、c、s和zi、ci、si。

zcs

z—zic—cis—si

zazezuzuozīzízǐzì

cacecucuocīcícǐcì

sasesusuosīsísǐsì

zì,字cí,词yǔ,语jù,句