教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷带答案（预热题）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共30分)1.某同学在校园里发现了一种小动物，为了研究这种小动物的生存环境，他四处探索，并记录了他的观察数据，如下表。地点该动物的数量塑胶跑道0干燥的土壤中2

水池边的石头下16菜园的土壤中12（1）通过观察记录，我们可以知道最适宜这种小动物生存的环境条件是()。

A.阳光充足

B.土壤干燥

C.阴暗、潮湿（2）如果这种小动物怕生存的环境突然变得十分干燥，那么这种小动物会()。

A.迅速适应干燥的环境B.生存得很健康C.生病或死去2.用一些沙子、金鱼藻和小鱼做成生态瓶，瓶中这些沙、金鱼藻、小鱼之间(

)A.有的存在食物联系

B.它们构成食物网

C.只有食物联系3.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的限制，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（)的方式开展研究。

A.对比实验

B.模拟实验

C.控制变量4.有关绿豆发芽实验，下列叙述正确对是(

)

A.绿豆发芽必须有土壤B.绿豆发芽时先长叶后长根C.绿豆芽的根朝着有水的方向生长5.下列动物中可以通过无性生殖产生新个体的是（)。

A.水螅

B.青蛙

C.金鱼6.下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是（)。

A.光照的强弱

B.土壤的肥沃程度

C.温度的高低7.我们研究生态系统。（1）下面适合做生态瓶的是（）瓶子。

A.透明的

B.黑色的

C.彩色的（2）请你选择合适的生物和非生物放入你选择的瓶子做成生态瓶。（）

A.小鱼、水、金鱼藻、小虾、泥沙B.小鱼、金鱼藻、小虾、泥沙C.小鱼、水、小虾、泥沙（3）做生态瓶时也要注意生物与非生物的放入顺序。下面放入顺序正确的是（）

A.先放入非生物，再放植物，植物存活后放入小动物B.先放入小动物，再放入非生物，最后放入植物C.先放入植物，植物存活后再放入动物，最后放入非生物（4）在这个生态瓶中，植物为动物提供了

，动物的粪便为植物提供了

，非生物泥沙为动物提供了栖身之所。A.食物B.养料C.阳光8.绿豆种子发芽需要的基本条件是（)。

A.光照、水分、温度、空气和土壤B.光照、水分、温度、空气C.一定的水分、适宜的温度、空气9.生产者与消费者之间的关系主要是（)。

A.互惠互利的关系

B.吃与被吃的关系

C.相互竞争的关系10.如果在实验中观察到(

)现象，能说明绿豆种子发芽与水无关。

A.水浸泡过的绿豆种子大多数发芽了，没被浸泡过的种子没有发芽B.不管是否被水浸泡过，温暖地方的绿豆种子绝大多数发芽了C.水浸泡过的绿豆种子没有发芽，没被水浸泡过的种子绝大多数发芽了二.填空题(共10题，共28分)1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中蕴含的一条食物链是：2.在做对比实验时，我们一般是使(

)条件发生变化。

A.一个

B.两个

C.三个以上3.在自然环境中，所有动植物之间都是借助食物关系联系起来的，这种联系彼此交错，构成一个错综复杂的网络，这种食物联系的网络就称为(

)。4.食物链通常是从(

)开始，到凶猛的肉食动物终止。5.下列关于动物生殖的说法正确的是（)。A.所有的动物都能繁殖下一代B.所有的动物繁殖下一代都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与C.所有的动物繁殖下一代时都是由雌性怀孕生产6.生物之间像链环一样的食物关系称为(

)。7.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(

)。能够自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者间接消费其它生物制造的食物的生物叫做(

)。8.为了维护生态平衡，我们人类应该：9.对探究的问题事先作出假设，这样做会使探究(

)更加明确，(

)更加清晰。

10.生态瓶中的小动物之所以能够生存，是因为水中有食物和(

)等物质，这些物质的制造者是(

)。

三.判断题(共10题，共20分)1.骆驼的驼峰里贮存的是水。（）2.生态瓶中的植物放得越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。（）3.绿豆种子离开了土壤就不能发芽。（）4.探究种子发芽的条件需要做对比实验。（）5.动物的繁殖包括雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为。（）6.为了保持生态平衡我们必须要大量的平湖改良田。（）7.生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。（）8.生物群落中的某一个物种受破坏而灭绝，整个生态系统基本不会受到影响。（）9.为了准确评价我们制作的太阳能热水器的效能，我们应该把它们同时放到阳光下，并装同样温度同样多的水，然后作比较。（）10.交流重在发表自己意见，不必听取别人意见。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.猫或狗在行走时四条腿的移动特点是怎样的？2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的?3.请写出鹰、兔子、草之间的食物链关系。4.当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将会难以生存。请说一说动物和环境之间的关系，并举例说明在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？5.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）六.综合题(共3题，共21分)1.某沿海地区曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡山，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。（1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链：

→

→

。（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的

。（3）该食物链中的蛇在生态系统中属于

者。（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的

。2.根据所学知识解程下列现象。（1）夏日，大雨过后，小明发现地面上有很多的蚯蚓，由此小明推断蚯蚓不喜欢湿润的土壤，而是喜欢干燥、阴暗的土壤，小明的判断对吗？为什么？（可从本课的实验结论以及之前所学的有关土壤的氧气含量等角度进行解释）。（2）骆驼用驼峰储水可以在沙漠中更好地生存；枯叶蝶翅膀上有类似猛禽眼睛的花纹，使一些捕食者不敢靠近；蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色。这段文字说明了什么？

3.“绿豆种子发芽是否需要阳光”的实验。连一连参考答案一.选择题1.（1）C（2）C2.A3.A4.C5.A6.C7.（1）A（2）A（3）A（4）A；B8.C9.B10.B二.填空题1.树→蝉→螳螂→黄雀2.A3.食物网4.绿色植物5.A6.食物链7.食物链；生产者；消费者8.尊重生态平衡,帮助维护这个平衡,而绝不要轻易去破坏它。就要保护每一个生物和他生活的环境。9.方向；目标10.氧气；植物三.判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.×四.连线题1.五.简答题1.左前、右后、右前、左后。

2.利用光对动物的影响，可以捕捉诱杀害虫，捕捉对人们有益的动物，可以灯光诱虫养鱼，灯光照明可增加鸡的产蛋量等。3.鹰、兔子、草之间的食物链是“草→兔子→鹰”

4.不同的动物生活在不同的环境中，动物和环境是相互依存的，所以我们要保护动物生存的环境。我们可以保护小动物，爱护大自然。5.1.爱护动植物,不伤害它们。

2.保护森林,不