统编版小学语文四年级下册25《挑山工》（教案）2023

/统编版小学语文四年级下册25《挑山工》（教案）2023教学内容《挑山工》是我国著名儿童文学作家严文井的代表作之一，本课选自统编版小学语文四年级下册第25课。文章以生动的笔触描绘了挑山工这一职业的艰辛和不易，以及挑山工们坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。通过本课的学习，学生可以了解到挑山工的职业特点，感受到挑山工们的艰辛与伟大，同时培养对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感。教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握挑山工的职业特点和工作艰辛，积累相关的词汇和表达方式。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的思维品质和语言表达能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到挑山工们的艰辛与伟大，培养对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感，树立正确的价值观。教学难点1.理解挑山工的职业特点和工作艰辛，感受挑山工们的坚韧与勇敢。2.培养学生关注劳动人民、尊重劳动的情感态度。教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生观察图片，了解挑山工的职业特点和工作环境。2.学生分享对挑山工的了解和感受。二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。四、总结提升1.教师总结本节课的主要内容和收获。2.学生分享自己的学习心得和感悟。第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。2.学生分享自己对挑山工的敬意和热爱劳动的情感。二、深入学习1.教师引导学生深入学习课文，分析挑山工的职业特点和艰辛。2.学生通过讨论、分享等方式，深入了解挑山工的伟大和不易。三、实践应用1.教师设计实践活动，让学生亲身体验挑山工的艰辛。2.学生分享自己的体验和感受，培养对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感。四、总结提升1.教师总结本节课的主要内容和收获。2.学生分享自己的学习心得和感悟。板书设计第一课时一、导入新课-挑山工的职业特点和工作环境二、自主学习-课文内容理解三、课堂讨论-挑山工的艰辛与伟大四、总结提升-学习心得与感悟第二课时一、复习导入-挑山工的敬意与热爱劳动二、深入学习-挑山工的职业特点和艰辛三、实践应用-体验挑山工的艰辛四、总结提升-学习心得与感悟作业设计1.写一篇关于挑山工的短文，分享自己对挑山工的敬意和热爱劳动的情感。2.设计一次关于劳动人民的主题活动，展示劳动人民的伟大和不易。课后反思通过本节课的学习，学生能够深入了解挑山工的职业特点和艰辛，感受到挑山工们的坚韧与勇敢。同时，学生也能够培养对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感，树立正确的价值观。在今后的教学中，教师可以继续关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生关注劳动人民，尊重劳动，培养学生的社会责任感和公民素养。重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到理解障碍的地方，也是教师需要着重讲解和引导的关键点。教学难点详细补充和说明理解挑山工的职业特点和工作艰辛挑山工的职业特点1.体力劳动的极端体现：挑山工作为一种体力劳动，要求工作者具有极高的体力和耐力。他们需要在高山峻岭中负重前行，对于身体的负担极大。2.环境适应性：挑山工常常工作在高原、山脉等特殊环境中，这些地方气候多变、地形复杂，因此挑山工必须具备良好的环境适应能力。3.工作单一性：他们的工作内容相对单一，主要是负责运输货物上山。这种单一性要求他们在长时间的劳动中保持专注和耐心。工作的艰辛1.长时间的负重：挑山工需要长时间背负重物，这会对他们的身体造成持续的压力，容易引发身体的疲劳和损伤。2.极端天气的挑战：在高山环境中，天气变化无常。挑山工可能需要在严寒、酷暑、风雨等恶劣天气中工作，这对他们的身体和心理都是一种考验。3.安全隐患：山路险峻，挑山工在工作中面临着滑倒、摔伤等安全风险。感受挑山工们的坚韧与勇敢坚韧1.面对困难的勇气：挑山工在工作中会遇到各种困难和挑战，但他们展现出了坚韧不拔的精神，不轻易放弃。2.持久的耐力：长期在高强度、高风险的环境中工作，挑山工必须具备持久的耐力，这不仅是身体上的，更是心理上的。勇敢1.对未知的探索：挑山工在每次工作中都可能面临未知的风险，但他们勇敢地面对，不断探索前行的道路。2.对困难的克服：无论是身体上的疲惫还是心理上的压力，挑山工都展现出了克服困难的勇气和决心。教学策略为了帮助学生更好地理解和感受挑山工的职业特点和工作艰辛，教师可以采取以下教学策略：1.直观教学：利用图片、视频等多媒体资料，让学生直观地看到挑山工的工作环境和过程，从而加深对挑山工职业特点的认识。2.情境模拟：通过角色扮演或情境模拟游戏，让学生亲身体验挑山工的工作，感受其艰辛。3.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对挑山工职业的认识和感受，促进学生间的交流与合作。4.情感教育：通过讲述挑山工的真实故事，引导学生体会挑山工的坚韧与勇敢，培养学生的同理心和尊重劳动的情感。5.批判性思维：鼓励学生思考挑山工工作的社会意义和价值，培养学生的批判性思维和价值观。教学评估教师可以通过以下方式评估学生对教学难点的掌握情况：1.课堂问答：在教学过程中，教师可以通过提问的方式检查学生对挑山工职业特点和工作艰辛的理解。2.写作表达：布置学生写作，如写一篇关于挑山工的短文，通过学生的书面表达来评估他们对教学难点的理解和感受。3.小组讨论报告：让学生以小组为单位，对挑山工的职业特点和工作艰辛进行深入研究，并做口头报告，以此评估学生的合作学习和表达能力。4.课后反思：鼓励学生在课后进行反思，写下自己对挑山工的认识和感受，教师通过学生的反思日记来了解他们的学习情况。通过以上教学策略和评估方法，教师可以帮助学生深入理解挑山工的职业特点和工作艰辛，感受挑山工的坚韧与勇敢，从而培养他们对劳动人民的敬意和热爱劳动的情感。教学难点解决方案1.利用多媒体资源增强体验为了让学生更深刻地理解挑山工的工作艰辛，教师可以搜集和展示相关的视频资料，让学生观看挑山工在恶劣环境下的劳作场景。这些真实的画面能够直观地展示挑山工的艰辛，激发学生的同理心。此外，教师还可以通过播放纪录片或采访片段，让学生听到挑山工自己的声音，了解他们的内心世界和对工作的态度。2.创设角色扮演活动教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟挑山工的工作，如在教室内设置障碍物，模拟山路的环境，让学生体验背负重物行走的感受。这样的活动不仅能够让学生体验到挑山工的体力劳动，还能够增进他们对挑山工工作环境的认识。3.引导学生进行情感共鸣通过阅读和分析课文中对挑山工的描写，教师可以引导学生进行情感共鸣。例如，教师可以让学生想象自己是在高山峻岭中工作的挑山工，描述自己的感受和挑战。这样的活动有助于学生从情感层面理解挑山工的坚韧和勇敢。4.开展小组合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生围绕挑山工的工作艰辛、生活状态、社会地位等方面进行深入的探讨。通过小组讨论，学生可以从不同角度理解挑山工，同时也能够培养他们的合作能力和批判性思维。5.结合现实生活进行拓展教师可以引导学生将课文内容与现实生活相结合，思考挑山工在现代社会中的地位和作用。例如，教师可以提出问题：“为什么在科技如此发达的今天，挑山工这样的职业依然存在？”通过这样的问题，学生可以更深入地思考劳动的意义和价值。教学难点评估1.课堂参与度教师在教学过程中应关注学生的参与度，特别是学生在讨论、问答环节的积极性。学生的积极参与是理解教学难点的重要前提。2.学生作业反馈通过批改学生的作业，如写作练习、小组报告等，教师可以了解学生对教学难点的掌握程度。学生的作业应体现出对挑山工职业的深入理解和对劳动人民的尊重。3.学生情感态度的变化教师应观察学生在学习过程中的情感态度变化，如是否表现出对挑山工的敬意、对劳动的热爱等。这种情感态度的变化是评估教学效果的重要指