小学教育本科调查报告

电视大学开放教育小学教育专业本科社会实践报告小学生学习障碍现状的调查报告姓名：王秀芹学号：1513001211197专业：2015年春小教本科分校：临西电大分校电话0一七年三月小学生学习障碍现状的调查报告一、问题的提出学习是小学生的主要活动。通过学习，不仅能帮助学生树立正确的学习观念，获得知识，形成技能和发展能力，还要形成良好的道德品质和行为习惯，以实现德、智、体、美、劳的全面发展。然而，在教学实践中，我发现有的学生不能适应小学的学习活动，他们当中有的厌学情绪严重；有的学习习惯很差；有的学习方式不当；有的学习动力不足；有的……诸如此类，不仅影响学生的学业进步，还严重地影响他们的身心健康。为此，我就小学生的学习心理现状进行了调查分析，并提出了对策，以此为突破口，将有力地促进小学生心理素质的提高。二、方法与步骤我在2016年9月15日－2016年10月20日对我校二至六年级10个教学班210名学生进行了问卷调查（发出调查卷210份，回收205份，回收率97.6%），调查涉及学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习情绪等4个方面的内容。三、结果分析1、厌学情绪严重学校理应是孩子们学习的乐园，可是通过试卷调查，结果表明：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10％左右的学生感到老师讨厌自己。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。2、学习习惯较差对于小学生而言，习惯可能比知识、能力更重要，好的学习习惯可以使他们终身受益。在对205名同学调查中我们发现：不少学生不会科学支配时间。他们放学回家，先做作业再玩的学生仅占46%；每次学习前，能够认真预习或复习功课的仅有48%，不需要家长的辅导，自己独立完成作业的只有21.3%。其中二年级学生是30%，三年级学生是25.3%，四年级学生是19.6%，五年级是13.8%，六年级学生是12.6%,呈明显的下降趋势。学生不良的习惯中，要数做作业的习惯最差：要家长陪做作业的占55.3%，向同学抄作业的占15.8%，非常好”，“你的能力很强”等。“赞赏歧异”指当学生对你的观点不理解、不同意或不接受时，仍然尊重对方，如“我也许并不同意你所说的，但是你能说出自己的意见来，我非常高兴”。5、进行正确的归因训练由归因理论和成就目标理论可知，个体对自己成就情境的不同的归因，会引起不同的认知、情绪和行为反应。合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。韦纳认为稳定性方面的原因（能力、任务难度）与未来成功有直接关联。一个人如果将失败结果归因于能力差、任务太难等稳定性因素时，则难以克服造成失败的内外部条件，对未来的成功将会失去信心，期望降低；反之，失败归因于努力不够等不稳定性原因时，则会使人相信改变未来的失败是可能的、不可控制的原因，因此失败归因于此时，会特别地有害于其自尊、自信；而成功归于能力，会引起自豪感和自尊感。6、加强自信能力训练在很多情况下学生学习动机不足，有厌学、畏学的倾向，并不是他们智力问题，而是自己对自身能力产生怀疑，或者有错误的认知。这就需要教师为这些学生创设更多的成功机会，让他们在学习活动中，通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。或者