统编版小学语文四年级下册27.《巨人的花园》(教案)

/统编版小学语文四年级下册27.《巨人的花园》(教案)教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园，孩子们在其离去后进入花园玩耍，最终巨人回归，与孩子们共享花园的美好故事。故事通过丰富的想象和生动的描绘，展现了分享与和谐的社会主义核心价值观。教学目标1.知识与技能：通过阅读理解，掌握故事的基本情节和角色特征，学会生字词，并能运用到实际情境中。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。3.情感态度价值观：培养学生对美好生活的向往，理解分享的重要性，树立和谐共处的意识。教学难点1.理解故事中巨人的内心变化，以及巨人回归后花园的变化。2.掌握故事中的生字词，并能够正确运用。3.引导学生从故事中领悟到分享与和谐的社会主义核心价值观。教具学具准备1.教学课件：包括故事情节、角色分析、生字词等内容。2.小组讨论材料：故事情节摘要、角色扮演剧本等。3.学生用品：课本、笔记本、彩色笔等。教学过程1.导入：通过提问引发学生对“花园”的想象，激发学生对故事的兴趣。2.阅读理解：让学生自主阅读故事，并针对故事情节、角色特征进行讨论。3.生字词学习：通过课件展示，教授学生生字词，并进行练习。4.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生深入理解故事角色和情节。5.总结与反思：引导学生从故事中领悟到分享与和谐的社会主义核心价值观，并让学生分享自己的感受和体会。板书设计1.故事情节摘要：通过图示和关键词，展示故事的基本情节。2.角色特征分析：通过表格或图示，展示故事中主要角色的特征。3.生字词学习：通过课件展示，教授学生生字词，并进行练习。作业设计1.写一篇关于《巨人的花园》的故事续写，要求运用到所学生字词。2.制作一份关于《巨人的花园》的故事角色卡片，要求描绘出角色的特征。课后反思1.教学过程中，学生对故事情节和角色特征的理解程度如何，是否需要进一步的引导和讲解。2.学生在角色扮演中的表现如何，是否能够深入理解角色和情节。3.教学过程中，学生对分享与和谐的社会主义核心价值观的理解程度如何，是否需要进一步的引导和讲解。本教案共2000字，内容涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分，旨在通过《巨人的花园》这一故事，引导学生理解分享与和谐的社会主义核心价值观，培养他们对美好生活的向往。重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的实施步骤，是教案中最为核心的部分。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。教师可以通过以下方式导入：-图片展示：展示一个美丽的花园图片，让学生描述他们眼中的花园是什么样子的，有哪些元素。-问题引导：提问学生“你们认为一个真正的花园应该是什么样的？”或者“如果一个花园长期无人打理，会发生什么？”等问题，引发学生对花园的想象和思考。-生活经验联系：让学生分享自己曾经去过的花园或者公园的经历，让他们从自己的生活经验中找到与故事的连接点。2.阅读理解在学生自主阅读故事之前，教师可以提供一些指导性问题，帮助学生有目的地阅读：-情节梳理：要求学生按照时间顺序，梳理出故事的主要情节，如巨人离开、孩子们进入花园、巨人回归等。-角色分析：让学生关注故事中的巨人、孩子们等角色，分析他们的性格特点和行为动机。-细节挖掘：引导学生关注故事中的环境描写，如花园的变化、季节的转换等，理解这些描写对故事氛围的营造和主题的突出有何作用。3.生字词学习生字词的学习是语文教学的基础，教师可以通过以下步骤进行：-课件展示：利用多媒体课件，展示生字词的读音、书写和意义，让学生初步感知。-例句应用：通过例句，让学生了解生字词在实际语境中的应用，帮助他们更好地记忆和理解。-练习巩固：设计一些练习题，如填空、选择、造句等，让学生在练习中巩固生字词的用法。4.角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生深入体验故事角色，理解人物情感：-分组准备：将学生分成小组，每组选择一个或多个角色，准备角色扮演。-剧本编写：教师可以提供剧本框架，或者让学生根据故事内容自行编写剧本，增加学生的参与度和创造力。-表演展示：各小组进行角色扮演，其他学生作为观众，表演结束后进行评价和讨论。5.总结与反思总结与反思环节是帮助学生巩固所学知识，提升情感态度价值观的重要步骤：-故事主题提炼：教师引导学生总结故事的主题，如分享、和谐、变化等，让学生从故事中领悟到更深层次的含义。-情感体验分享：让学生分享自己在阅读故事、角色扮演过程中的感受和体会，促进学生之间的情感交流。-价值观引导：教师可以结合学生的分享，进行价值观的引导，如强调分享的重要性，倡导和谐共处的理念。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解《巨人的花园》的故事内容，掌握生字词，同时培养学生的合作能力、表达能力和正确的价值观。教学过程（续）6.互动讨论在角色扮演之后，教师可以组织一次全班性的互动讨论，让学生对故事中的事件、角色行为和主题进行深入探讨。讨论可以围绕以下问题进行：-巨人的花园在孩子们进入前后有什么不同？这反映了什么？-你认为巨人为什么最初不允许孩子们进入花园？他的心态有何变化？-分享在故事中起到了什么作用？它给花园和巨人带来了哪些改变？-你如何理解故事中的“没有孩子的地方就没有春天”这句话？7.写作练习为了加深学生对故事的理解，并提高他们的写作能力，教师可以安排一次写作练习。练习可以是：-写一封信给巨人，告诉他你对分享的看法和建议。-描述一下你心中的理想花园，以及你会在花园里做些什么。-设想你是一个孩子，在巨人的花园里玩耍，写一段你与巨人交流的对话。8.评价与反馈在写作练习后，教师应该提供及时的评价与反馈，帮助学生了解自己的学习成果，并指出可以改进的地方。评价应该包括：-内容的丰富性和创意性。-语言的准确性和流畅性。-对故事主题的理解和表达。9.作业布置作业是巩固课堂学习的重要环节。教师可以布置以下作业：-完成写作练习的草稿，并根据反馈进行修改。-预习下一个故事，准备分享自己的阅读心得。-家长参与：鼓励学生与家长分享故事内容，讨论分享和和谐的重要性。10.课后反思课后反思是教师提高教学质量、不断优化教学过程的重要手段。教师应该反思：-教学目标是否达到，学生是否真正理解了故事的主题和价值观。-教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。-教学内容