《回延安》公开课教学课件【部编新人教版八年级语文下册（统编教材）】

第一单元·第2课回延安第一课时欣赏“信天游”歌词谈一谈“信天游”的基本特点。导入新课作者介绍

延安是中国共产党和人民军队的根据地，是中国抗日战争的总后方，在物资极其短缺的情况下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础。延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。在中国共产党的历史上，马克思列宁主义同中国革命的实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。背景简介背景简介

延安在革命战争年代曾是中国共产党的指挥中枢和战略后方，这里孕育了伟大的“延安精神”，“延安精神”是中国共产党党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。延安精神的主要内容是：坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。背景简介梳理诗歌各个部分的基本意思：初读感知第一部分，写踏上延安土地时的激动情景；第二部分，回忆当年在延安的革命生活；第三部分，写与延安亲人欢聚时的热烈场面；第四部分，写今天在延安看到的新貌；第五部分，歌颂延安城的光辉业绩。第二课时品味，如果将上述动词做如下改动，体会一下效果有什么不同。手捧黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手抱定宝塔山。满心话登时说不出来，一头拥在亲人怀……第一部分：回延安再读探究1.抓，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放的意思。“贴”是紧挨的意思，这里表现了诗人对延安亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。再读探究2.“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但“搂”表示大幅度动作，富有力度，反映出作者内心的激动。3.“扑”，更能体现出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。而“拥”字显现出的是一种柔情而已。这节中直接表现过去生活的句子有哪些?作者写这些内容有什么作用?羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。第二部分：忆延安再读探究

这些内容，表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统哺育着作者长大成人，揭示了作者对延安的感激之情。作者怎样表现与延安亲人相聚时的情景？1.环境的烘托与渲染“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。”写出延安人的热情好客。第三部分：话延安再读探究作者怎样表现与延安亲人相聚时的情景？第三部分：话延安再读探究2.形象典型。诗歌选取了三代人的典型代表写出了延安人的贡献和成长。作者怎样表现与延安亲人相聚时的情景？第三部分：话延安再读探究3.运用了夸张和比喻的方法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”从侧面反映了双方相聚畅谈的热闹气氛。最能表现这一部分中心意思的句子是哪一句？关键词语是什么?母亲延安换新衣。第四部分：看延安再读探究新

延安的新面貌具体体现在哪些方面?请朗读这一部分中的相关诗句加以回答。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风；……再读探究作者突出这几个地点的目的是什么？

因为和这些地点相关的事物分别是“红旗”“脚印”和“灯”，这些事物都具有特殊的意义，作者将这些连接在一起，体现了延安在中国革命历史上的地位，进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，使读者在这些形象中感受到巨大的革命力量。再读探究歌结尾写道：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”你如何理解这句话？

“再”与标题和开头部分的内容形成呼应关系。同时，这里运用了夸张的手法，充满着浪漫主义气息，表达了诗人与延安的深厚情谊。第五部分：祝延安再读探究小结全诗写法探究体会“信天游”这一民歌形式的特点。体会诗歌中各种修辞方法运用的效果。诗中多处运用了比兴、夸张、拟人和比喻等多种修辞手法，突出表现了诗歌内容和诗人的感情。写法探究关于“比兴”。写法探究

比——譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

兴——起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。写法探究

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

“比”和“兴”往往合在一起使用，起兴之物必须与所咏之物