六年级下册语文第4课《藏戏》同步分层练习

【精品解析】【培优卷】同步分层练习六年级下册语文

第4课《藏戏》

【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语文第4

课《藏戏》

一、积累与运用

1.下列各组词语中加横线字的读音完全正确的一组是

A.野马脱缰（jiGng）吞噬（shi）琼浆（q6ng）青

面糠牙（lido）

B.优哉游哉（zdi）招彳来（Idi）随心所欲（y£i）毫

无倦意（juan）

C.哄堂大笑（h。ng）结束（hfi）行善积德（j1）

雪域高原（yu）

D.响彻旷野（ch6）婀娜（nu6）赞叹不已（yi）一

鼓一镀（ba）

2.下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是

A.江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。

B.夜空中繁密的星，如同海水里荡起的小水花，闪闪烁烁的,

跳动着细小的光点。

C.东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。

D.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船,被

掀翻在野马脱缰般的激流中。

3.下列句子有语病的一项是（）

A.年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。

B.参加这次活动的有工人、农民和青年等。

C.他们别无所求，只要有观众就行。

D.住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

4.补全本课出现的四字词语，并选词填空。

）（)大笑能（)善

（）行（)积（）

别无（）（)两（）三（)

随（)所（)

⑴台上的滑稽表演引得整个礼堂的人。

⑵藏戏艺人表演时，只要有观众就行。

5.品析句子。

(1)还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。

这句话在全文谋篇布局中起的作用。前面总括藏戏三

大特点，用“还是"作，引出介绍及藏戏的形成。

(2)面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、

性格鲜明。

这个句子的前后部分是关系：“运用象征、夸张的手法”

是，“人物形象突出、性格鲜明”是。象征的手法

用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，—

。夸张的手法是运用想象与变形，夸大事物的某些特征,

写出不寻常之语。比如，O

6.根据课文内容填空。

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

善者的面具是的，代表；国王的面具

是的，代表；王妃的面具是绿色的，

绿色代表；的面具是黄色的，黄色代表

巫女的面具是，象征其的性格；妖魔的面具青

面糠牙，以示和；村民老人的面具则用白布或黄

布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示。面具运

用、的手法，使戏剧中的人

物、，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保

留的重要原因之一。

7.按要求完成句子练习。

(1)北京的春节，不能少了腊八粥的味道。(改为反问句)

(2)住方家大院的八儿，今天喜得很。(改为夸张句)

(3)在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

(改为双重否定句)

(4)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁

索桥。(缩句)

(5)给句子加不同的标点符号表达两种不同的意思：这苹果不

大好吃

二、阅读与鉴赏

8.课内阅读。

传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都

白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴

着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

国王的面具是红色的，红色代表威严。

王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。

活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。

巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格。

妖魔的面具青面糠牙，以示压抑和恐怖。

村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖一个窟窿,

以示朴实敦厚。

(1)根据下面的描述，你能判断出它们各代表藏戏中的什么人

物吗？

②半黑半白，象征其两面三刀的性格。这是的面具。

②用黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。这是

的面具。

③青面糠牙，以示压抑和恐怖。这是的面具。

(2)在藏戏里，唐东杰布的面具是什么样的？

(3)唐东杰布的面具为什么是白色的？

课外阅读。

故乡的黄梅戏

我的故乡在桐城县一个不起眼的小村庄，紧挨着严凤英的家乡，

算得上是黄梅戏的源头。

夏夜纳凉之际，许多人不约而同地带着小凳子、小凉床，来到村

郊菱荷夹杂的塘边，自觉不自觉地便哼唱起了黄梅戏，有独唱，有合

唱，还有对唱，纳凉听唱的人，便将手中的芭蕉扇在腿上背上拍打蚊

虫的同时，拍打出黄梅戏的节拍和鼓点，以作附和。

秋冬的夜晚，虽然人们很少聚集到塘边，但黄梅戏的声浪仍在夜

空中流淌。如果你从村庄的这一端走到那一端，你一定会不时地停下

脚步来，去寻找萦绕飘渺在你身边的戏曲声。

春节前夕，最是故乡黄梅戏的高潮。生产大队必定要挑选出二三

十名戏技出众的农人，经过十几天的排练，一台演唱数小时的大小节

目就非常完美了。新年伊始，则是各生产小队轮流搭起露天高台，请

大队的“戏班子”来表演节目。虽然隆冬的夜晚，寒风使劲地吹，甚

至天上飘下零星雪花，也赶不走那黑压压的不知从哪里赶来看戏的人

群。

往事悠悠，如今我无论身在何处，只要哼起黄梅戏，就不再有“独

在异乡为异客"的，孤独，好像家乡就在自己的身旁，于是顿然充满

自信和力量。

黄梅戏，故乡的情感在流淌！

9.第二自然段中的“自觉不自觉地”表现了

10.作者回忆了有关“故乡的黄梅戏"的哪些情景？

11.文中画“”的句子有什么表达效果？

12.你是怎样理解文中画波浪线的句子的？

三、综合题

请你参加“关注《中国汉字听写大会》"的语文综合性学习活动。

《中国汉字听写大会》是2013年最具代表性的中国文化类原创

电视节目，节目除了掀起收视热潮，更引起了全社会对国学、文化的

思考。“书写的文明传承，民族的未雨绸缪”是本节目的宣传语。

13.［活动一：写字］

请你在下面的田字格中，用正楷字书写“未雨绸缪"四个字。

14.［活动二：悟理］

“未雨绸缪”的本意是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。后比喻

事先做好准备工作。请结合节目宣传语，谈谈你对“民族的未雨绸缪

"的理解。

15.［活动三：宣传］

“提笔忘字”“写字不规范"“错别字连篇”等现象已经成为不可

忽视的社会现象，针对此现状，请你拟出一条让人们热爱汉字并正确

使用汉字的宣传广告语。（要求：必须要使用一种修辞手法）

答案解析部分

1.【答案】B

【知识点】拼音；藏戏

【解析】【分析】这道题考查学生对字音的掌握。A琼浆（qi6ng）

琼：美玉：琼玉。琼莹。喻美好的：琼瑶。琼室。琼姿。C结束（sh

u）束：捆住，系：束缚。束装（整理行装）。束发D一鼓一镇（b

6）镀：铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正

中有孔

【点评】主要测试学生对字音的掌握程度

2.【答案】C

【知识点】修辞手法；藏戏

【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相

似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森•卡勒

为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成

另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发

现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个

不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻

"、“隐喻"、“类喻"、"借喻"、“对喻"、'博喻"、。简喻"、“详喻”、

'引喻""虚喻’等十类。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生

动的事物来代替抽象、难理解的事物。

【点评】考查学生对修辞手法的掌握

3.【答案】B

【知识点】修改病句

【解析】【分析】A、C、D正确；

B.有误，“工人、农民和青年”不是并列关系，把“青年"改为

“知识分子二

故答案为：B

【点评】考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子

的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无

重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面

仔细推敲，逐一分析。

4.【答案】哄；堂；歌；舞；善；德；所；求；面；刀；心；欲；

哄堂大笑；别无所求

【知识点】词形；词汇运用

【解析】【分析】考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意

积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要

依据词语的意思来记忆。

能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。

行善积德：行是行为，善是无私，行为的无私就是行善，积德是

行善的必然结果。

两面三刀：比喻耍两面派手法，当面一套，背后一套。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

(1)词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。哄堂大笑：

(2)别无所求:

故答案为：哄；堂；歌；舞；善；德；所；求；面；刀；心；欲

(1)哄堂大笑

(2)别无所求

【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理

解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

(1)、(2)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理

解，这也是积累的重要内容之一。

5.【答案】(1)承上启下；转折；唐东杰布的传奇故事

(2)因果；原因；结果；藏戏中用红色的面具代表威严，绿色

代表柔顺。藏戏中用半黑半白的面具代表两面三刀的性格，用青面糠

牙的面具代表妖魔

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题要求结合语境对句子进行赏析。

(1)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。“还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。"这句话在

全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还

是”作转折，引出介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。

（2）一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修

辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活

作答。“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性

格鲜明。"这个句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”

是原因，“人物形象突出、性格鲜明"是结果。象征的手法用具体的

事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用红色的面具代表

威严，绿色代表柔顺。。夸张的手法是运用想象与变形，夸大事物的

某些特征，写出不寻常之语。比如，藏戏中用半黑半白的面具代表两

面三刀的性格，用青面糠牙的面具代表妖魔。

答案为：（1）承上启下；转折；唐东杰布的传奇故事；（2）因果；

原因；结果；藏戏中用红色的面具代表威严，绿色代表柔顺。藏戏

中用半黑半白的面具代表两面三刀的性格，用青面糠牙的面具代表妖

魔。

【点评】本题考查学生对句子的理解能力。解答此类问题，要结

合文章内容，练习上下文进行赏析。

6.【答案】白色；白色；纯洁；红色；红色；威严；柔顺；活佛；

吉祥；半黑半白；两面三刀；压抑；恐怖；朴实敦厚；象征；夸张;

形象突出；性格鲜明

【知识点】课文内容理解；藏戏

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解

答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学

习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确

地写出正确答案。

故答案为：白色、白色、纯洁、红色、红色、威严、柔顺、活佛、

吉祥、半黑半白、两面三刀、压抑、恐怖、朴实敦厚、象征、夸张、

形象突出、性格鲜明

【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉

课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,

掌握生字的结构和易错点。

7.【答案】（1）北京的春节，怎么能少了腊八粥的味道呢？

（2）住方家大院的八儿，今天喜得发疯了。

（3）在外边做事的人，除非万不得已，不会不赶回家来吃团圆

（4）唐东杰布留下了桥。

（5）这苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

【知识点】扩写、缩写句子；句式转换

【解析】【分析】（1）陈述句改为反问句，首先把表示否定的词

“不能”改成表肯定的词“能"；再在肯定词“能”前面加上反问词

“怎”；然后在句尾加上疑问助词“呢”；最后把句号改为问号。所以

答案是：北京的春节，怎能少了腊八粥的味道呢

（2）夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质

特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小。我们

可以对题干中“喜得很”这一情绪来进行夸张的描述，可以是喜得快

要发疯了。所以答案是：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

（3）肯定句改为双重否定句的方法是：首先，找出本句的谓语

动词是“赶回”；其次，在该谓语动词前加上否定词为“不会"；再去

掉肯定词“必定”；最后再否定这个词，为“不会不"。所以答案是:

在外边做事的人，除非万不得已，不会不赶回家来，吃团圆饭。

（4）缩写句子需要提取主谓宾主干，将其余成分删去，本题主

语是“唐东杰布”，谓语是“留下了"，宾语是“铁索桥”，其余的都

是修饰性的词语，可删去。所以答案是：唐东杰布留下了铁索桥。

（5）我们可以根据标点符号的作用，给题干加上合适的标点符

号。第一种方法可直接在句尾加上句号，表示陈述句，说明苹果不大

好吃。第二种方法可在“不大”后面加上逗号，“好吃"后面加上句号，

表示苹果不大但好吃。此题较为开放，答案符合题意即可。所以答案

是：这苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

故答案为：（1）北京的春节，怎么能少了腊八粥的味道呢？（2）

住方家大院的八儿，今天喜得发疯了。（3）在外边做事的人，除非万

不得已，不会不赶回家来吃团圆饭。（4）唐东杰布留下了桥。（5）这

苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

【点评】考查了句子的转换、句子修辞手法的使用、句子的改写

及标点符号的运用。改写句子要求我们掌握各种句式的基本特点，明

确题目要求，然后进行改写。改写句子要看清题干要求，一般情况下

只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。

8.【答案】（1）巫女；村民老人；妖魔

（2）面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角

永远带着神秘的笑。

（3）因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生

时头发胡子都白了。

【知识点】语段阅读

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解

答本题，需要仔细阅读文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信

息）进行补充填空即可。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速

浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）巫女、村民老人、妖魔

（2）面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角

永远带着神秘的笑。

（3）因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生

时头发胡子都白了。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读

边思考，才能填好每一空。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

【答案】9.人们对黄梅戏的热爱之情。

10.塘边献唱，村庄合奏，春节汇演。

11.这句话属于侧面描写，侧面表现了人们对黄梅戏演出的热爱

之情。

12.因为黄梅戏已经成为故乡的代名词，只要一哼起黄梅戏，就

如同回到了故乡，自己便不再感到孤独。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【点评】此题考查了课外阅读。阅读分析题目是小学语

文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真

阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析

解答。本文作者回忆了有关“故乡的黄梅戏”的三个场景，表现了人

们对黄梅戏演出的喜爱之情。

9.本题主要考查词语的解释，这类题首先可以运用串字成句的

方法或拆分组合的方法进行分析，然后结合上下文运用语境联系的方

法进行检验。自觉：自己感觉到，自己意识到。不自觉地：指无意识

的、自然而然的情感活动。在文中指人们有意或无意的就会唱起了黄

梅戏，表现了人们对黄梅戏的热爱之情。

故答案为：人们对黄梅戏的热爱之情。

10.这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力。解答此

类题时要先回到相应的段落中去概括文章所讲述的主要事件，平时也

要加强这方面的练习。短文回忆部分是在第二、三、四自然段。第二

自然：由“夏夜纳凉之际，许多人不约而同地带着小凳子、小凉床,

来到村郊菱荷夹杂的塘边，自觉不自觉地便哼唱起了黄梅戏，有独唱,

有合唱，还有对唱"，总结时间、地点、事件就是：夏夜塘边演唱。

第三自然段：由“秋冬的夜晚，虽然人们很少聚集到塘边，但黄梅戏

的声浪仍在夜空中流淌”可知是秋夜村庄合唱。第四自然段：由“春

节前夕，最是故乡黄梅戏的高潮。生产大队必定要挑选出二三十名戏

技出众的农人，经过十几天的排练，一台演唱数小时的大小节目就非

常完美了"总结概括为：春节汇演。

故答案为：塘边献唱，村庄合奏，春节汇演。

11.考查分析重点句子的作用。画线句子是对环境的描写，表现

恶劣的环境下，人们热情不减。本句是侧面描写，体现了人们对黄梅

戏演出的热爱之情。

故答案为：这句话属于侧面描写，侧面表现了人们对黄梅戏演出

的热爱之情。

12.考查对文段思想感情的理解。身在异乡只要听到黄梅戏就倍

感亲切，因为黄梅戏已经成为故乡的代名词，只要一哼起黄梅戏，就

如同回到了故乡，自己便不再感到孤独。

故答案为：因为黄梅戏已经成为故乡的代名词，只要一哼起黄梅

戏，就如同回到了故乡，自己便不再感到孤独。

【答案】13.未雨绸缪

14.“民族的未雨绸缪”指的是民族文化传承的准备工作。汉字

听写大会需要青少年参赛者对经典的国学文化知识有所积累，而这种

积累有助于在未来将国学文化传播与发扬。

15.汉字是中华民族智慧的结晶，请正确使用汉字。

【知识点】汉字书写；畅谈想法；其他语言表达

【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达

要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达

的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。

13.“未雨绸缪”的“绸缪”都是三点水，左右结构，这两个字笔

画较多，要把汉字写正确，同时注意把字写得紧凑一些。

故答案为：未雨绸缪

14.结合对词语“未雨绸缪"的理解，“民族的未雨绸缪”意思是

针对民族文化宣传和继承中的问题，提前采取措施，做好未来民族文

化和国学经典知识的宣传教育以及文化传承。结合自己的理解，进行

作答。

故答案为：“民族的未雨绸缪"指的是民族文化传承的准备工作。

汉字听写大会需要青少年参赛者对经典的国学文化知识有所积累，而

这种积累有助于在未来将国学文化传播与发扬。

15.结合对汉字文化意义的认知，结合正确使用汉字重要性的认

知，进行正确作答。

故答案为：汉字是中华民族智慧的结晶，请正确使用汉字。

1/1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语

文第4课《藏戏》

一、积累与运用

1.下列各组词语中加横线字的读音完全正确的一组是

A.野马脱缰（jiGng）吞噬（shi）琼浆（q6ng）青

面糠牙（lido）

B.优哉游哉（zdi）招彳来（Idi）随心所欲（y£i）毫

无倦意（juan）

C.哄堂大笑（h。ng）结束（h£i）行善积德（j1）

雪域高原（y立）

D.响彻旷野（ch心）婀娜（nu6）赞叹不已（y1）一

鼓一镀（ba）

【答案】B

【知识点】拼音；藏戏

【解析】【分析】这道题考查学生对字音的掌握。A琼浆（qi6ng）

琼：美玉：琼玉。琼莹。喻美好的：琼瑶。琼室。琼姿。C结束（sh

u）束：捆住，系：束缚。束装（整理行装）。束发D一鼓一镇（b

6）镀：铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正

中有孔

【点评】主要测试学生对字音的掌握程度

2.下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是

A.江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲。

B.夜空中繁密的星，如同海水里荡起的小水花，闪闪烁烁的，

跳动着细小的光点。

C.东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。

D.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被

掀翻在野马脱缰般的激流中。

【答案】C

【知识点】修辞手法；藏戏

【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相

似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森•卡勒

为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成

另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发

现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个

不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、

“隐喻"、"类喻"、“借喻"、"对喻"、'博喻"、。简喻"、"详喻"、’引

喻”“虚喻’等十类。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的

事物来代替抽象、难理解的事物。

【点评】考查学生对修辞手法的掌握

3.下列句子有语病的一项是（）

A.年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。

B.参加这次活动的有工人、农民和青年等。

C.他们别无所求，只要有观众就行。

D.住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

【答案】B

【知识点】修改病句

【解析】【分析】A、C、D正确；

B.有误，“工人、农民和青年"不是并列关系，把“青年”改为

“知识分子"。

故答案为：B

【点评】考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子

的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无

重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面

仔细推敲，逐一分析。

4.补全本课出现的四字词语，并选词填空。

()(）大笑能（）善

（）行（）积（)

别无（）（）两（）三（)

随（）所（)

⑴台上的滑稽表演引得整个礼堂的人O

⑵藏戏艺人表演时，只要有观众就行。

【答案】哄；堂；歌；舞；善；德；所；求；面；刀；心；欲;

哄堂大笑；别无所求

【知识点】词形；词汇运用

【解析】【分析】考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意

积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要

依据词语的意思来记忆。

能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。

行善积德：行是行为，善是无私，行为的无私就是行善，积德是

行善的必然结果。

两面三刀：比喻耍两面派手法，当面一套，背后一套。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

(1)词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。哄堂大笑：

(2)别无所求:

故答案为：哄；堂；歌；舞；善；德；所；求；面；刀；心；欲

(1)哄堂大笑

(2)别无所求

【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理

解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

(1)、(2)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理

解，这也是积累的重要内容之一。

5.品析句子。

(1)还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。

这句话在全文谋篇布局中起的作用。前面总括藏戏三

大特点，用“还是”作，引出介绍及藏戏的形成。

(2)面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、

性格鲜明。

这个句子的前后部分是关系：“运用象征、夸张的手法

"是，"人物形象突出、性格鲜明”是。象征的手

法用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，—

。夸张的手法是运用想象与变形，夸大事物的某些特征,

写出不寻常之语。比如，O

【答案】(1)承上启下；转折；唐东杰布的传奇故事

(2)因果；原因；结果；藏戏中用红色的面具代表威严，绿色

代表柔顺。藏戏中用半黑半白的面具代表两面三刀的性格，用青面糠

牙的面具代表妖魔

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题要求结合语境对句子进行赏析。

(1)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。“还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。"这句话在

全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还

是”作转折，引出介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。

（2）一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修

辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活

作答。“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性

格鲜明。"这个句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”

是原因，“人物形象突出、性格鲜明"是结果。象征的手法用具体的

事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用红色的面具代表

威严，绿色代表柔顺。。夸张的手法是运用想象与变形，夸大事物的

某些特征，写出不寻常之语。比如，藏戏中用半黑半白的面具代表两

面三刀的性格，用青面糠牙的面具代表妖魔。

答案为：（1）承上启下；转折；唐东杰布的传奇故事；（2）因果；

原因；结果；藏戏中用红色的面具代表威严，绿色代表柔顺。藏戏

中用半黑半白的面具代表两面三刀的性格，用青面糠牙的面具代表妖

魔。

【点评】本题考查学生对句子的理解能力。解答此类问题，要结

合文章内容，练习上下文进行赏析。

6.根据课文内容填空。

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

善者的面具是的，代表；国王的面具

是的，代表；王妃的面具是绿色的，

绿色代表；的面具是黄色的，黄色代表

巫女的面具是，象征其的性格；妖魔的面具青

面糠牙，以示和；村民老人的面具则用白布或黄

布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示。面具运

用、的手法，使戏剧中的人

物、，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保

留的重要原因之一。

【答案】白色；白色；纯洁；红色；红色；威严；柔顺；活佛;

吉祥；半黑半白；两面三刀；压抑；恐怖；朴实敦厚；象征；夸张;

形象突出；性格鲜明

【知识点】课文内容理解；藏戏

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解

答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学

习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确

地写出正确答案。

故答案为：白色、白色、纯洁、红色、红色、威严、柔顺、活佛、

吉祥、半黑半白、两面三刀、压抑、恐怖、朴实敦厚、象征、夸张、

形象突出、性格鲜明

【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉

课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，

掌握生字的结构和易错点。

7.按要求完成句子练习。

(1)北京的春节，不能少了腊八粥的味道。(改为反问句)

(2)住方家大院的八儿，今天喜得很。(改为夸张句)

(3)在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆坂。

(改为双重否定句)

(4)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁

索桥。(缩句)

(5)给句子加不同的标点符号表达两种不同的意思：这苹果不

大好吃

【答案】(1)北京的春节，怎么能少了腊八粥的味道呢？

(2)住方家大院的八儿，今天喜得发疯了。

(3)在外边做事的人，除非万不得已，不会不赶回家来吃团圆

演。

(4)唐东杰布留下了桥。

(5)这苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

【知识点】扩写、缩写句子；句式转换

【解析】【分析】(1)陈述句改为反问句，首先把表示否定的词

“不能”改成表肯定的词“能"；再在肯定词“能”前面加上反问词

“怎［然后在句尾加上疑问助词“呢”；最后把句号改为问号。所以

答案是：北京的春节，怎能少了腊八粥的味道呢

(2)夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质

特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小。我们

可以对题干中“喜得很”这一情绪来进行夸张的描述，可以是喜得快

要发疯了。所以答案是：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

（3）肯定句改为双重否定句的方法是：首先，找出本句的谓语

动词是“赶回”；其次，在该谓语动词前加上否定词为“不会"；再去

掉肯定词“必定”；最后再否定这个词，为“不会不"。所以答案是:

在外边做事的人，除非万不得已，不会不赶回家来，吃团圆饭。

（4）缩写句子需要提取主谓宾主干，将其余成分删去，本题主

语是“唐东杰布”，谓语是“留下了”，宾语是“铁索桥”，其余的都

是修饰性的词语，可删去。所以答案是：唐东杰布留下了铁索桥。

（5）我们可以根据标点符号的作用，给题干加上合适的标点符

号。第一种方法可直接在句尾加上句号，表示陈述句，说明苹果不大

好吃。第二种方法可在“不大"后面加上逗号，“好吃"后面加上句号，

表示苹果不大但好吃。此题较为开放，答案符合题意即可。所以答案

是：这苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

故答案为：（1）北京的春节，怎么能少了腊八粥的味道呢？（2）

住方家大院的八儿，今天喜得发疯了。（3）在外边做事的人，除非万

不得已，不会不赶回家来吃团圆饭。（4）唐东杰布留下了桥。（5）这

苹果不大好吃。这苹果不大，好吃。

【点评】考查了句子的转换、句子修辞手法的使用、句子的改写

及标点符号的运用。改写句子要求我们掌握各种句式的基本特点，明

确题目要求，然后进行改写。改写句子要看清题干要求，一般情况下

只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。

二、阅读与鉴赏

8.课内阅读。

传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都

白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴

着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

国王的面具是红色的，红色代表威严。

王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。

活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。

巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格。

妖魔的面具青面糠牙，以示压抑和恐怖。

村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖一个窟窿,

以示朴实敦厚。

(1)根据下面的描述，你能判断出它们各代表藏戏中的什么人

物吗？

②半黑半白，象征其两面三刀的性格。这是的面具。

②用黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。这是

的面具。

③青面糠牙，以示压抑和恐怖。这是的面具。

(2)在藏戏里，唐东杰布的面具是什么样的？

(3)唐东杰布的面具为什么是白色的？

【答案】(1)巫女；村民老人；妖魔

(2)面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角

永远带着神秘的笑。

(3)因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生

时头发胡子都白了。

【知识点】语段阅读

【解析】【分析】(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。解

答本题，需要仔细阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信

息)进行补充填空即可。

(2)、(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速

浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：(1)巫女、村民老人、妖魔

(2)面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角

永远带着神秘的笑。

(3)因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生

时头发胡子都白了。

【点评】(1)这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读

边思考，才能填好每一空。

(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

课外阅读。

故乡的黄梅戏

我的故乡在桐城县一个不起眼的小村庄，紧挨着严凤英的家乡，

算得上是黄梅戏的源头。

夏夜纳凉之际，许多人不约而同地带着小凳子、小凉床，来到村

郊菱荷夹杂的塘边，自觉不自觉地便哼唱起了黄梅戏，有独唱，有合

唱，还有对唱，纳凉听唱的人，便将手中的芭蕉扇在腿上背上拍打蚊

虫的同时，拍打出黄梅戏的节拍和鼓点，以作附和。

秋冬的夜晚，虽然人们很少聚集到塘边，但黄梅戏的声浪仍在夜

空中流淌。如果你从村庄的这一端走到那一端，你一定会不时地停下

脚步来，去寻找萦绕飘渺在你身边的戏曲声。

春节前夕，最是故乡黄梅戏的高潮。生产大队必定要挑选出二三

十名戏技出众的农人，经过十几天的排练，一台演唱数小时的大小节

目就非常完美了。新年伊始，则是各生产小队轮流搭起露天高台，请

大队的“戏班子”来表演节目。虽然隆冬的夜晚，寒风使劲地吹，甚

至天上飘下零星雪花，也赶不走那黑压压的不知从哪里赶来看戏的人

群。

往事悠悠，如今我无论身在何处，只要哼起黄梅戏，就不再有“独

在异乡为异客"的，孤独，好像家乡就在自己的身旁，于是顿然充满

自信和力量。

黄梅戏，故乡的情感在流淌！

9.第二自然段中的“自觉不自觉地”表现了

10.作者回忆了有关“故乡的黄梅戏"的哪些情景？

n.文中画“”的句子有什么表达效果？

12.你是怎样理解文中画波浪线的句子的？

【答案】9.人们对黄梅戏的热爱之情。

10.塘边献唱，村庄合奏，春节汇演。

11.这句话属于侧面描写，侧面表现了人们对黄梅戏演出的热爱

之情。

12.因为黄梅戏已经成为故乡的代名词，只要一哼起黄梅戏，就

如同回到了故乡，自己便不再感到孤独。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【点评】此题考查了课外阅读。阅读分析题目是小学语

文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真