学习任务群的教学案例

PAGEPAGE3《百虑之筌蹄，万事之权衡——在新闻视域下的公民语文》教学研究案例一、明确课标要求，转变教学思路（2017运用语言的过程中提升语文核心素养。课标中对新闻阅读相关的要求：成独立判断。度、观点、方法与逻辑。二、设计新闻阅读语文学习任务群定期阅读热点时事新闻，把握新闻文体特征。结合学校生活实际，撰写消息、特写、通讯等新闻稿。定期阅读热点时事新闻评论，学习评论的角度、观点、方法与逻辑。基本方法。断；改革考试评价，设计新闻阅读专题测试题。三、基于以上任务群第4项，开展“百虑之筌蹄，万事之权衡”课堂教学设计与实践（一要求：1.教学目标的确定当今信息化的时代背景下，对媒体信息形成理性独立判断。2注重学科典型的学习方式：新课标要求，语文学习要立足于本学科的典型的学习方式：任务驱动。既要学会教学又要学会评价，做到教学评的一致性。本课要通过评价任务的读的相关理念，开展跨学科，跨领域的阅读。和进一步的深入，而不只是着眼于知识点的完成。提供丰富的学习资源设计作业与检测让学生学会课后反思（二）完成以下教学设计，开展课堂教学实践百虑之筌蹄，万事之权衡——在新闻视域下的公民语文教学设计学习目标：1、明确在多元的信息环境中，对待新闻的态度是形成独立、理性的判断；方法。

2、掌握在多元的信息环境中，对待新闻形成独立、理性判断的基本一、导入：教师：2018深刻的热点事件有哪些？学生：回答《普通高中语文课程标准（2017年版）》课程内容目标指出在多元的信息环境学习新闻贵在形成独立、理性的判断；同时掌握其方实践方法。二、学习任务：面对新闻事件，如何才能形成独立、理性的判断？3理性的判断？学生讨论5分钟充。三、小结完成后再每个小组发言小结。息。（偏见……）；多角度（对象）信息的表达：负责任的表达态度获取：全面把握信息认知：避免思维误区；多角度多对象表达：负责任的表达态度四、评价任务：昆ft宝马反杀事件教师：（检测运用，尤其关注多角度之一专业性）现在，请同学们针对昆ft宝马反杀事件发表自己的看法，注意刚才小结出的信息认知的注意点。3-5教师：板书大意教师小结：1、多角度阐释2（……）《中华人民共和国刑法》第二十条为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。这是源于法律的专业性判断。知事件，离不开各领域的专业知识的解读，才能做到阅读有方，认知有据。我们再一起来回顾一下万州公交车事件，曾经有人认为他是故意往左打一个方向盘，想制造一个小事故来给女乘客一个教训，我们来还原一下当时的情境。看视频学生回答教师：科里奥利加速度PPT呈现决断，虽然不一定是真相，不一定正确，但更加理性。们进一步考证们更加清晰，同学们试着找一找。学生：回答教师补充：体育根据国际田联手册规定，终点前只允许两名工作人员手持横幅带，等待冠军，连裁判长都不可以踏上赛道。医学极点。在中长跑时，能量消耗大，特别当下肢回流血量减少，加剧绝大多数人在跑过30公里后，会遇到撞墙期，会相继出现岔气、肌肉僵硬、抽筋等情况。此时要保证不掉速，需要选手精神高度集中、专注在呼吸节奏上。一旦泄气，就有可能面临跑崩。（解说）医学、法律、科技、物理、艺术、心理等多个领域。板书：专业性五、小结六、作业推荐阅读书目：《新闻学概论》，李良荣著，复旦大学出版社2001年版。《当代新闻学》，[法]瓦耶纳著，新华出版社1986年中文版。《媒介事件》，[美]戴扬、卡茨著，北京广播学