2024七年级科学下册第4章地球和宇宙4.6太阳系教案新版浙教版

Page94.6太阳系课题太阳系单元四学科科学年级七学习目标1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。重点太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。难点太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《太阳系的秘密》。提出问题：谈一谈，观视频的过程中你收获了哪些信息？地球介于哪两个星球之间？观看视频，思考问题并进行交流以形象生动的影像资料调动学生的积极性讲授新课活动一、探究太阳系的形成1.出示太阳系图片，了解什么是太阳系。太阳系在银河系离中心近3万光年处以太阳为中心受太阳引力支配的天体系统——太阳系。2.提出问题：太阳系有哪些天体组成呢？3.提出问题：（1）.中心天体：。（2）按与太阳由近及远的顺序，依次写出八大行星的名称：____________________（3）小行星集中分布在__________星和_________星轨道之间。4.问题引导：太阳的魅力何在？太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。太阳系质量的99.87%都集中在太阳，它强大的引力控制着大小行星、彗星等天体的运动。它孕育了地球文明，并且始终影响着地球生物。（转折）太阳系中的行星又有什么秘密呢？活动二、探秘行星及其卫星1.你了解太阳系中的行星和卫星吗？提示：行星运动形式：自转和绕太阳公转。追问：你知道这些行星和卫星都有什么特点吗？怎样获得它们的信息呢？2.引导学生说一说：怎样观察天文信息？17世纪初，伽利略用自制的天文望远镜第一次撩开了太阳系神秘的面纱。20世纪50年代以来，航天器的运用使人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代。3.引导学生读材料，思考回答问题：如果以地球的质量和体积为1，太阳系其他行星相对于地球的质量和体积的数值见表。（1）.体积、质量最大的两颗行星分别是、。（2）体积、质量和地球相近的行星是__________。4.引导学生继续观察讨论：根据图，说说八大行星的外观差异。5.说一说各个行星的特点——水星（1）距离太阳最近的行星水星地貌酷似月球，有环形山，没有大气,没有水，昼夜温差很大，最热高达427℃，最冷低到-173℃。水星凌日平均每世纪发生13次。（2）凌日即指太阳被一个小的暗星体遮挡。这种小的暗星体经常是太阳系行星。也可以解释为凌日是内行星（即水星和金星）经过日面的一种天文现象。水星和金星的绕日运行轨道在地球轨道以内，称内行星。6.科学认知——金星金星表面有大气，成分以二氧化碳为主，是固体星球，表面地势平坦，有山脉也有平原，在大小，质量外表各方面都很像地球。从地球上观察，除了太阳和月亮，最亮的就是金星，又称它为“太白星”，金星没有卫星。补充：启明星，是金星的古称。天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，它不是光源，人们叫它“启明星”；而在黄昏时分，西方余辉中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”。这两颗星其实是一颗，即金星。7.鼓励学生自主介绍我们生活的家园——地球。8.科普火星的知识：火星肉眼看去是一颗引人注目的火红色的亮星，表面有大气，成分以二氧化碳为主，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，火星有两颗卫星。（1）引导学生认识火星的特点：火星是和地球最相像的一颗行星。火星是固体星球，表面有大气，但大气密度只有地球的1%，十分稀薄，主要成分是二氧化碳。表面平均温度为-55℃。和其他行星相比，这样的温度是最接近地球表面的温度，部分地球生物可以生存。据考证，火星可能有大量的固态水存在。在火星的南、北两极地区，有固态二氧化碳（干冰）和冰水层覆盖，但没有液态水。有科学家推论，有更大量的水冻在厚厚的地下冰层，只有当火山活动时才有可能释放出来。火星表面有很多史上河流和湖泊的痕迹。（2）讨论：地球生命生存的条件是什么？（3）展示资料：美国“凤凰号”火星探测器（4）展示火星冲日：火星冲日是指地球在火星和太阳之间，火星与太阳视黄经相差180度时的天象。这时，火星和太阳分别位于地球的两边，太阳刚一落山，火星就从东方升起，而等到太阳从东方升起时，火星才在西方落下，因此整夜都可观测火星。一般来说，火星冲日时，火星离地球较近，它的亮度也是一年当中最亮的。9.认识木星：木星是太阳系中最大的行星，木星有66颗卫星。质量占除太阳外其余质量的35%，为地球的318倍，太阳质量的0.1%。它的体积可容纳1300多个地球，它的质量是地球的300多倍。补充——趣味天文：双星伴月10.认识美丽的土星：土星按体积和质量都排在第二位，仅次于木星。土星具有最美丽的光环，它位于土星赤道面上，由绕土星运转的碎块和微粒组成。11.鼓励学生说出天王星和海王星的特点：天王星是太阳系中次于木星、土星的第三大行星。天王星几乎“横躺”在公转轨道面上，它一年内，太阳光轮流照在它的北极和南极上（目前是它的南极处于昼半球）。海王星到太阳的距离最远。海王星的色调偏绿。海王星的大气不像天王星那样平静，旅行者2号在它的南纬22度处观察到一个“大黑斑”，这是和木星大红斑一类的持久气旋。12.通过观察行星，讲述它们的特点，你会怎样给它们进行分类呢？补充：木星、土星——巨行星（气体）天王星、木王星——远日行星（气体）其中巨行星和类地行星是肉眼可见的。活动三、探秘小行星和彗星1.什么是小行星？小行星有什么特点？它们围绕太阳运行，大部分集中在火星和木星之间，称为小行星带。小行星的成分：有的石质，有的铁质，有的主要成分是碳。大约有50万颗2.拓展视野：小行星的运行轨道一旦发生变化，就有可能被行星俘获而发生剧烈的撞击。6500万年前小行星撞击地球3.提问：彗星有什么特点？它有哪些部分组成？彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成。彗核是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。彗核的冰物质受太阳光照后变成气态物质，形成彗发。这些气态物质被太阳风吹拂，形成长长的彗尾。4.认知——著名的哈雷彗星哈雷彗星是最著名的彗星，绕日公转的周期是76年，因英国天文学家哈雷准确地预言它的到来而得名。我国早在公元前613年就有关于哈雷彗星的记载，比西欧早了六七百年。此后，它每次接近地球，我国都有记载，但可惜没有人发现它的周期。一个小朋友10岁时曾看到哈雷彗星，当他第二次看它时是多少岁？补充：彗星在绕日运行时如果被行星俘获，也会发生剧烈的撞击现象。1994年苏梅克-列维9号彗星以每小时21万千米的速度撞击木星。撞击后，木星表面升起宽阔的尘云，高温气体冲至1000千米的高度，并在木星上留下了像地球大小的撞击痕迹。5.提问：你知道流星的哪些秘密？追问：你知道这是什么吗？那些没有烧尽的流星体降落到地球表面，叫做陨星。主要由岩石构成的陨星叫陨石。流星雨：聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。每年11月17日左右都有一些流星从狮子座方向迸发出来，起因于一颗叫坦普尔·塔特尔的彗星。6.展示材料：哥白尼与日心说1.读一读，说一说2.读图分析：八大行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。3.读图思考：（1）太阳（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（3）火、木4.说一说1.行星是一种比太阳小得多的球形星体，运转共面。2.说一说：航天器的运用3.对比分析，交流讨论：木星、土星金星4.展示交流：大小不同、颜色不同、有否卫星、光环等5.小组内交流：不断提出自己的疑惑6.说一说：我们所说的启明星是指哪一颗星呢？7.自主介绍——地球：地球是太阳系中唯一一颗表面大部分被水覆盖的行星，也是目前已知唯一一颗有生命存在的星球。有一天然卫星月球8.阅读与思考讨论：为什么人类把火星首选为移居外星球的第一站？（2）说一说：适宜的温度、充足的水、一定厚度和适宜呼吸的大气。（3）读一读（4）趣味天文：火星冲日9.说一说自己发现木星的特点：表面的大气运动激烈。木星最显著的特征是位于赤道南侧的大红斑，长约2万多千米，宽约1.1万多千米，呈红色卵形。双星伴月是指：月亮、金星、和木星10.说出自己对土星的认知：土星的最大卫星“土卫六”是人类迄今为止在太阳系中发现的第二颗存在液体的星球。11.交流讨论：天王星：卫星数(已确认)27个。海王星到太阳的距离最远。卫星数：14(已确认的)。12.整理分类：水性、金星、地球、火星成为类地行星。1.展示交流：小行星的体积和质量比行星小得多，直径在数米到数百千米不等。已经发现的小行星有数十万颗。2.小组内讲一讲小行星撞击地球恐龙灭绝的故事。说一说：有时，在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，它们叫做彗星。4.说一说自己知道的——著名的哈雷彗星思考回答问题：（1）上次出现的时间是1986年，那下次在地球上出现的时间是什么时候？5.展示交流：太阳系中的一些固体小块(流星体)闯入地球大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象，称为流星现象。展示：世界上最大的陨石——吉林1号陨石自主说一说读一读图文集合，初步了解太阳系鼓励学生发现，总结问题，发挥学生的主观能动性通过对比的方法引导学生去区分、辨别行星引导学生调动已有的知识储备，鼓励学生自己去解决问题学会用科学的数据去对比分析八大行星读材料科普与生活实际相联系。将高大上的天文知识生活化，形象化，便于学生接受鼓励学生去解决通过自己的思考、或者调动已有的知识能解决的问题认识行星与趣闻相联系，增强趣味性，增强学生对天文知识的好奇心发挥学生的能动性，鼓励学生将搜集到的行星资料进行展示，培养学生学会搜集资料，展示信息的能力穿插趣味性的天文知识，提升学生探究的欲望发挥学生的主观能动性，激发学生展示，锻炼其表达能力引导学生学会用归纳整理的方法学习，形成一种意识师生互动，互补，科学的认识小行星引导学生用观看的科普片来解释小行星撞击地球的现象，容易激发学生的共鸣利用学生听说的较多的哈雷彗星再次调动学生的积极参与和发言说一说生活中观察的流星，培养学生善于观察的习惯课堂练习1.在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（）A．火星B．土星C．木星D．天王星2.下图所示为太阳系中八大行星的示意图，地球处于（）A.1处B.2处C.3处D.4处3.太阳系中的一些固体小块闯入地球大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空，那些没有烧尽的固体小块落到地球表面，叫做()A.流星体B.彗星体C.陨星D.陨石4.火星是类地行星，直径约为地球的一半，自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间两倍。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，二氧化碳为主的大气十分稀薄，密度仅为地球大气密度的1%，火星两极皆有干冰组成的极冠，会周期性地消长。根据以上信息，你认为下列推测正确的是（）A.火星上也有季节变化B.火星的一天比地球的一天长一倍左右C.汽油在火星上可以正常燃烧D.火星表层上的成分与地球上土壤成分相似5.2012年6月6日，我国许多地方观察到“金星凌日”现象。人们观察到小黑点般的金星在太阳表面缓慢移动(如图所示)。下列叙述中错误的是（）太阳、金星和地球都是恒星B.太阳是恒星，金星和地球是行星C.太阳会发光，金星和地球不会发光D.金星和地球都绕太阳运动6.下列有关木星的叙述，正确的是（）A.木星上的大红斑是木星表面激烈喷发的岩浆B.八大行星中，木星