统编版五年级语文下册第二单元 阅读8《红楼春趣》课件

8红楼春趣8红楼春趣面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而似笑，即瞋视而有情。项上金螭缨络，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

红楼梦中的许多故事在我国广为流传，这篇课文讲述的是宝玉黛玉等在大观园里放风筝的故事，读读课文能大致读懂，就可以读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象。阅读提示红楼春趣取风筝捡风筝放风筝放飞风筝一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。屉，像抽屉一样的木框子。抓关键字，联系生活实际理解。阅读方法阅读方法丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。

我不知道“剪子股儿”、“簍子”是什么东西，但我猜到可能是放风筝时用的工具，所以就略过去继续往下读了。阅读方法阅读方法把你觉得有趣的部分读一读，说一说宝玉给你留下了什么样的印象？放风筝取风筝宝玉宽容待人，对下人极为和善。连一连教学阐述教材解读教学目标教学重难点学情分析5基本理念6教学方法教学阐述《红楼春趣》是统编语文五年级下册第二单元的一篇略读课文，单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法。

主要让学生对人物有初步认识，产生阅读兴趣。再让学生默读课文，结合插图了解课文的主要内容，初步感知大观园内众人放风筝的热闹场景，进而交流对宝玉的印象。教学目标

1.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。教学重难点教学重点：

初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。教学难点：

默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。学情分析五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验儿乎为零，理解更为不易。因此，在教学中要致力于指导学生读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法。

1.在阅读时可以联系上下文和生活实际猜测语句的意思。2.遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要根据课文内容了解它的大概意思即可。3.可以借助阅读链接，加深对课文的理解，激发阅读古典名著的兴趣。4.还可以结合看过的电影，电视剧加深对课文的理解，得到更多阅读的乐趣。教学阐述基本理念这节课的设计以课本为基础，引入《红楼梦》的影视片段，同时也注重对《红楼梦》相关章节的阅读，使课堂资源更丰富，更容易激发学生的学习积极性。

新课程标准要求课堂以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生充分参与课堂，畅所欲言，了解曹雪芹入木三分的刻画。也认识中国古典文学的魅力，从而爱上《红楼梦》。

教学方法新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。

基本理念

1.略读课文的教学方法应该是出示阅读提示，放手让学生自读自悟。但这篇课文是古代白话文，学生自学起来较困难，因此本课采取半扶半放的教法。2.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，让学生与语言文字亲密接触。抓住对中心人物的语言、动作和神态的描写体会人物的性格特点，感悟作者的写作方法和课文的语言特色。