语文部编版六年级下册14文言文两则《两小儿辩日》教学设计

《两小儿辩日》完整课时教学设计一、学情分析六年级的学生之前学过不少文言文，所以已经具备了一定的阅读能力和解读文言文的能力，如借助注释、联系上下文、借助工具书理解文章大概意思。但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说读出文言文的味道，深刻理解其内涵还有一定困难，所以需要教师在读准字音、学会正确断句、读懂文言文意思、梳理观点和理由地基础上，通过多种形式的朗读，指导学生读出文言文的味道，通过模拟辩论，感受辩论的特点，引导学生体会文章表达的深刻寓意。二、教学目标1.正确流利地朗读课文，背诵课文。2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。三、教学思想本课时是大情境教学的第二课时，选自部编版小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。四、课程资源1.《列子》资料。2.借助希沃课件展示。五、教学重难点教学重点：1.结合注释理解课文内容。

2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学难点：1.结合注释理解课文内容。

2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。六、教学方法与工具1.教法：范读领读、点拨教学。2.学法：自读自悟、合作探究。3.工具：希沃白板。七、教学安排1个课时八、教学内容（一）“辩”字导入课题两小儿“辩”日辩字是什么意思呢？辩论，中国汉字博大精深，两边两个辛字，中间加上一个偏旁，就能组成三个不同的字。课题的意思是，两个小孩子在辩论关于太阳的事。（二）介绍作者和文章出处学生展示课前预习资料：《列子》相传为列御寇的论集。据传列御寇是周朝，道家学派的早期人物。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本文选自《列子·汤问》。（三）一读自读自读《两小儿辩日》，读准字音，读通句子。学生自己联系读课文，标出难读的地方。“为”字读音讲解（四）二读跟读跟读《两小儿辩日》，纠正字音，划好停顿。跟着老师的示范读，读好停顿。标出停顿号。（五）三读分角色读小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容，再找出各自的观点和相应的理由。填写学习任务单：（六）结合注释理解文章内容学生结合注释理解文章内容，全班交流难点。1.探究孔子是否真的智慧孔子不能决的原因。认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。孔子是否真的智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。2.远者小而近者大视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。3.近者热而远者凉主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。4.讨论两小儿辩日的收获（1）两小儿善于观察，说话有理有据。（2）孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。（3）认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。（4）宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。（5）两小儿的天真活泼。九、布置作业1.背诵《马诗》。2.预习《石灰吟》。3.查阅于谦资料。十、预习任务1.预习生字词，朗读课文。2.搜集诗人的相关资料。十、教学评价本单元的语文要素是“用具体事例证明自己的观点”。本篇课文中两小儿就善于用生活中所见的具体事例证明了自己的观点，教学中我引导学生读书、思考，再利用表格一目了然地厘清两小儿的观点和依据。接着细细观察两小儿的辩论，让学生发现辩论中相同和不同之处，大大激发了学生