重庆市2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷 解析版

重庆市巴南教育集团2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷

阅卷人

-------------------、语文基础知识及运用(30分)

得分

经过一个多月的学习，小兰写了一段学习心得，请你阅读并完成问题。

①走进语文课本，走进了一个美妙的世界。

②这里有优美的风光：树枝头，A花团锦簇,清香四溢；池塘边，水禳(zao)碧绿，池水漫

(cheng)清；湖面上，微风吹拂，波光鳞鳞。春风好似一支神笔，为大自然化妆美颜；阳光犹如一面犊

dfng)镜，折射出景物的千姿百态。一塞(sha)时，不禁感概万壬,喜爱之情B油然而生。

③这里有世间的真情：莎莉文老师的突然到来，让苦恼中的海伦•凯勒C喜出望外,重拾希望与光

明；儿时的鲁迅在百草园D人声鼎沸的虫鸣声中,度过了难忘的童年时光；史铁生母亲尽管自己肝疼得

翻来复去睡不着觉,仍然带着儿子到北海看花。

④阅读，让我们领略到沿途的风景，产生愉悦的心情；阅读，—，—，—；阅读，—o阅

读让我们在美好与高贵中奋力前行。

1.文段中加点字词注音错误的一项是—

A.水藻(zao)B.澄(cheng)清

C.棱(ling)镜D.一攀(sha)时

2.文段中加波浪线词语书写正确的一项是—

A.波光鳞鳞B.化妆C.感概万千D.翻来复去

3.文段中画横线成语使用错误的一项是—

A.花团锦簇B.油然而生C.喜出望外D.人声鼎沸

4.请参照第④段语句，续写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。

阅读，让我们领略到沿途的风景，产生愉悦的心情；

阅读，，;

阅读，，O

5.把下面的句子组成一段连贯的话，排序最恰当的一项是()

①红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。

②美人蕉也在这时开放了。

③又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。

④接下来该是紫薇和木槿。

⑤紫薇似娇气些，始终未见花。

⑥木槿则见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

A.③④①⑤⑥②B.③②①④⑤⑥

C.③④⑥⑤②①D.③①②④⑤⑥

名著阅读。

6.下面是小蕙写的《朝花夕拾》推荐语片段，请将空格填写完整。

《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，值得大家一读。《五猖会》记述了一场充满地方民俗风情

的盛事①“"，让人渴盼、痴念不已。在②《》一文中，指出“公正的裁判是在

阴间”，极具讽刺意味。③是鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，

但回国偶遇之后，交往甚密。

7.在《朝花夕拾》中，鲁迅饱含深情地回忆了对他影响很大的两位老师。你最喜欢哪一个？请说说喜欢

的理由。

8.进入中学，丰富的社团活动吸引了你，你加入了学校彩虹文学社。为了帮助社员们尽快了解彼此，文

学社决定举行主题为“交友之道”的社团活动，邀请你一起参加。

【我拟写】

（1）请你为“交友之道”的社团活动拟写一则宣传标语。

【我设计】

（2）文学社在全校征集本次活动设计，请你根据活动主题设计两个活动形式。

活动形式：①②

【我劝说】

（3）文学社小敏同学性格比较内向，不爱交朋友，以至于整天沉默寡言。你作为她的同学，请写几

句话劝说她结交好朋友，相互帮助，共同成长。

要求：在劝说中引用一句交友的名言、警句。

阅卷人

二、古诗文积累与阅读（25分）

得分

9.请在表格横线处填写相应古诗文语句，完成积累卡片。

类别古诗文语句出处

①____________________,影入平羌江水流。李白《峨眉山月歌》

自然②__________________，小桥流水人家。马致远《天净沙•秋思》

风光③水何澹澹，__________________________O曹操《观沧海》

④____________________，受降城外月如霜。李益《夜上受降城闻

笛》

珍惜

⑤子在川上曰：“,不舍昼夜。《〈论语〉十二章》

时光

岑参《行军九日思长安

⑥，应傍战场开。

故园》

思乡⑦融情于景，含有飘零之感，离别之李白《闻王昌龄左迁龙

怀人恨：,标遥有此寄》

⑧借鸿雁传书之说，抒发思乡之情：

王湾《次北固山下》

?O

阅读文言文，完成问题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

10.解释下列加点字词。

①去后乃至

②相变而去

③下车引之______________

④元方入门不阚

11.用现代汉语翻译下列语句。

①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②友人惭，下车引之。

12.下列关于对文章理解正确的一项是—

A.本文围绕中心，详写了陈太丘等待友人的过程，略写了元方与友人的对话，情节详略安排得当，

剪裁合理。

B.本文通过语言描写和动作描写，生动形象塑造了聪明机敏、能言善辩、明理率真，懂得维护家人

尊严的儿童形象。

C.古人称谓有谦称和尊称的区别，像本文中的“尊君”与“家君”，前者谦称自己的父亲，后者尊称对方

的父亲。

D.友人责备陈太丘在先，迟到在后，可见友人是一个既无信，又无礼的人。

13.同样是维护父亲的形象和尊严，选文和链接材料中元方采用的方式有何不同？

【链接材料】

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？"元方曰：“老父在

太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。"袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令⑥，正行此

事。不知卿⑦家君法⑧孤，孤法卿父？”元方日：“周公⑨、孔子异世而出，周旋动静⑩，万里如一叫周公

不师鸳L子，孔子亦不师周公。”

—节选自《世说新语》

【注释】①候：拜会。②履行：指作为、功绩。③绥：安抚。④恣：放纵，这里指顺从。⑤孤：

封建时代王侯对自己的谦称。⑥邺令：邺县的太守令。⑦卿：古代对人表示亲热的称呼。⑧法：效

仿、效法。⑨周公：周武王的弟弟。⑩周旋动静：指思想和行动。⑪万里如一：虽相隔万里，但行为

却是一致的。⑫师：学习。

阅卷人

-----------------三、现代文阅读（40分）

得分

阅读文章，完成问题。

蓝是生命的礼物

梁新英

①那日，读余秀华的诗，被“天空把所有鸟的叫声当成礼物，才有惊心动魄的蓝”这句惊到。

②鸟的叫声不同，清脆的，婉转的，悠长的，也有低沉的，嘶哑的，所有的鸟鸣合奏一曲交响乐，

成就天空丰富的灵魂，形成一种蓝，惊心动魄的蓝。偶尔，云朵担心它落了灰尘，擦了又擦，洗了又

洗，天空的蓝纯净通透，漾着新鲜味道。黄沙嫉妒蓝高高在上，与风合谋，向天空发起挑战，几个回合

败下阵来。风掩藏了踪迹，天空依旧蓝着，沙依旧黄着，仿佛一切都不曾发生，让人怀疑这里曾经有过

较量。天空讨厌雾霾，大海排斥污物，如果人类肆无忌惮，蓝就会在视线里走丢。

③天空盛不下，把蓝匀给安静的河流、湖泊，和深沉的大海。“日出江花红胜火，春来江水绿如

蓝”，惹得白居易怀想江南，点点滴滴敲打着记忆的心扉。海纳了百川，蔚蓝辽远，成就其大。有水的地

方，从不缺少蓝，深沉宁静构成蓝的底色。

④内蒙古高原生长出诗意。阿尔山有天池，湖面波澜不惊，蓝宝石一样镶嵌在山巅。像一滴来自天

宫的泪，蓝色的泪晶莹又神秘，它的前世今生关联着一个仙子的神秘传说。夏季草原，绿浪接天而去，

河流九曲回环，像蓝色哈达，随时准备敬献给远方的尊贵来客。有了河流衬托，草原绿得灵动富有生

气。蓝色落在耗子花、铃兰、黄苓、桔梗的茎上，成为季节这本书的精美插图。大小各异的朵儿，.无二

例外扬着杯盏样的花冠，…邀你共饮天地精华。.它似耳朵,倾听大地心音；似眼睛，阅目苍穹底色。花朵

的蓝不倨傲，不媚俗，宁静淡雅，兀自美着，需近身，才见其庐山真面目。恰如有人忙着谋生，心中亦

有安静角落，陶然山林草野，闲对一帘月，兴起一弦琴，低调内敛，安享怡然之乐。

⑤红、黄、蓝三原色，分而三足鼎立，合而如万花筒转动，构成缤纷世界。红色热烈，黄色明媚，

蓝色不事张扬。蓝，有故事，懂得吸收容纳，所以深邃广袤，内心笃定。如果距离足够远，花草树木，

山川风物，晨曦晚照，连我们人类都是蓝色；如水的时光是蓝色，厚重的历史是蓝色，删除不了的回忆

也是幽深的蓝色。流年转换，大地上色彩更迭，唯有蓝始终如一的陪伴。

⑥佛家认为“静定生慧”，一个人内心澄澈安定，就能扫除灵魂的尘垢，生出智慧。蓝色给人安详广

阔的感觉，如果心情不好，就去看天空或者大海，蓝具治愈功能，让人心生安静，不在焦躁、烦恼的漩

涡里挣扎。

⑦蓝，是生命的礼物。

（选自《思维与智慧》2022.25/9月上，有删改。）

14.不同景物各有不同的蓝，阅读选文，根据提示完成下表。

景物天空水阿尔山天池草原上的花朵

蓝的特点①②晶莹神秘③

15.从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。

大小各异的朵儿，无一例外扬着杯盏样的花冠，邀你共饮天地精华。

16.第①段在全文中的作用是什么？请简要分析。

17.散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“•”表重读，“v”表停顿，“一”表稍稍延

长），请选出设计不恰当的一处，并说明理由。

恰如（A）一有人忙着谋生，心中亦有（B）家静角落，陶然“山林草野，闲对”一帘月，兴起“一弦

琴，低调（C）”内蒙，安享“怡然之乐。（D全句的感情基调：欢快昂扬）不恰当的一处是,

理由：______________________________________________________________________________________________

18.作者为什么说“蓝，是生命的礼物”？结合全文，谈谈你的理解。

阅读文章，完成了问题。

会跳舞的头发

杨立英

①你的头发会跳舞吗？反正我的会。

②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩

的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知

个丑俊！"我翻个白眼，小声埋怨：“还不是随你。”

③母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。母亲整

天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的

衣褂，头发梳理得纹丝不乱，人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，最主要的还因为

小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”，让我顿

觉矮了三分。

④有一次，母亲到学校找我，她的头发在微风里跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片

树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝头

快孵出小鸡啦！”同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去。

⑤回家后我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样！忙碌的母亲头也不抬，不以为然

地回应：“娘给你丢人了吧？头发乱了怕啥，心不乱就成，咱就能把日子理顺好。”

⑥急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次我偷吃了爷爷用来

压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就给我一巴掌！可是紧接着，她又像漏了气的皮球，头发无力

地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我。母亲再怎么凶我们，却容不得别人欺负。大伯家有五

个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重。有次在我头上砸出个大包，母亲单枪匹马

闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节

奏感强劲的摇滚。回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生一样。从此，

大伯家的堂兄堂姐们再也没敢欺负过我。

⑦父亲在县城上班，家里家外就都由母亲一个人打理，不服输的母亲，干起活来丝毫不输男人。她

的头发，有时舞动的是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的抒情曲……一家

人在母亲情绪的音符里，起起落落，感受她的倔强和坚韧。

⑧父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而粗线

条的母亲大字不识一个，最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮

嘱我们几句：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼的爷爷，我们都得听她的。”

⑨那时，我最大的梦想就是拥有一头飘逸顺滑的头发。这一梦想，在大姐那里成了现实。她乌黑飘

逸的长发，无论披着还是马尾，都很女孩。风一吹，一副神仙姐姐的样子。她撩发的样子沉静而美好，

撩着撩着，村里最帅的仔就成了我的姐夫。长大后，在暗恋的男孩面前，我也模仿姐的神情，歪起头撩

一下头发，却把一颗惴惴不安的心，撩得更乱了。为此，我恨透了我的头发。用发卡捆绑，涂上刺鼻的

药水拉直，用以恶治恶的心态，把它烫染成更乱的鸡窝。终究治标不治本，新生的发丝，依旧有种不改

初心的倔强。母亲安慰说：“是你的跑不了，不是你的争不来。”后来，直到遇到我家先生，一个温情踏

实的男人，他抚摸着我的头发，深情地说：“真好看。卷卷的，像个洋娃娃。“自此，我终于释然，不再

和头发较劲。

⑩随着日子的富足，母亲也老了，变得越来越温和。稀疏的头发，温顺地趴在头皮上，贫瘠，干

枯。即便如此，微风吹来，它们依旧充满活力地舞着。这像极了母亲，从不向困境低头，倔强地顶着乱

蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子理顺得热气腾腾。

⑪母亲的头发，是我生命里一道独特的风景，它让我烦忧，也给我力量。在遭遇泥潭时，我一遍遍

告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱，就能把日子理顺好。因为，我头上长满了和母亲一样的，

会跳舞的头发。

（选自《风物大观》微信公众号2023年7月6日，有删改）

19.下面是对本文主要事件的梳理，请你根据文章内容，在横线上补上合适的内容。

①“我”头发杂乱，母亲数落“我”；

②“我”埋怨母亲头发乱丢人，母亲A；

③B,母亲打“我”又心疼“我”；

④C,母亲为“我”出头；

⑤“我”折腾自己的头发，母亲D"我工

20.文章写作对象是母亲，为什么还要写小伟娘？请简要分析。

21.好的文章总有一个好的标题，你认为标题“会跳舞的头发”好在哪里？

22.文中说“父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问”，请结合全文，推测父亲看上了母亲哪

些方面。

23.你读了这篇文章后深有感触，准备向校刊《故事》“世间感动”或者“成长感悟”专栏推荐，请选择一

个栏目，分别从选材和主题的角度说明推荐理由。

阅卷人

得分

24.写作

半命题作文。

北海的菊花，牵动着史铁生的心，让他懂得了母亲没有说完的“要好好儿活”；雨打红莲，牵动着冰

心的心，让她深深地受了感动；百草园和三味书屋，牵动着鲁迅的心，让他回味充满乐趣的童年时

光……

请将题目“▲牵动我的心”补充完整，完成作文。

要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵字数不少于500字；⑶凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用

A、B、C等英文大写字母代替；⑷不得抄袭。

情境作文。

因为你的降临/这一天/成了一个最美的日子/从此世界/便多了一抹诱人的色彩/而我记忆的画屏上/更添

了许多/美好的记忆/我亲爱的你/请接收我最真挚的祝福。

角度不同，对材料中“你”的理解也会不同。“你”或许是一个人，或许是一件事，或许是一个物件……

亲爱的同学，你会怎样理解材料中的“你”呢？请以《给“你”的一封信》为题，写一封书信。

要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵字数不少于500字；⑶凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用

A、B、C等英文大写字母代替；⑷不得抄袭。

答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.D

4.让我们感受了人世的真情；体悟到关爱的力量；让我们洞察了人性的美好；感受到精神的高贵

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；衔接仿写

【解析】【点评】⑴本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生

在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写''与"课下注释”，特别是多音字、

同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

⑵本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中

注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还

要结合整个词语的意思区别字的用法。

⑶本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境

做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语

境不和等等。

⑷本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就

是注意语意通顺连贯。

1.ABD.正确。

C.棱(ling)镜——(leng)

故答案为：C.

2.A.波光鳞鳞——波光粼粼

B.正确

C.感概万千——感慨万千

D.翻来复去一翻来覆去

故答案为：B.

3.A.花团锦簇：形容五彩缤纷、绚丽灿烂的景象。也形容华美的衣饰。

B.油然而生：自然而然的产生。

C.喜出望外：出乎意料地高兴和快乐。形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴。

D.人声鼎沸：形容人声喧闹，此处用来形容虫鸣声，用错对象。

故答案为：D

4.本题考查仿写。仿照示例，阅读让我们怎样，产生怎样的结果即可。做到句式-致，语意连贯，能写

出阅读的作用。

故答案为：让我们感受了人世的真情；体悟到关爱的力量；让我们洞察了人性的美好；感受到精神的高

贵

5.【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】通读六个句子，可知其主要表述秋天到来，几种花的相继开放，以及各种花在秋日开

放的不同情态。根据③②④三句中的时间词“又是一年秋来”“先”“也”“接下来”，可知③为首句，②为

第二句，④中的“紫薇”“木槿”比美人蕉的花期稍晚，应在②后；再根据①中的“阔大的绿叶”，可知这句

描写的是美人蕉，应紧跟在②后；⑤写“紫薇”，⑥写“木槿”，按由总到分的顺序及照应关系，两句应

紧跟在④的后面，并且⑤在⑥前。据此得出，六个句子正确排序为：③②①④⑤⑥。

故答案为：B

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强

的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

【答案】6.迎神赛会；无常；范爱农

7.示例一：我最喜欢藤野先生。他是鲁迅在日本学医时的教授，治学严谨，没有民族偏见，能够平等待

人，和蔼可亲，关心异国他乡的学子。

示例二：我最喜欢寿镜吾先生。他是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他方正、质朴、博学，严而不厉，

是鲁迅先生十分敬重的老师。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还

要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应

手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

6.本题考查对名著情节的把握。《五猖会》记述了一场充满地方民俗风情的盛事“迎神赛会”，让人渴

盼、痴念不已。在《无常》一文中，指出“公正的裁判是在阴间”，极具讽刺意味。范爱农是鲁迅在日本

留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密。

故答案为：迎神赛会；无常；范爱农

7.本题考查对名著人物的把握。对鲁迅影响很大的两位老师是藤野先生和寿镜吾。藤野先生是一个辛勤

治学、严谨踏实的学者，亦是一位和蔼可亲、诲人不倦的教师与长者。藤野先生拥有正直、高尚的人

格，对待所有学生一视同仁，没有民族偏见，宽厚待人。寿镜吾是书中“三味书屋”的主要代表人物，在

文中有着“方正、质朴、博学、严而不厉”的人物形象，是鲁迅学生时代最为敬畏之人。“三味书屋”在鲁

迅眼里是一个束缚儿童天性的牢笼，但“寿镜吾”确是那个牢笼里唯一的亮光，“寿镜吾”更清贫自守，不

愿入仕”的理念给鲁迅造成了很深的影响。

故答案为：示例一：我最喜欢藤野先生。他是鲁迅在日本学医时的教授，治学严谨，没有民族偏见，能

够平等待人，和蔼可亲，关心异国他乡的学子。

示例二：我最喜欢寿镜吾先生。他是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他方正、质朴、博学，严而不厉，

是鲁迅先生十分敬重的老师。

8.【答案】（1）①结交益友，助力成长；②朋友，伴亮你的成长之旅。③朋友真诚相待，朋友互帮互

助。

（2）举行“交友之道”演讲比赛。；举办“交友之道”故事会。

（3）小敏，你好！朋友是一个人生命中的加油站，结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。《礼记•学

记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你要主动结交好朋友，可以相互帮助，共同进步。小敏，希

望你大胆一些，主动一些，好吗？

【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等

【解析】【分析】⑴本题考查拟写宣传标语。能紧扣活动主题，语言简洁即可。

⑵本题考查活动设计。学生需根据活动主题“交友之道”，从故事会、演讲比赛的方面分析作答。

⑶本题考查劝说。根据“小敏同学性格比较内向，不爱交朋友，以至于整天沉默寡言”的实际情况，可从

交友的意义等方面进行劝说，注意：称呼恰当，劝说表意完整顺畅、有针对性，引用交友名言。

故答案为：⑴①结交益友，助力成长；②朋友，伴亮你的成长之旅。③朋友真诚相待，朋友互帮互

助。

⑵举行“交友之道”演讲比赛。举办“交友之道”故事会。

⑶小敏，你好！朋友是一个人生命中的加油站，结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。《礼记•学

记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你要主动结交好朋友，可以相互帮助，共同进步。小敏，希

望你大胆一些，主动一些，好吗？

【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯

一，符合要求即可。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活

动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

⑶本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简

明、准确、连贯、得体”即可。

9.【答案】峨眉山月半轮秋；枯藤老树昏鸦；山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；逝者如斯夫；遥怜故园菊；

杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；乡书何处达；归雁洛阳边

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：“轮、藤、烽、雁”

故答案为：峨眉山月半轮秋；枯藤老树昏鸦；山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；逝者如斯夫；遥怜故园菊；

杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；乡书何处达；归雁洛阳边

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于

古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、

工整的完成作答。

【答案】10.至I」；舍弃；拉，牵拉；回头看

11.①你正午没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

②友人感到惭愧，走下车来拉元方。

12.B

13.选文元方依据“无信”“无礼”两个方面据理反驳，从正面有力驳斥了父亲的友人，维护了父亲的尊

严。链接材料则采用类比推理的方法进行辩驳，从侧面巧妙驳斥了对方，有力维护了父亲的人格和尊

严。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语

都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的

课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读

懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具

体的分析即可。

⑷本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字

障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳

理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

10.①句意为：陈太丘离开后朋友才到。至，至I。

②句意为：丢下别人先离开了。委，舍弃。

③句意为：下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。

④句意为：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。

故答案为：至I」；舍弃；拉，牵拉；回头看

II.本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：至，至U；贝就。②中重点词语有：惭，惭愧；引，

拉，牵拉。

故答案为：①你正午没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

②友人感到惭愧，走下车来拉元方。

12.A.有误，详写的是元方和客人的对话。

B.正确。

C.有误，“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞。

D.有误，友人迟到在先，责备陈太丘在后。

故答案为：B

13.本题考查对内容的理解。从选文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”

可知，陈元方针对父亲的朋友无信和无礼，辨驳有理有据，落落大方，告诫人们要讲诚信，为人要方

正，否则会丧失朋友，失去友谊。从链接材料中“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师

孔子，孔子亦不师周公”可知，陈无方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在

谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子，巧妙机智。

故答案为：选文元方依据“无信”“无礼”两个方面据理反驳，从正面有力驳斥了父亲的友人，维护了父亲

的尊严。链接材料则采用类比推理的方法进行辩驳，从侧面巧妙驳斥了对方，有力维护了父亲的人格和

尊严。

【答案】14.纯净通透/惊心动魄；深沉宁静；宁静淡雅

15.比喻和拟人的修辞手法，将花朵的花冠比作杯盏，“邀”“共饮”将花儿拟人化，生动形象地写出了草

原上各种各样的花儿怒放的情态，表达了作者对生机勃勃的花朵的喜爱和对生命的歌颂。

16.通过写被余秀华的诗句惊到之事总起全文，引出下文对诗句的理解以及描写天空之蓝的内容；开篇

引用诗句，富有文采，吸引读者阅读兴趣；由结尾句“蓝，是生命的礼物”可知，结构上照应题目和结尾

段。

17.D；理由：①这句话是作者的联想，②由草原上宁静淡雅的蓝色花朵联想到那些即使忙着谋生，也

能在心中保留一个安静角落的人，他们能在繁忙的生活中保持着赏月弹琴的闲情逸致志，低调内敛而怡

然自乐，③所以这句的感情基调应该是闲适、向往，而不是欢快昂扬。

18.蓝色的天空、大海，蓝色的地球，是人类赖以生存的自然家园；蓝色不倨傲，不媚俗，宁静淡雅，

启迪人们像蓝一样保留心中的安静角落，即使忙着谋生，也能于低调内敛中安享怡然之乐；蓝色不事张

扬，懂得吸收容纳，所以深邃广袤，内心笃定，给人安详广阔的感觉；蓝具有治愈功能，如果心情不

好，看看蓝天或者大海，能让人心生安静，不在焦躁、烦恼的漩涡里挣扎。

【知识点】重音；抒情性（写景）散文；文章标题及其作用；文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文

章关键语句意思

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表

达内容来分析。

⑷本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语

速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文

章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

住文章的主要内容。

14.本题考查内容的梳理和概括。结合“所有的鸟鸣合奏一曲交响乐，成就天空丰富的灵魂，形成一种

蓝，惊心动魄的蓝。偶尔，云朵担心它落了灰尘，擦了又擦，洗了又洗，天空的蓝纯净通透，漾着新鲜

味道”句可知，天空的蓝的特点：纯净通透/惊心动魄；由“海纳了百川，蔚蓝辽远，成就其大。有水的地

方，从不缺少蓝，深沉宁静构成蓝的底色”句可知，水的蓝色的特点是：深沉宁静；结合“红、黄、蓝三

原色，分而三足鼎立，合而如万花筒转动，构成缤纷世界。红色热烈，黄色明媚，蓝色不事张扬。蓝，

有故事，懂得吸收容纳，所以深邃广袤，内心笃定”句可知，草原一上的花朵的蓝色的特点是：宁静淡

雅。

故答案为：纯净通透/惊心动魄；深沉宁静；宁静淡雅

15.本题考查赏析句子。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将花朵的花冠比作杯盏，“邀”'“共饮”

将花JL拟人化，生动形象地写出了草原.上各种各样的花JL怒放的情态，由“花朵的蓝不倨傲，不媚

俗，宁静淡雅，兀自美着，需近身，才见其庐山真面目。恰如有人忙着谋生，心中亦有安静角落，陶然

山林草野，闲对一帘月，兴起一弦琴，低调内敛，安享怡然之乐”句可知，表达了作者对生机勃勃的花朵

的喜爱和对生命的歌颂。

故答案为：比喻和拟人的修辞手法，将花朵的花冠比作杯盏，“邀”“共饮”将花儿拟人化，生动形象地写

出了草原上各种各样的花儿怒放的情态，表达了作者对生机勃勃的花朵的喜爱和对生命的歌颂。

16.本题考查段落的作用。由“那日，读余秀华的诗，被‘天空把所有鸟的叫声当成礼物，才有惊心动魄

的蓝，这句惊到“句可知，通过写被余秀华的诗句惊到之事总起全文。由第②段的“鸟的叫声不同，清脆

的，婉转的，悠长的，也有低沉的，嘶哑的，所有的鸟鸣合奏一曲交响乐，成就天空丰富的灵魂，形成

一种蓝，惊心动魄的蓝”句可知，与第一段的内容衔接，所以第一段引出下文对诗句的理解以及描写天

空之蓝的内容；开篇引用诗句，富有文采，吸引读者阅读兴趣；由结尾句“蓝，是生命的礼物”可知，结

构上照应题目和结尾段。

故答案为：通过写被余秀华的诗句惊到之事总起全文，引出下文对诗句的理解以及描写天空之蓝的内

容；开篇引用诗句，富有文采，吸引读者阅读兴趣；由结尾句“蓝，是生命的礼物”可知，结构上照应题

目和结尾段。

17.本题考查朗读的分析。

ABC.正确。

D不恰当，结合“佛家认为，静定生慧：一个人内心澄澈安定，就能扫除灵魂的尘垢，生出智慧。蓝色给

人安详广阔的感觉，如果心情不好，就去看天空或者大海，蓝具治愈功能，让人心生安静，不在焦躁、

烦恼的漩涡里挣扎”句文章最后的阐释可知，这句的感情基调应该是闲适、向往，而不是欢快昂扬。

故答案为：D.理由：①这句话是作者的联想，②由草原上宁静淡雅的蓝色花朵联想到那些即使忙着谋

生，也能在心中保留一个安静角落的人，他们能在繁忙的生活中保持着赏月弹琴的闲情逸致志，低调内

敛而怡然自乐，③所以这句的感情基调应该是闲适、向往，而不是欢快昂扬。

18.本题考查句子含义的理解。结合“天空讨厌雾霾，大海排斥污物，如果人类肆无忌惮，蓝就会在视线

里走丢”句可知，蓝色的天空、大海，蓝色的地球，是人类赖以生存的自然家园；结合“一个人内心澄澈

安定，就能扫除灵魂的尘垢，生出智慧。蓝色给人安详广阔的感觉，如果心情不好，就去看天空或者大

海，蓝具治愈功能，让人心生安静，不在焦躁、烦恼的漩涡里挣扎”句可知，蓝色不倨傲，不媚俗，宁静

淡雅，启迪人们像蓝一样保留心中的安静角落，即使忙着谋生，也能于低调内敛中安享怡然之乐；蓝色

不事张扬，懂得吸收容纳，所以深邃广袤，内心笃定，给人安详广阔的感觉；蓝具有治愈功能，如果心

情不好，看看蓝天或者大海，能让人心生安静，不在焦躁、烦恼的漩涡里挣扎。

故答案为：蓝色的天空、大海，蓝色的地球，是人类赖以生存的自然家园；蓝色不倨傲，不媚俗，宁静

淡雅，启迪人们像蓝一样保留心中的安静角落，即使忙着谋生，也能于低调内敛中安享怡然之乐；蓝色

不事张扬，懂得吸收容纳，所以深邃广袤，内心笃定，给人安详广阔的感觉；蓝具有治愈功能，如果心

情不好，看看蓝天或者大海，能让人心生安静，不在焦躁、烦恼的漩涡里挣扎。

【答案】19.不以为然；；“我”偷吃苹果；；“我”被堂姐砸了头；；安慰

20.小伟娘穿着干净的衣褂，头发梳得纹丝不乱，过着殷实的日子，②与母亲形成鲜明的对比，更加突

出母亲的头发杂乱，不修边幅，整天忙得脚打后脑勺，日子过得艰苦，表达了儿时的“我”对小伟娘的羡

慕，和对母亲的无奈。

21.①头发是行文线索，贯穿全文；②“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人格化，生动形象地写出

了头发杂乱又充满活力的特点；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

22.①坚韧倔强。因为父亲在县城上班，家里家外全靠母亲一人打理，她不仅将四个子女拉扯大，还要

照顾瞎眼的爷爷，但母亲从没有怨言；②富有爱心。因为“我”被堂兄堂姐欺负，她单枪匹马地为“我”出

头；③吃苦耐劳。因为母亲总是忙得脚打后脑勺，手上全是干活磨出的裂口，连头发也没时间打理；④

富有智慧。因为母亲教导“我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就成，咱就能把

日子理顺好”。⑤乐观积极。因为不管日子再苦，她都能把贫穷的日子理顺得热气腾腾，从不向困境低

头。

23.示例一：“世间感动”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕母亲的头发讲述了母亲在艰苦岁月中不

辞辛劳操持家务、照顾家人、教育子女的故事；从主题来看，文章表达了对母亲在坚韧倔强、吃苦耐

劳、富有智慧等高贵品质的赞扬，读来令人感动。

示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章多次写至小我”对遗传了母亲那头杂乱无章的头发

的抱怨，对飘逸顺滑的头发的向往，但成年后遇到了懂得欣赏自己的人，便对头发释然了，这是一种成

长；从主题来看，母亲教导“我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就成，咱就能

把日子理顺好”让“我”明白了在生活中遭遇挫折、困境时，只要心中不慌乱，沉着坚强地面对困境，不迷

失自我，丢失初心，就能坚韧有力地把生活打理好。

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟

等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

⑵解答本题时，应该主要从次要人物对主人公的烘托作用和对主旨的表现作用入手，文章中其他人物或

从正面或从侧面对主人公的性格特点起衬托作用，都是为表现文章主旨服务的。

⑶本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题

目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结

合具体内容来分析。

⑸本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述

出充足的理由就可以。

19.本题考查内容理解概括。②结合“忙碌的母亲头也不抬，不以为然地回应：‘娘给你丢人了吧？头发

乱了怕啥，心不乱就成，咱就能把日子理顺好。’”可概括为：不以为然；③结合“有一次我偷吃了爷爷用

来压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就给我一巴掌!可是紧接着，她又像漏了气的皮球，头发无力

地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我”可概括为：“我”偷吃苹果；④结合“大伯家有五个孩

子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重。有次在我头，上砸出个大包，母亲单枪匹马闯

进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏

感强劲的摇滚。回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生一样。从此，大

伯家的堂兄堂姐们再也没敢欺负过我”可概括为：“我”被堂姐砸了头；⑤结合“终究治标不治本，新生的

发丝，依旧有种不改初心的倔强。母亲安慰说：’是你的跑不了，不是你的争不来。’”可概括为：安慰。

故答案为：不以为然；“我”偷吃苹果；“我”被堂姐砸了头；安慰

20.本题考查写作手法。结合“我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，人前一站，

连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，最主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘

有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”，让我顿觉矮了三分”可知，小伟娘穿着干净的衣

褂，头发梳得纹丝不乱，过着殷实的日子，与母亲形成鲜明的对比，更加突出母亲的头发杂乱，不修边

幅，整天忙得脚打后脑勺，日子过得艰苦，表达了儿时的“我”对小伟娘的羡慕，和对母亲的无奈。

故答案为：小伟娘穿着干净的衣褂，头发梳得纹丝不乱，过着殷实的日子，②与母亲形成鲜明的对比，

更加突出母亲的头发杂乱，不修边幅，整天忙得脚打后脑勺，日子过得艰苦，表达了儿时的“我”对小伟

娘的羡慕，和对母亲的无奈。

21.本题考查文章题目。文章以头发为行文线索，记叙了有关母亲和“我”的头发凌乱的故事；②结合“会

跳舞的头发”可知，“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人格化，生动形象地写出了头发杂乱又充满

活力的特点，同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

故答案为：①头发是行文线索，贯穿全文；②“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人格化，生动形象

地写出了头发杂乱又充满活力的特点；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

22.本题考查内容理解与概括。①结合“父亲在县城上班，家里家外就都由母亲一一个人打理，不服输

的母亲，干起活来丝毫不输男人”“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼的爷爷，我们都

得听她的”可知，母亲坚韧倔强。②结合“有次在我头.上砸出个大包，母亲单枪匹马闯进大伯家，激烈

争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏感强劲的摇滚。

回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生-样。从此，大伯家的堂兄堂姐们

再也没敢欺负过我”可知，母亲富有爱心。③结合“母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头

顶，常年盘踞着‘鸡窝"当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了”

可知，吃苦耐劳。④结合“母亲教导‘我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就

成，咱就能把日子理顺好”可知，母亲富有智慧。⑤结合“这像极了母亲，从不向困境低头，倔强地顶着

乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子理顺得热气腾腾”可知，母亲乐观积极。

故答案为：①坚韧倔强。因为父亲在县城上班，家里家外全靠母亲一人打理，她不仅将四个子女拉扯

大，还要照顾瞎眼的爷爷，但母亲从没有怨言；②富有爱心。因为“我”被堂兄堂姐欺负，她单枪匹马地

为“我”出头；③吃苦耐劳。因为母亲总是忙得脚打后脑勺，手上全是干活磨出的裂口，连头发也没时间

打理；④富有智慧。因为母亲教导“我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就成，

咱就能把日子理顺好”。⑤乐观积极。因为不管日子再苦，她都能把贫穷的日子理顺得热气腾腾，从不

向困境低头。

23.本题考查开放探究。选择一个栏目，分别从选材和主题的角度说明推荐理由即可。

故答案为：示例一：“世间感动”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕母亲的头发讲述了母亲在艰苦岁

月中不辞辛劳操持家务、照顾家人、教育子女的故事；从主题来看，文章表达了对母亲在坚韧倔强、吃

苦耐劳、富有智慧等高贵品质的赞扬，读来令人感动。

示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章多次写到“我”对遗传了母亲那头杂乱无章的头发

的抱怨，对飘逸顺滑的头发的向往，但成年后遇到了懂得欣赏自己的人，便对头发释然了，这是一种成

长；从主题来看，母亲教导“我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就成，咱就能

把日子理顺好”让“我”明白了在生活中遭遇挫折、困境时，只要心中不慌乱，沉着坚强地面对困境，不迷

失自我，丢失初心，就能坚韧有力地把生活打理好。

24.【答案】范文⑴：

秋雨牵动我的心

初秋的雨，像一张柔软而惆怅的网，网住了整个世界。

雨滴打在窗上，发出嗒嗒的响声，好像那单调的木鱼声，荡漾在耳边，久久不散。雨珠儿顺着玻璃

滑着，像一只慢吞吞的蜗牛，拖着尾巴，留下一道长长的水痕。

雨帘，软绵绵的、湿润润的，让人觉得神清气爽。渐渐地，雨幻化成了一面密不透风的水墙。不知

哪来的一阵风，吹动了这面水墙，雨滴轻轻一颤，竟在空中散开来，化作一层层薄薄的雾。

烟雨朦胧之中，我仿佛置身于一幅动人画卷中。老家屋前层层叠叠的山峦披上了银色的纱衣。幽静

的竹林，更加苍翠了。山中坑坑洼洼的小路，变成了流水潺潺的小溪。一叶小舟在山前的湖中漂漂荡

荡，渔人正在撒网。湖边的芦花被雨水灌醉了，在风中慵懒地摇摆着。“芦苇萧萧吹晚风，画船长在雨声

中”，这句诗形容这景色，再好不过。

在这雨中寂静的村子里，年过花甲的奶奶坐在老宅堂屋的小板凳上，满是皱纹的双手正熟练地剥着

一颗颗饱满的豆子，一颗颗豆子顺着她的手掌滑落在竹篮里，发出哒哒的声响。屋外的雨窸窸窣窣，奶

奶不时望望屋外。她朦胧的目光了穿过秋雨，越过了重山，饱含着一种期盼——“儿孙们什么时候才能回

来一趟啊！”我仿佛忽然之间读懂了这道落寞的目光。

在这场氤意的秋雨之中，我的思绪和目光回到了故乡。是同样的思念，让我与奶奶的目光相遇了；

是同样的思念，让我第一次读懂了奶奶的目光。无数个温暖的画面瞬间在眼前浮现。

还记得小时候，奶奶总喜欢熬八宝粥给我喝。她默默地忙着剥自家种的红豆、黑豆，默默地忙着剥

莲子、花生，忙着挑选桂圆、红枣，又默默地守在炉边，把这些亲手挑选的食材熬成了一锅粥。这温润

香甜的粥，让人忍不住喝完一碗，再喝一碗。奶奶手中的那一颗颗豆子与她那默默忙碌着的身影，是我

童年中最珍贵的回忆。

这最珍贵的回忆，在这初秋的细雨之中，酝酿出了浓浓的思念之情。这浓浓的思念之情，如秋雨一

般，带着丝丝的惆怅，可细细咀嚼起来，这思念也如奶奶熬的八宝粥一般温暖。

窗外的雨，渐渐细了，小了，碎