《古诗二首》基于标准的教学设计（第二课时）

2/2PAGE《古诗二首》基于标准的教学设计（第二课时）教材来源：义务教育教科书（人民教育出版社）教育部审定内容来源：小学语文一年级下册第六单元主题：夏天课时：2课时授课对象：一年级学生目标制定的依据：1.课程标准相关要求：（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写自己姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇。（3）基于写作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）基于口语交际：能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字与写字：一年级下期学生对于一些识字方法已经有所接触，利用多种识字方法，在学习古诗时识记认读，学生对于生字的掌握会更加到位。（2）基于阅读：学生虽然学习过古诗，但是把古诗读正确、读出节奏都需要老师指导，对于重点词语和诗句的理解需要借助于图片、联系生活实际等理解，然后反复进行诵读，从而初步体会古诗所描绘的画面，并在反复诵读中达到背诵。（3）基于写作：学生对写话说话有一定兴趣，在学习的过程中借助于阅读中学习到的词语进行写话训练，有助于学生表达能力的提升。（4）基于口语交际：一年级学生注意力比较低，在课堂上要充分利用语言、多媒体手段等让学生倾听别人的发言，同时鼓励学生大胆自信地说话，敢于将自己对于古诗中的词语、画面等的想法表达出来。3.教材分析《小池》是古诗二首中的第二首，作者是南宋著名诗人杨万里。诗句从“小”入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，形象地勾勒出了一幅初夏荷花池的风景画，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美宁静的画面充满了生机。【教学目标】1.能够准确认读“泉、流、爱、柔”等7个生字，规范书写“爱、尖、角、树、无”等5个生字。2.能联系生活实际、运用图文结合等方法理解“泉眼、树荫、尖尖角”等词语的意思，感受古诗所描写的画面。3.能正确、流利朗读古诗，并能积累背诵。【评价任务】1.通过图片、形声字、联系生活实际等方法识字，通过示范、展示等方式书写生字。2.通过联系图片和生活，抓住诗中的景物和动词进行品读，感受诗中的宁静与生机。3.通过听读、教师范读、学生带读、结合画面理解读等方式读准字音，读好节奏，并能借助图片和关键词进行背诵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一以池引入揭示课题（3分钟）1.出示小池图片，教师介绍。2.回顾上节课古诗学习方法，引出作者，进行简介。1.听读，根据画面了解景色和作者。环节二出示全诗读通句子（10分钟）学习任务一：我会诵读古诗1.读准字音：学生观看小池视频，听读古诗，欣赏画面，说说看到的景物，多种形式朗读和指导。2.读准节奏：教师范读，指导学生通过练读、加上手势，感受停顿和延长读音等方式读好古诗节奏。（完成目标三）1.能通过听读、示范读、男女生读等正确朗读古诗，在倾听中纠正错误的读音。2.能借助手势动作，在反复练读、抽读、教读中读出古诗的节奏感，体会古诗的韵味。（评价目标三）环节三诗中有画品读古诗（20分钟）学习任务二：我能理解古诗中的画面1.初步感知画面：听读古诗，思考每一行诗中“画”了什么？圈画出诗中的一些词语。看图片，找到每一句对应的内容。2.品味画面内容画面一：泉眼无声惜细流（1）借助字理、偏旁、图片等识记“泉”和“流”字。（2）思考泉眼为什么这么细小，怎么一点声音也听不到，学生替泉眼说话，理解“惜”字，指导朗读出舍不得的感觉。画面二：树阴照水爱晴柔（1）联系生活实际和图片识记和理解“爱”、“柔”和“角”字，学生联系图片交流喜欢的画面，理解喜欢就是一种“爱”。（2）出示“树荫照水爱晴柔”，指导学生朗读出喜欢的感觉。画面三：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（1）借助形声字、生活实际识记“荷”“露”“角”。（2）出示一角的蜻蜓图片，思考蜻蜓站在哪里？引导学生完整表达，体会“露”和“立”字中蕴含的夏日生机，指导读好后两句古诗。（完成目标一、二）1.能说出古诗中对应的画面，联系图片和实际生活等多种方法识记本课生字，理解“泉眼、惜、尖尖角、立”的意思，并通过朗读表现古诗中的画面和情感。（评价目标一、二）环节四读背古诗学习生字（5分钟）学习任务三：我能背诵古诗，写好生字1.听音乐，读古诗，思考交流站在这样的小池边自己想做什么。2.学生借助图片自由背诵，指名背诵，全班背诵。3.游戏巩固本课生字相关词语。4.田字格中描写“树、爱、尖、角”，说说这些字的哪个部件在竖中线，指导书写“爱”字。5.拓展作业：（1）把生字填到古诗中，完成作业单。（2）出示小荷相关诗句并朗读，搜集相关诗句。（完成目标一、三）1.能够根据图片，配乐朗读和背诵古诗。2.通过临写交流、范写、展评、互评等方式准确、规范书写生字。（评