统编版小学语文四年级下册21 芦花鞋（教案）

/统编版小学语文四年级下册21芦花鞋（教案）教学内容《芦花鞋》选自我国著名儿童文学作家曹文轩的小说《青铜葵花》。这是一篇略读课文，用充满诗情画意的文字讲述青铜一家编制芦花鞋，青铜克服苦难到城里卖芦花鞋，然后青铜因为鞋子太暖和，为了不让人们受冻，脱下自己的鞋子光着脚回家。教学目标1.学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会文中关键词语表达情意的作用。2.能用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，体会青铜无私和善良的美好品质。3.能体会作者的表达方法，并试着运用到自己的习作中。教学难点体会青铜无私和善良的美好品质，感受小说的细腻、生动描写。教具学具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们平时穿过什么材质的鞋？（皮鞋、布鞋、运动鞋、棉鞋……）2.今天我们要认识一种特别的鞋——芦花鞋，你们知道芦花鞋是什么样的吗？二、初读课文，整体感知1.自主探究：-自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。-边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？2.检查反馈：-出示词语，指名学生认读。-说说这篇课文讲了一件什么事？三、再读课文，深入理解1.提问：-自读课文，青铜一家为什么要做芦花鞋？-青铜一家做芦花鞋、卖芦花鞋遇到了哪些困难？2.交流反馈：-交流“为什么要做芦花鞋”。-交流“做芦花鞋、卖芦花鞋遇到的困难”。四、布置作业1.抄写生字新词。2.摘录课文中你喜欢的句子。第二课时一、复习回顾1.提问：-说说这篇课文讲了一件什么事？-青铜一家为什么要做芦花鞋？做芦花鞋、卖芦花鞋遇到了哪些困难？二、品析课文，体会情感1.提问：-自读课文，画出让你感动的句子，多读几遍，体会体会，想想为什么让你感动？2.交流反馈：-交流感人的句子，引导学生从青铜的语言、行动、心理等方面体会青铜的善良和无私。-交流课文的写作特点。三、总结全文，提升认知1.提问：-学完了这篇课文，你有什么感受？四、布置作业1.写一写：-读了这篇课文，你有什么感受？2.选做：-想象一下，如果你是青铜，在冰天雪地卖鞋时，遇到了一个没有鞋穿的人，你会怎么做？把你的想法写下来。板书设计芦花鞋-做芦花鞋：雪地、草屋、芦花-卖芦花鞋：雪地、青铜、光脚作业设计1.抄写生字新词。2.摘录课文中你喜欢的句子。3.写一写：-读了这篇课文，你有什么感受？4.选做：-想象一下，如果你是青铜，在冰天雪地卖鞋时，遇到了一个没有鞋穿的人，你会怎么做？把你的想法写下来。课后反思略重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。下面将针对这两个方面进行详细的补充和说明。教学难点教学难点是体会青铜无私和善良的美好品质，感受小说的细腻、生动描写。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的教学活动，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象，从而体会到青铜的无私和善良。1.人物形象分析：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注青铜在课文中的言行举止，分析他的性格特点。例如，青铜在面对困境时，没有选择放弃，而是坚持不懈地卖鞋，体现了他坚韧不拔的品质；他在雪地中光着脚回家，体现了他无私奉献的精神。2.情感体验：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验青铜的内心世界，感受他的无私和善良。通过这种方式，学生可以更深入地理解青铜的品质，同时也能提高他们的同理心。3.写作技巧分析：教师可以引导学生关注课文中的写作技巧，如环境描写、人物描写等，让学生了解作者是如何通过细腻的描写来表现人物形象的。同时，教师还可以引导学生将这些写作技巧运用到自己的写作中，提高他们的写作能力。教学过程教学过程是教学设计的核心部分，教师需要合理安排教学活动，引导学生逐步深入理解课文内容，突破教学难点。1.导入：教师可以通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。例如，询问学生穿过的鞋子种类，然后引出芦花鞋，让学生对这种特殊的鞋子产生好奇心。2.初读课文：教师可以让学生自主探究，边读边思考，理解课文的主要内容。然后，教师检查反馈，了解学生的阅读情况，对学生的理解进行引导和补充。3.再读课文：教师可以提出问题，引导学生深入阅读课文，关注课文中的细节，如青铜的言行举止、心理活动等。然后，教师组织交流反馈，让学生分享自己的理解和感受。4.品析课文：教师可以引导学生关注课文中的感人之处，如青铜的无私和善良。教师可以让学生画出让自己感动的句子，多读几遍，体会句子的情感。然后，教师组织交流反馈，让学生分享自己的感动和体会。5.总结：教师可以引导学生总结全文，提升他们的认知。例如，询问学生学完课文后的感受，引导他们思考课文的主题和意义。6.作业：教师可以布置作业，巩固学生的学习成果。例如，让学生写一写自己的感受，或者想象自己是青铜，在冰天雪地卖鞋时，遇到了一个没有鞋穿的人，会怎么做。通过以上教学过程的安排，教师可以有效地突破教学难点，帮助学生深入理解课文内容，感受人物形象，提高他们的阅读和理解能力。同时，教师还可以引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力和同理心。教学难点补充说明教学难点中的“体会青铜无私和善良的美好品质，感受小说的细腻、生动描写”是本课的核心目标。为了更好地实现这一目标，教师可以采取以下策略：1.情境创设：利用多媒体展示芦花鞋的制作过程，让学生直观感受青铜一家人的辛勤劳动和对美好生活的追求。通过视觉和听觉的结合，创设情境，让学生仿佛置身于青铜一家的生活环境中，从而更好地理解青铜的行为和情感。2.文本细读：引导学生细读课文，关注作者对青铜的描写，如他的语言、动作、神态等，以及环境描写对塑造人物形象的作用。通过分析文本，学生可以逐步体会到青铜无私奉献的精神和善良的品质。3.情感共鸣：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生站在青铜的角度思考问题，感受他的内心世界。这种换位思考有助于学生与青铜产生情感共鸣，从而更深刻地理解他的品质。4.批判性思维：鼓励学生提出自己的看法，对青铜的行为进行评价。这种批判性思维训练不仅能够加深学生对文本的理解，还能够培养他们的思辨能力和价值观。教学过程补充说明教学过程中的每个环节都应该精心设计，以确保教学目标的实现。1.导入环节：教师可以通过展示不同种类的鞋子，引发学生对鞋子背后故事的思考，从而激发他们对芦花鞋的兴趣。这样的导入能够自然地引出课文主题，为后续的教学活动做好铺垫。2.初读环节：在学生自主探究时，教师可以提供阅读提示，如关注人物的语言、动作、心理活动等，帮助学生抓住重点。在检查反馈时，教师应鼓励学生用自己的语言表达，同时引导他们关注课文的结构和语言特点。3.再读环节：教师可以设计一些问题，引导学生深入思考课文的深层含义。例如，询问学生青铜在卖鞋过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，这些困难反映了什么样的社会现实等。通过这些问题，学生可以更深入地理解课文内容。4.品析环节：教师可以挑选课文中的一些精彩片段，如青铜在雪地中卖鞋的情景，让学生进行朗读和品味。通过朗读，学生可以更好地感受语言的音乐性和节奏感；通过品味，学生可以深入理解作者的情感和意图。5.总结环节：教师可以引导学生回顾整个学习过程，总结学到的知识和技能。同时，教师还可以引导学生思考课文的主题对自己的启示，如如何在生活中体现出无私和善良的品质等。6.作业环节：教师设计的作业应具有针对性和开放性，既能够巩固学生对课文内容的理