剑桥少儿英语一级上册教案

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剑桥少儿英语一级上册教案

Unit1Hello,I'mSam.

教学目标：

1单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

2句子：Hello,yourname,please?Thisismynewbook.Hi!I'mLucy.Hisname

isbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

教学准备：课件、单词卡片

教学流程：

第一课时

1教歌

Hello,Hello,howareyou?Yiyayiyayo~、

Hello,Hello,howareyou?Yiyayiyayo~~

（唱的好，动作标准的同学或个人加分）

PPT一先教第一单元标题，Hello,1'm…和句子yourname,please?

按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句Iam…，yourname,please?（认

识一些名字，Part6）

2教P2（Parti的后半部分），带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读,

读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。

教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。

3重点词汇：（Part2）

Apen一支钢笔Apencil一支铅笔Apencil-case一个铅笔盒

Aruler一把尺子Abook书Abag一个书包Aneraser一块橡皮

game：Showmeyour•••优先快速的拿出东西的同学或小组得分。

学习Part1的前半部分，方式同3o

第二课时

4重点句型：

Hello,yourname,please?Thisismynewbook.

Hi!FmLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

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学习Part8,先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好

的小组和同学加分。

5、学习Part7,教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一

组练习对话，做的正确的加分。

6、Part9,先重点学习my,your,his,her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，

最后男生女生分别唱，分A\B组唱，唱的好的男生或女生加个人分，A\B组加小组分。

第三课时

7、一起来做PartlO（注意单词cousin）。

8、学习音标a【田】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.

9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。

Game：做readstop的游戏。

10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。

11复习本单元的重点知识点

单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

句子：Hello,yourname,please?Thisismynewbook.Hi!I'mLucy.Hisname

isbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

Unit2It,sagoat.

第一课时

教学主题：动物单词：horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;

sheep;frog;lizard

教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲OldMacdonald

复习:

复习内容：

1.句型：Hello,I'mSam.(Hellosong)

2.句型：Yourname,please?I'm…(Hellosong)

3.文具单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(实物或闪卡提

问)

4.物主代词my,your,his,her的初步输入(Ask&Answer)

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5.了解字母a在单词中的发音规律（phonics卡片或板书）

6.字母AaBbCcDdEeFfGg（闪卡）

引导弓【导内容：动物单词：horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;

goat;sheep;frog;lizard

操作方式：1）播放歌曲OldMacdonald,引出几种动物及这些动物的叫声。

2）通过手偶及图片展示其他动物。

3）再唱一遍歌曲Macdonald,把其他动物也替换进歌词。

4）单词的拼写

游戏：upanddown

听力听力内容：7页part1andpart2

操作方式：

1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。

朗读朗读内容：7页part1

操作方式：

教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。

运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的

学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片

让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。

写作写作内容：7页part1

操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题：句型：-What'sthis?Tt'sa…

-Whatisit?-It'sa…

教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲OldMacdonald

引导

引导内容：句型：-What'sthis?Tt'sa…

-ffhatisit?Tt'sa…

操作方式：1）老师用动物图片进行提问"What，sthis?”如果学生说“goat”，老师就需

要提醒学生说完整句子"It'sagoat.”

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2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。

3）接下来老师换"Whatisit”进行提问，并写在黑板上。

4）两两一组进行"Ask&Answer.v

游戏：Buildasentence.分组进行拼句子比赛。

听力听力内容：7页part1

朗读

朗读内容：7页part1

操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。

写作

写作内容：句型：-What'sthis?Tt'sa…

-Whatisit?Tt'sa…

操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。

复习

复习内容：句型：-What'sthis?Tt'sa…

-Whatisit?Tt'sa…

复习方式：教师带领学生进行"Ask&Answer."

第三课时

教学主题：字母e发/e/音

教具：手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;

pencial-case,按照书9页part3那样做出来）

复习复习内容：动物单词：cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

-Whatisit?-It'sa…

操作方式：

1）standupandsay:整体复习动物单词，教师用Whatisit?问学生，鼓励学生用It's

a…回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。

2）touchthewords:先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;

贴在黑板上，做动作说：Isay,youtouch.各组一名学生（组少的班级可以安排两名学

生），教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁

扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学

生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

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3）复习请保证所有同学都参与进来。

引导

引导内容：字母e发/e/音

操作方式：

1）教师先在黑板上写字母e,说：thisislettere,itsoundslike/e/,说完后，教

师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/,加入b的音，说/b//e//be/；再加入/d/

音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。

3）教师换一个单词leg,在做一次。

4）教师拿出单词pen,让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/,加入b的音，Wb/­/e/-/be/；再加入

/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/,再次复习所有单词。

6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。

听力

听力内容：9页part4

操作方式：

3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。

朗读朗读内容：9页part4

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着

单词。

运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的

学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片

让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。

阅读阅读内容：9页part5

操作方式：教师让磁带让学生勾画。

写作写作内容：9页part3,part4

操作方式：教师让学生描一遍所有单词。

教学主题：字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn

教具：字母卡片

复习复习内容：字母AaBbCcDdEeFfGg

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操作方式：闪卡提问。

引导引导内容：字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn

操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字

母也一样。

小巩固：教师Touch,学生standupandsay.

游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。

朗读

朗读内容：字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn

操作方式：教师领读。

写作

写作内容：字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn

操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到

学生面前，进行批改。

Unit3Ilikeapples.

第一课时

教学主题：水果单词：apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;

pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon

教具：单词卡片；水果模型；一块布

复习:

复习内容：1）所有动物单词

操作方式：集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保

证所有同学都参与进来。

2）字母e的发音规律

操作方式：集体拼读bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case

后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。

引导

引导内容：水果单词

7）操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师

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问：what'sthis?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：itis

anappleo然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：itisanapple。

8）其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生

说。

9）小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。

10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。

11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面

向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：

what，sthis?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。

听力

听力内容：13页Part1（磁带见readaloud）

操作方式：教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

朗读

朗读内容：13页Part1

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着

单词。

运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：

T:Hello!

S:Hello!

T:what'sthis?

S:It,sanapple.

S:what'sthis?

T:It'sapeach.

教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读

阅读内容：16页part7

操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布

答案。

写作

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写作内容：水果单词

操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学

生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题:句型：-Wouldyoulikeanapple?-Yes,please./No,thanks.

教具：果盘，帽子，水果图片，挂图

引导

引导内容：句型：-Wouldyoulikeanapple?-Yes,please./No,thanks.

操作方式：

1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面

前，问：-Wouldyoulikeanapple?先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师

都要教该同学：-Yes,please.,等到学生说了：-Yes,please.后，教师把苹果给他，

说：Hereyouare.。

2）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师

就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。

3）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面

前，问：-Wouldyoulikeanapple?让被问到的学生回答：-Yes,please./No,thanks.

教师可以多找几个学生上来做。

5）最后，教师带读学生一遍

听力

听力内容：17页Part11的前面三句话

操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。

朗读

朗读内容：17页Part11的前面三句话

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着

单词。

运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：

T:Hello!

S:Hello!

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T:Wouldyoulikeanapple?

S:-Yes,please./No,thanks.

T:Hereyouare.（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）

S:Hereyouare.（学生把钱给老师）

T:Thankyou.Goodbye.

S:Goodbye.

教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读

阅读内容：13页Part2

操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。

写作

写作内容：句型：-Wouldyoulikeanapple?-Yes,please./No,thanks.

操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己

的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

第二课时

教学主题：-Whatwouldyoulike?-Iwantsomeapples.

教具：果盘，帽子，水果图片，挂图

引导

弓I导内容：_Whatwouldyoulike?-Iwantsomeapples.

操作方式：

1）教师先拿出apples的图片问学生Whatarethey?让学生回答（不管学生会不会都要告诉:

theyareapples.）其他水果也是一样做。

2）小巩固：再读一遍单词（掌握水果的复数）

3）带读结束后，老师指着图片问：Whatwouldyoulike?学生回答apples/pears….

老师告诉学生：Iwantsomeapples.再抽查几个学生,等他们理解了，再把句子写在黑板

上

游戏：老师叫一个学生（S1）上来,让他拿上托盘（里面有水果图片）老师示意让他跑，老师

调过去敲黑板,知道老师说：Stop!学生（S1）停下来与旁边的学生（S2）拍下手并问他

（SI）Whatwouldyoulike?S2:Iwantsomeapples.接下来S2继续下去。

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听力

听力内容：14页parti

操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。

朗读

朗读内容：14页Parti

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟着磁带大声朗读。

运用

操作方式：老师示范，请一位学生上讲台，老师先介绍三张图片

T:Hello!

S1:Hello!

T:Whatwouldyoulike?

SI:Iwantsomeapples.

T:Hereyouare.

T:Thankyou.goodbye!

SI:Goodbye.

教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读与写作

阅读内容：17页PartlO

操作方式：老师问学生Whatwouldyoulike?drawthem.教师巡视班级解答问题；并让学

生上来说.

写：句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，

进行批改。前10名的加2分.

教学主题：句型：-Howmany?-Fdlikeone,please.

教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱

引导

引导内容：句型：-Howmany?-I'dlikeone,please.

操作方式：

6）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，

走到学生面前，问：-Whatwouldyoulike?学生说：Iwantsome…..后，教师继续问How

many?oneortwo?学生说：one/two后，教师说I'dlikeone/two.

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7）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教

师就可以把句型写在黑板上，带读。

8）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

9）绕龙游戏：（Let'schant）Howmany

Howmany

I'dlikeone（拍手）

然后一组学生说HowmanyHowmany另一组说:I'dlikeone,继续像这样轮流

10）最后，教师带读学生一遍

听力

听力内容：14页Part1

操作方式：

教师一次放一个句子，让学生说复述。

朗读

朗读内容：P14Parti

操作方式：

教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟着磁带大声朗读。

运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：

T:Hello!

S:Hello!

T:ffhatwouldyoulike?

S:Iwantsomeapples.

T:Howmany?（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）

S:rdlikeone（学生把钱给老师）

T:Hereyouare.

T:Thankyou.goodbye!

S:Goodbye.

教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读

阅读内容：-Howmany?-I'dlikeone,please.

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实用文案

操作方式：教师领读

写作

写作内容：句型：-Howmany?-I'dlikeone,please.

操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的

座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

第三课时

引导

引导内容：句型：-What'syourfavouritefruit?-Ilikebananas.

操作方式：

1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生Theyarefruit

2）教师说Ilikeapples,bananasandpeaches.同时拿出图片，贴在黑板上）bananasare

NO.1Ilike,applesareNO.2Ilike,peachesareNO.3Ilike.Soapplesaremy

favouritefruit.（把favourite写在黑板上）带读。然后问一个学生What'syour

favouritefruit?教他说Ilikebananas/***.

3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就

可以把句型写在黑板上，带读。

4）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

5）游戏：叫一组学生上台，站成一排，教师问第一个学生What'syourfavouritefruit?他

回答Ilike….第一个学生转身问下一个学生.看哪组快加分.

6）最后，教师带读学生一遍

听力

听力内容：17页Part11

操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。

朗读

朗读内容：P17Part11

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。

运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：

T:Hello!

S:Hello!

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T:wouldyoulikeanorange?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.What?syourfavouritefruit?

S:Ilike***.

S:What'syourfavouritefruit?

T:Ilike…

教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生

都上来一次。

写作

写作内容：句型：-What'syourfavouritefruit?-Ilikebananas.

操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己

的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

复习

复习内容：句型-What'syourfavouritefruit?-Ilikebananas.

复习方式：教师带领学生读两遍。

教学主题：字母。的发音规律

教具：图片（box;cob;clock;cod;cock;dog;doll;dox;fox;log;mop;pod;pot;rock;

sock）

复习

复习内容：-句型-Whatwouldyoulike?-Iwantsomeapples.

操作方式：教师拿出卡片让学生先读，再叫几个学生读，对的加分。老师再拿图片问几个学生。

答对的加分。

引导

引导内容：字母。的发音规律

操作方式：

4）教师先在黑板上写字母o,说：thisislettere,itsoundslike//,说完后，教师把

音标//写在黑板上。教读2-3次。

5）教师拿dog的卡片说/d/—/o/--/g/

6）老师换另一个单词box,在做一次，其他单词都是一样来练习。

7）小巩固：每教三个复习一次。

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8)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。

听力

听力内容：15页Part5

操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。

朗读

朗读内容：P15Part5

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。

运用

操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看

见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，

依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

阅读

阅读内容：15页part6

操作方式：听磁带让学生勾画

写作

写作内容：15页part5的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要

带红笔走到学生面前，进行批改。前10名的加2分.

Unit4What'sinmyhat?

第一课时

教学主题：单词hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower

教具：帽子；图片

复习

1).Hello,I'mSam.-Yourname,please?T'm…

操作方式：Hellosong.

2).字母a,e,。的发音规律

操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。

引导

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实用文案

弓I导内容：单词hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower

操作方式：1）教师先拿出帽子问学生Whatisthis?让学生回答（不管学生会不会都要告诉

It'sahat.）把图片贴在黑板上,领读。

2）教师拿出bird图片问学生Whatisthis?教学生回答It'sabird.其他的单词也一样

做。

3）小巩固：再读一遍单词。

游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后

学生问旁边的学生:Whatisthis?接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学

生加分。

听力

听力内容：22页Part7

操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。

朗读

朗读内容：22页Part7

操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。

运用

操作方式：老师示范，请一位学生上讲台

T:Hello!S:Hello!

T:Whatisthis?S:It'sabird.

S:Whatisthis?T:It'sahat.

教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读与写作

阅读内容：24页的11部分

操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到

学生面前，进行批改。前10名的加2分.

复习

复习内容：单词hat;table;bird;clock;desk;box；car;baseball

复习方式：教师带领学生读一次。

第二课时

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实用文案

教学主题：句型：-What'sinmyhat?Tt'sabird.

-What?sonmytable?-It?saclock.

教具：帽子，图片（bird）,钢笔，铅笔，橡皮

引导

引导内容：句型：-What'sinmyhat?-It'sabird.

-What'sonmytable?Tt'saclock.

操作方式：

11）教师先问学生：What'sthis?学生说:It'sahat.教师做动作say:It'smyhat.

然后把钢笔放进去，问学生What'sinmyhat?引导学生说It'sapen.再换一个学

生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型

写在黑板上，带读。

12）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

13）游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学

生猜。

听力

听力内容：23页Part9

操作方式：教师一次放一个句子，让学生复述。

朗读

朗读内容：23页Part9

操作方式：教师让学生打开书后，说:followthetape,让学生跟着磁带大声朗读。

运用

操作方式：

T:Hello!S:Hello!

T:What'sthis?S:It'sahat.

T:What'sinmyhat?S:It'sapen.

T:What'sonmytable?S:It'saclock.

教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的

学生都上来一次。

阅读

阅读内容：-What'sinmyhat?Tt'sabird.-What'sonmytable?

-It'saclock.

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实用文案

操作方式：教师领读

写作

写作内容：句型：_What,sinmyhat?-ItJsabird.-What'sonmytable?

Tt'saclock.

操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的

座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题：字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

操作方式：1）复习一下前面学过的字母。

2）引入字母0。-Zz（再让学生写一下）

第三课时

复习

复习内容：句型：~What,sinmyhat?-It,sabird.-What'sonmytable?

Tt'saclock.

操作方式：Ask&Answer

教学主题：字母i在单词中的发音规律

教具：phonics卡片（nib,pin,pit,lip,lid,six,hit,zip,kit,）

引导

引导内容：字母i的发音规律

操作方式：1）教师先在黑板上写字母i,说：thisisletteri,itsoundslike/i/,说完

后，教师把音标/i/写在黑板上。教读2-3次

2）教师拿six的卡片说/s/—/i/-―/x/

3）老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。

4）小巩固：每教三个复习一次。

5）巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。

听力

听力内容：21页Part4

操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。

朗读

朗读内容：P21Part4

文案大全

实用文案

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。

运用

操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看

见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，

依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

阅读

阅读内容：21页part5

操作方式：听磁带让学生勾画

写作

写作内容：21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要

带红笔走到学生面前，进行批改。前10名的加2分.

复习

1）文具单词及句型：Thisismynewpen.

操作方式：flashcards,Ask&Answer

2）动物单词及句型：-What'sthis?-It'sa,・・-Whatisit?Tt's

a…

操作方式：flashcards,Ask&Answer

3）水果单词及句型：-Wouldyoulikeanapple?-Yes,please./No,thanks.

-Whatwouldyoulike?-Iwantsomeapples.

-Howmany?一1'dlikeone,please.

-What?syourfavouritefruit?-Ilikebananas.

操作方式：老师拿图片，学生standupandsay并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生

读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答，读对的和说的好的加分。

Roleplay:

T:Hello!

S:Hello!

T:Whatwouldyoulike?

S:Iwantsomeapples.

T:Howmany?（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）

S:Fdlikeone（学生把钱给老师）

T:Hereyouare.

文案大全

实用文案

T:Thankyou.goodbye!

S:Goodbye.

T:Hello!S:Hello!

T:wouldyoulikeanorange?S:Yes,please.

T:Hereyouare.What?syourfavouritefruit?S:Ilike***.

S:What?syourfavouritefruit?T:Ilike…

Unit5Mybodyandthemonsters.

第一课时

教学主题:单词hairheadeyenoseearmouthneckarmhandlegfoot(feet)

教具：玩具娃娃，身体部位图片，单词卡

复习

复习：对班级学生先进行分组

复习内容：水果单词(applebananapearorangepineapplewatermelongrapemango

grapefruitpeachcoconutlemon)

操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方

讲台上的水果单词，进行描述：

Apple:Itisredandbig,教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What's

this?

Banana:Itisyellowandlong.教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时

问：What'sthis?

Pear:Itisbrawn,greenandround.教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状,

同时问：What'sthis?

引导

弓I导内容：单词hairheadeyenoseearmouthneckarmhandlegfoot(feet)

操作方式：1)准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位(从上到下)问"What'sthis?”分

别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调)，领读

2)练习：找同学上来Touch玩具的身体各部位并Sayit听老师口令做动作Touchyourhair

文案大全

实用文案

/hear/nose,可以叫同学上来做（加分）

3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth,而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth

mouthear还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以

速度加分。

朗读

朗读内容：单词卡-五官单词

操作方式：让学生跟着大声朗读。

运用

准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学

T:Hello!FmDog.S:Hello!VmMonkey

T:Touchyoureye.S:Touchyourmouth.

T:Bye.S:Bye.

然后找同学上来表演。（加分）

写作

在书上copy身体部位的4—■个单词，hairheadeyenosemouthneckarmhand

legfoot

找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）

教学主题:句型：He'sgot---.

教具：怪兽图片

操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问"Howmanyeyesdosehegot?”

并引导学生数数“one,two…”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。

2）练习：同学自己画monster,并介绍自己的monster都有些什么。

听力

听力内容：Unit5part1

操作方式：让学生跟着磁带复述。

写作

抄写句型。

第二课时

教学主题：单词：see;smell;hear;taste;touch

教具：布；钢笔；水果

文案大全

实用文案

引导

引导内容：感官词see;smell;hear;taste;touch

操作方式:

12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动

作问：hearit,What'sthis?学生猜不出来。叫学生smell,问：What'sthis?再

做touchtaste最后taste

13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。

游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动

作，猜是什么

操作方式:

1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什

么What'sthis?touch（板书，领读）练习touchyourbodytouchyourbook/pencial/desk

老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么

What'sthis?hear（板书，领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。

老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么

What'sthis?smell（板书，领读）

老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What'sthis?

taste（板书，领读）

老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型

see（板书，领读）

2）游戏：听口令做动作，老师示范。（分别作heartastesmelltouch的动作）每组找一

个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touchyourhair,然后

传话，看谁做得好。

朗读

朗读内容：Unit5Part8

操作方式：教师让学生打开书后，说：followme,让学生跟着大声朗读。

运用

老师先做示范，然后找同学做。

T:Hello!S:Hello!

T:Wouldyoulikeanapple?S:Yes,please.

T:Touchit.S:Do!

文案大全

实用文案

阅读

操作步骤：教师领读。

写作

写单词两遍。

复习

老师领读一遍。

教学主题：句型：-Whatcanyousee?-Icanseeabook?

-Whatcanyouhear?-Icanhearacar.

教具：单词卡片橡皮动物小图片

复习

复习内容：单词：see;smell;hear;taste;touch

操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touchyourhair;smellyourhand;hearyour

desk;seeabook

操作方式：

1）教师做动物的叫声，说：Whatcanyouhear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说:

Icanhearacat/dog/duck.可以叫几位学生回答。

2）教师拿起书或笔问学生：Whatcanyousee?引导学生回答Icanseeabook.然后教师

写板书，领读。

游戏：教师把橡皮放在手上说：Whatcanyousee?学生standupandsay.叫学生上来做。

让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。

运用

教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声）

T：Whatcanyousee?

S：Icanseeabook.

T：Whatcanyouhear?

S：Icanhearacar.

第三课时

复习

复习内容：句型：-Whatcanyousee?-Icanseeabook?

-Whatcanyouhear?-Icanhearacar.

文案大全

实用文案

教学主题：字母U在单词中的发音规律

教具：phonics卡片（duck,gun,jug,mug,nut,rug,hut,tub）

引导

引导内容：字母i的发音规律

操作方式：1）教师先在黑板上写字母i,说：thisisletteri,itsoundslike/u/,说完

后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次

6）教师拿duck的卡片说/d/—/u/--/k/

7）老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。

8）小巩固：每教三个复习一次。

9）巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。

听力

听力内容：27页Part5

操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。

朗读

朗读内容：P27Part4andPart5

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。

运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的

学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生

拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

写作写作内容：21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，

教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10名的加2分.

Unit6Let'splaygames.

第一课时

教学主题：bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown'snosethrowthe

beanbag;catchthebeanbag;hopscotch;pickandput;hideandseek

教具：身体部位单词卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;armhand;leg;

文案大全

实用文案

foot(feet)；实物(球、键子、小丑图片、沙包、苹果)；主题内容的单词卡片

(bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown'snose;throw

thebeanbag;catchthebeanbag;hopscotch;pickandput;hideandseek

复习

复习内容：身体部位单词hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;armhand;leg;

foot(feet)

操作方式：1)教师拿出身体部位的单词卡片，学生standupandsay过一遍单词。

2)过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一

遍，教师给回答听写正确的学生加分。

引导

弓I导内容：bouncetheballkicktheshuttlecockdrawtheclown'snosethrowthe

beanbagcatchthebeanbaghopscotch;pickandput;hideandseek

操作方式：

1)教师拿出一个球ball,问：What'sthis?在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：

whatamIdoing?0学生肯定不知道，稍迟教师说：bouncetheball,然后将相应的

单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

2)教师拿出键子，问：What'sthis?学生肯定不知道，稍迟教师说：Thisisa

shuttlecocko领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kickthe

shuttlecock,然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做

边说，加分。

3)教师拿出小丑clown的图片，介绍说：Thisisaclown..教师领读clown,接着教师说：

Buttheclownhasnonose(教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方)，Let'sdraw

anoseforhim.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose,画完后，边做画鼻子的动作

边说：drawtheclown,snose,然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边

领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：drawtheclown,snose。

学生画完后(学生被蒙住眼睛后，很难画准确)，老师问：yesorno,教师在找一个学

生上来画，其他学生集体发出指令：drawtheclown'snose,然后该学生开始画。以

此类推。

4)教师拿出沙包，问：What'sthis?学生不能回答。教师告诉学生：Thisisabeanbag.

教师领读beanbag然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throwthebeanbag.把沙包捡

回来，再说：throwthebeanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领