知行合一成就更好的自己 论文

知行合一成就更好的自己【内容摘要】随着时代的发展和教育的改革，这对当今美术教师的职业化发展和个人成长又提出了新的要求。美术教师要树立终身学习的意识，课堂是教师的主阵地，上课、听课、评课是教师成长的重要途径之一，理念的更新、教学方法的实施、教学成果的展示无不体现教师的综合素养。【关键词】教师成长听课评课感悟【正文】随着当今时代的快速发展，美术教育是素质教育中不可或缺的部分。而新课改的不断推进，对中小学美术教师的职业化发展以及个人成长又提出了更高要求。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”并不是一句空喊的口号，这需要美术教师不断的学习，正确认识美术教育的价值，理解先进的育人理念，不断加强个人的学科素养，为国家培养具有创新能力、审美素养的现代化公民而努力。听课是教师学习的重要途径之一，它包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。本次学习是宿迁市中小学乡村美术培育站小学组10位教师精彩的课堂展示，让我深深感受到每位教师认真严谨的工作态度，以及一丝不苟的敬业精神。1.体现课标精神，重视营造愉快课堂。美术新课标指出：美术课程强调愉悦性。传统的课堂教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这些课上，大部分的老师能够更新教学理念，与学生互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者。老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂的教学内容，顺利完成教学目标。如柴娜娜老师执教的《有生命的石头》，创新的教学思路与传统文化相融合入，老师以“生命”为主线，语言如小桥流水，娓娓道来，通过揉-撕-卷-折-拧等方式让学生充分参与课堂，跟着老师的节奏表现太湖石皱-漏-瘦-透之美，从而获得积极和愉悦的情感体验，增加孩子们的学习兴趣。同时美术课程强调实践性，学生在美术学习中运用各种媒介创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是一种兴趣、一种愉悦的心理。谢石老师执教的《纸卷魔术》在上课之初就营造了愉快的课堂氛围，当教师揭幕的一瞬间孩子们的兴趣完全被点燃，在“玩”的过程中积累经验，并通过卷、剪、粘等方式外化表现出来，孩子们不仅表现了作品还获得了一种轻松、愉悦的心境，极大地激发了孩子们的学习兴趣，教学效果显而易见。2.重视美术教学内容与学生生活的联系。“美术源于生活，为生活服务”，教师们注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，把教学内容与学生生活环境及生活经验联系起来，这为学生提供观察和实践美术的机会，以此激发学生的学习兴趣。同时，美术老师也要尽可能让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题，以体会美术就在自己身边，进而感受到美术学习的用途，体验美术的魅力。如陈珍老师执教的《各式各样的椅子》从生活中的椅子作为切入点激发他们的兴趣，到设计椅子的造型时要考虑“你设计的椅子安放在什么样的环境更合适？”让学生进行相应的美术创作。正如我国著名教育家陶行知先生提出的“教学做合一”，也就是所谓的“行是知之始，知是行之成”，这就更需要我们美术教师注重教学的实践性。3.呈现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对教育的价值、目标、资料以及学与教的方式产生了重大的影响，我们在美术课堂教学中可以充分利用现代媒体创设情境、扩大信息量，激发学生学习美术的兴趣。在学习的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要有效地使用了传统媒体和现代信息技术相结合，这些现代技术的应用，不仅可以优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果，还能丰富学生的感性认识，开拓学生的视野，激发学生的兴趣，更重要的是可以促进学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。如徐燕老师执教的《三百六十行》，课堂设计新颖独特，充分利用多媒体的辅助作用，让静态课堂极具动感。通过电子白板擦除法展现三百六十行之服饰特征，西沃蒙层展现三百六十行之动作特点，教师的现场直观演示，学生很容易把握职业特点。赵苑华老师执教的《藏书票》一课，通过现代信息技术把藏书票的制作步骤以一个个小窗口的形式得以展现，不再只局限于老师的讲解，而是使每个学生根据自身不同的掌握情况有针对性的进行学习，为后面的动手操作做好准备。同时教师在讲授拉丁文在藏书票票面的位置时，也是通过信息技术的不断变化位置，不断让学生进行比较，让他们直观的了解文字的安排也是画面构图要考虑的其中一个重要因素。陈珍老师《各式各样的椅子》一课，最后拓展环节利用信息技术带领孩子们欣赏现代化高科技的椅子视频，看着孩子们一张张认真的小脸、一副副惊讶的表情，我相信在他们的心目中已经种下了一课科技的种子，为培养他们的创新精神和创造能力打下坚实的基础。当然，教学是一门遗憾的艺术，一堂课结束后或多或少总会有一些让人觉得还可以更加完善的地方，个人觉得在一些方面还需要我们更多的关注。1.积极探索有效教学新课标提出：明确以“学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、环节设计、自主学习、探究学习等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。在课堂上要细致到每个问题的目的是什么？该如何表达孩子才更容易理解；每个环节的设计是为了什么？每张图片的呈现是为了传达什么？每次的小组合作是为了学会什么？等等这些需要教师积极的、用心的去设计和研究，而不是为了有某个环节而有。因此，教师必须大胆丰富教学活动，变革教学方法，积极探索适合自己课堂的有效的教学方法。2.开展有效的教学评价教学评价是检测教学效果，不断提高教学质量的重要环节。新课标提倡的是：以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。我认为教学评价分为两部分，一种是教学过程中的评价，评价的主体可以是老师也可以是学生个人或小组。教师一个肯定的目光、一句有针对性有着激励性表扬的话语、一阵掌声等都能充分调动学生课堂学习的积极性和参与性；另一种就是教学后的评价，美术课堂大部分最后是以美术作品的形式加以呈现，它是一节完整的美术课堂不可或缺的部分，评价的方式多样，既可以是师评、互评也可以是自评，既可以用语言表达也可以用打分或投票等形式呈现。一个好的课后评价也会成为一节优质课的亮点，学生能否做到专注的“听”、积极的“思”、大胆的“讲”，这也是充分检验学生是否真正参与美术课堂的体现。但是由于课堂时间有限，一节美术课既要完成讲授内容，又要有学生作品完美的体现，最后的教学评价环节很容易被很教师所忽略，走过场、只是为了评价而评价，并没有真正达到评价的真实目的，这是需要我们重视的。本次展示课与其他活动中的课堂还有一点区别就在于：大班额的课堂。因为美术课区别于其他课程的最大一个特点就是它的实践性，不管什么类型的美术课最后作品的呈现是需要各种媒材的使用和体验才能掌握技能。所以本次授课教师前期准备了大量的教学用具，这充分看出了他们的用心，同时学生在看见这么多琳琅满目的教具学具时第一时间他们的学习热情被激发，为充分的参与课堂打下良好的基础。当教师面对60人的课堂和30人相比，更考验教师的课堂把控能力以及教学机智。学习的目的不仅是为了更好的成长，亦是为了做更好的教师，教师本身就是课程资源中非常重要的一部分，教师的成长是高品质育人的保障。新时代要求我们成长为一名研究型教师，追求教育品质的