浅谈幼儿良好礼仪教育的策略 论文

浅谈幼儿良好礼仪教育的策略摘要：中华民族自古就被称作礼仪之邦。由此可见，礼仪教育在教育阶段的渗透和影响，尤其是在幼儿教育阶段，幼儿年龄较小，思维意识处于初级发展时期，具有极强的可塑性，礼仪教育显得尤为重要。什么是礼仪？礼貌的范围广大，有待人处世的进退礼节，尊师重道，兄友弟恭，以理智的方式互相沟通，设身处地为人着想，这就是礼仪。关键词：幼儿，礼仪教育，策略。俗话说：“礼多人不怪”。要做到待人谦虚，处处有礼貌，嘴巴长挂着“请”、“谢谢”、“对不起”三句话，别人自然会高兴，也会以礼貌、恭敬的态度对待你，这样就可相处的很愉快。另外，日常生活中的礼貌琐事，更要细心注意，例如：遇见认识的人要打招呼，别人做事时候不可吵他，别人说话时候不要插嘴等等。由这些细节中，即可看出一个人的修养。相反的，一个人如果在与人相处时，不懂礼貌，甚至态度粗野，时常口出恶言，说一些不雅的字眼，这样的人将到处被人厌恶，不但朋友没了，事业也不成功，岂不是很可悲？深入了解，分析幼儿行为背后的原因俗话说：“少成若天性，习惯成自然”、“三岁看小，七岁看老”。面对刚接触社会的孩子，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。家长对孩子的们宠爱往往都成为了溺爱。往往忽视了对孩子的文明礼貌的培养。我们班的翊泽宝贝会无缘无故打人，抢小朋友玩具，时常欺负同伴，还会搞破坏等等。也因此成了小朋友们的被告。入园从来不与老师问好，在集体活动中，他常会在座位上吵闹，坐不住。还会打断老师讲话，对正常的教学造成不良的影响。班里另外一些家长为了不是自己孩子吃亏，就让自己孩子不要和他一起玩。后来经过了解与家访，发现因为他的爸爸妈妈年纪比较大才生了他，对他非常溺爱。平时总担心他收到别人欺负，经常给他灌输自己的“防卫”理论：谁要打他，你就打他。而且他的自控能力也不是很强，打人已经成了习惯，尽管知道自己做的不对，他还是无意地做出攻击性行为。他已经习惯于成为人们的焦点，一旦别人不注意他，他就感觉自己被忽视，他就会做出一些过激行为，用来吸引别人注意。为此，我们两位老师分工合作，制定适合他个体发展的目标、要求，保持一致性，尽可能减少带来的负作用。改善伙伴关系，让他礼貌地与小伙伴们友好相处。利用晨间谈话，让小朋友们去发现他身上的优点。鼓励他为老师、同学做一些力所能及的小事，并及时表扬；集体活动时经常以幽默的方式去提问他，吸引他。经过一段时间后，现在的翊泽宝贝发生了翻天覆地的变化。现在每天开心入园，入园后看到老师、园长阿姨都能够主动问好。看到自己的好伙伴时，也能够主动和小朋友问好，并且一起友好地玩耍；集体活动时能专心听讲，并且举手回答老师的问题。二、相信荣誉的力量，发挥幼儿善于模仿的天性。礼貌是每个人都需要的，他会使个人和社会都有秩序，而礼貌又分为很多种，见面的礼貌、语言的礼貌、穿着的礼貌等等。这些动作和语言虽然简单容易，但如果你做了，就会让人觉得你很有修养，也会让你因此得到别人对你的尊重。英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”我们班里有一个小朋友焜焜，每天早晨入园都不主动与老师说早上好。每次老师跟他说：“早上好”。他才会看看我，然后小声的说一句：“早上好”。如果在操场上遇见他，或是楼梯口遇见他。即使老师主动向他问好，他也不做出任何回应。经过了解，我们发现他妈妈上班很忙，每次急急忙忙送到大门口就让他自己上教室，缺少家长引导主动向别人问好，而且焜焜性格比较害羞，是一个腼腆的小男孩，别人与他对话时他会害羞、紧张。为此，每天早晨，我和搭班老师每天以精神面貌热情地接待他：“焜焜，早上好。”并关心地与他交流：“你今天自己一个人到教室来的呀，真棒。老师为你点赞”。一旦他向我问好，我就奖励他一张贴贴纸。在日常生活中，我不会错过任何一个教育机会。隔壁班的老师到我们班来，我会带领小朋友们一起向隔壁班的老师问好。我们还开展了“我是礼貌小明星”活动，其目的在于培养幼儿良好习惯的同时为幼儿树立正面的榜样。比如：在评比“礼貌小明星”活动时，一个小朋友问我：“什么是礼貌小明星”？我回答：“因为这个宝宝每天高高兴兴的上学，看到老师阿姨能够主动问好，玩游戏时，能够主动邀请别人。会用‘你好，谢谢’这些好听的话。”于是，他一边点头一边小嘴巴里嘀咕着以后也要会说这些好听的话，我也要成为一名“礼貌小明星”。以被评为“礼貌小明星”为自豪，充分提高幼儿的积极性，带动全班幼儿做礼貌事、说礼貌话，争做“礼貌小明星”，从而培养幼儿良好的文明习惯。三、环境影响幼儿行为，创设有序、文明、礼貌的环境在中国传统文化中家庭教育非常重视对子女的礼仪教育。母亲做好了饭孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，需要感谢母亲的辛勤付出。弟子规中对孩子的礼仪教育很重视，例如：“出必告，反必面”，意思是孩子每次出门都要和父亲、母亲告别，每次回家进门都要说一声“我回来了”。现在的社会独生子女越来越多，一家一个宝，家长们对孩子的宠爱都变成了溺爱。家长都想把最好的留给孩子，孩子想做什么就做什么，往往忽视了对孩子礼仪培养。小朋友们排队取餐的时候，我发现子昂宝贝总是喜欢插队，而且迫不及待的想要拿水果装到自己的餐盘里。他的前面排了好多的小朋友，他都要使劲伸着手去抓。我们也提醒过好多次，不要着急，每个人都有，等前面的小朋友拿过了就到你了，但是制止之后子昂小朋友就发脾气不取了。我们对这种情况找了子昂的奶奶了解情况，通过了解原来是因为奶奶的溺爱导致的。奶奶在家里做好饭，怕他饿。总是还没等菜上齐，没有等人来齐，就让他一个人先吃了。出去吃酒席是也是还没等酒席上的人到齐，奶奶就要夹菜到他的碗里让他先吃，所有就养成了这种吃饭不会等待、乱发脾气的习惯。我们与奶奶沟通，让奶奶意识到吃饭的文明礼仪对人的一生有着重要意义，在未来工作、婚姻和生活中有着重要影响，奶奶也意识到了严重性，回去就调整了吃饭的习惯慢慢尝试让子昂参与到午餐准备、帮助奶奶分发碗筷，请爷爷一起用餐等礼仪好习惯。孩子们所有的礼仪都是成人潜移默化带给他们的，孩子们是一张白纸，你让他看到什么，他就在自己身上画什么。“播种一个理念，收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教育孩子们知礼要趁早！从小养成孩子