小星星的英语语音教案

小星星的英语语音教案【篇一：六下音乐教案】第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。2.用wu哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。第二课月下踏歌教学目标1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。教学建议catch，write，play，kick，drink，draw，dance，read，swim，run等动词或短语时，均可用动作表达出来，配以“我做你猜”“快速反应”等游戏【篇三：外研社小学英语教案yixia】module1jobsunit1he’sadoctor.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.知识目标：运用she’s?\he’s?能力目标：培养学生听说读she’s?\he’s?及能视觉感知:doctor,nurse的能力。Ⅱ教学重点;能够听说读写she’s?\he’s?Ⅲ教学难点:能正确运用she’s?\he’s?Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:i.warmingup师生问候ii.revision:教师展示上一册module10unit2的韵句thisismotherpanda.的图片,带领学生复习韵句.iii.presentation:1.教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出sbunit1活动1.教师引导学生看sbunit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,lingling和amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作,amy不认识他们,lingling向amy一一介绍.”2.教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”she’sagirl.”和he’saboy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”she’s和he’s”4.呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。iv.practice:1.学生两人一组完成p3练习4。教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”he’s?和she’s?”描述图片.2.playagame.猜人物v.summary:教师总结：大部分学生应该掌握she’s..\he’s?unit2she’sanurse.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：运用she’s?\及单词driver,policeman,pupil.能力目标：运用she’s?\he’s?介绍他人职业.Ⅱ教学重点：学习句型：she’s?\he’s?掌握单词：driver,policeman,pupil,Ⅲ教学难点:部分学生能初步运用:driver,policeman,pupil,Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:i.warmingup请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.ii.revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”familytree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.iii.presentation:1.教师播放unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:amy到lingling家做客,lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给amy看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:”he’sadriver.she’sadriver.”3.呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.iv.practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:amy到daming家做客,daming拿出影集给amy看,并介绍他的家人.2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4.进行看图说句子的游戏.v.summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学反思：module2locationunit1where’sthebird?一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句型where’sthebird?it’sin\on\undermyhat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。Ⅱ教学重点;1.学习句型：where’sthebird?it’sin\on\undermyhat.2.掌握单词及词组：in\on\under\hatⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文vcdi.warminguptpr活动。