部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

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一只窝囊的大老虎同学们对老虎有什么印象？本文的题目是《一只窝囊的大老虎》，我们都知道老虎被称为百兽之王，怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？我们到课文中寻找答案吧！走近作者:叶至善（1918——2006）著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。豁虎跳一种类似虎跳的动作。有双手单手之别，单手难度大，一般都是双手。如果描绘，简单点说是双手着地的侧身翻，现在京剧里头的武打还经常有这个表演。殷段俩裤亏挖堂砸套锅逃撤练✎按下列字的结构分类。我会写✎上下结构：✎半包围结构：✎左右结构：套亏堂逃殷段俩练裤挖撤砸锅liàn

右边不要写成“东”。kuī

第二横略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔在竖中线上。重难点字书写指导窝囊露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴啊呜

窝囊

露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴啊呜

nánɡjuélòuxiànyīnpiě读一读ā逃跑霉糨糊吃亏挖孔撤换哄堂大笑笨拙唉声叹气砸锅瞌睡踱步逃跑霉糨糊吃亏挖孔撤换哄堂大笑笨拙

唉声叹气砸锅瞌睡踱步méikuīhōnɡzhuōzáāi

露多音字：lòu（露脸）（露怯）（露马脚）lù（露水）（暴露）（风餐露宿）造句：清晨，太阳露出了红红的脸，草叶上的露珠晶莹发亮。lòu

lù

角jué（角色）（主角）jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）造句：我们要从不同角度去揣摩这个角色的心理活动。jiǎo

jué

多音字：根据意思选择读音：

A.hōng：表示许多人同时发出声音。

B.hǒng：表示哄骗、哄逗。

C.hòng：表示吵闹、开玩笑。欺哄（）哄笑（）闹哄哄（）起哄（）ABCA····多音字：“窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶猛无比，怎么能用“窝囊”来形容呢？围绕着这只“窝囊”的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们默读课文，思考以下问题:本文的“老虎”是谁？课文的主要内容是什么？课文按什么顺序写的？可以把课文分为几部分？

课文讲述“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了的事。课文中的“老虎”是“我”。？123456789101112131415161718192021期待表演演出时排练节目演出后22课文按照事情发展顺序，可分为四部分。19

一只窝囊的大老虎上小学时，“我”在一次班级演出中扮演（），因不会（）被同学质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。老虎豁虎跳1.按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？2.在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？在有疑问的地方批注；在写得好的地方批注；在有启发的地方批注；在引发联想的地方批注。回顾上一课作批注的方法，自主阅读课文，从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。3自主批注有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？4结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。老师这时的心理活动是什么？

老师并不看好“我”的表演，但又不愿意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。10批注：不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会让“我”参加演出吗？我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。14我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。18“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？19因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。

后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

批注：“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真务实的孩子。从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。“我”的心情原因▷

我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给

我鼓掌是什么味道。（）▷

我套上老虎皮……捧着严严实实的“头盔”，我

发楞。

（）

▷

真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老

师的脸，就怕她改变注意。（）▷

“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

（）期待失落紧张自信▷

我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到

也这么难。（）▷

随他说去吧……他也只好将就。（）▷

只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

（）担心得意狼狈▷

我总算一直演到了躺下来死掉……（）如释重负▷

等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满

脸都是汗珠。（）尴尬▷

我没回答他，可是心里

想……（）遗憾▷

为什么……为什么……

我至今还不明白。（）困惑“我”的心情原因有些担心不会豁虎跳，怕老师换掉自己。充满自信老师通情达理。紧张、狼狈不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。后悔期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。疑惑不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？示例1：演得不像没关系，你已经尽力了。不是每个人都必须成为一个好演员。示例2：你的演出虽然不算成功，可是给观众带来了许多欢笑，这也很好呀！示例3：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。示例：

我节奏感比较差，班里表演节目，唱歌啦，跳舞啦，我都没有机会参加。有一次，同学们准备跨年晚会，班长李梅他们想表演一个集体舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一个人，就让我参加了。排练的时候，我非常认真，班长更是手把手教我。但我还是动作僵硬，手脚不大协调。终于，要上台演出了，我紧张得心脏突突直跳。也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我就站起来了。我看其他同学还蹲在地上，就赶紧又蹲下了。台下的同学哈哈大笑起来。后来，我有好几次都忘记了动作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎样演完的，只记得台下一阵阵的哄笑声。课文回忆了“我”童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，具体描写了“我”在排练和表演时的经历。课文表现了童年生活的生动有趣，同时也告诉我们，做事要有信心，不要总是怀疑自己。主题思想渴望演出：露脸、获得掌声演出失败确定扮老虎排练时不会豁虎跳老师指导，不用豁虎跳演出时观众哄堂大笑寻找根源：上动物园、叩问自己19一只窝囊的大老虎第1课时第2课时一只_______的老虎雄壮威风凶猛……你见过老虎吗？说一说，老虎给你什么样的印象？新课导入第1课时叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖。他的文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。作者简介朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词和同桌读一读。说一说：课文讲了一件什么事？初读课文窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙

砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气窝囊

露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气初读课文我会读nánɡlòuxiànjuéyīnpiěméizákuīzhuōāhōnɡāi单独时念二声，在词语中念轻声。翘舌音平舌音méi海雨霉初读课文我会记氵zhuō茁扌拙艹初读课文多音字露______暴露lù______露头lòu露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠；用药料、果汁等制成的饮料；显出来，现出来。lù同“露（lù）”，用于一些口语词语。lòu初读课文多音字jiǎo

①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西；②形状像有角的东西；③几何学上指自一点引两条射线所形成的形状；④物体边沿相接的地方；⑤突入海中的尖形陆地；⑥星宿名；⑦货币单位；⑧量词。jué

①竞争，争胜；演员，角色；②古代五音“宫、商、角、徵（zhǐ）、羽”之一；③古代形状像爵的酒器；④姓。角______角色jué______角落jiǎo初读课文多音字哄______哄堂大笑hōnɡ______哄骗hǒnɡ______一哄而散hònɡ说假话骗人；用语言或行动使人欢喜。hōnɡ吵闹，搅扰。hǒnɡ好多人同时发声。hònɡ初读课文多音字唉_____唉声叹气āi_____ài叹词。表示答应；表示叹息。āi叹词，表示伤感或惋惜。ài囊露羡撇拙角霉唉砸殷亏哄啊

识字大冲关段练裤逃俩罩亏撤堂砸挖锅初读课文我会写左中右结构套duànliǎliàntàokùtáozhàokuīwāchètánɡzáɡuō段练裤俩砸挖锅初读课文我会写左窄右宽结构：部首：书写指导：左右结构右边广字头的横要写得短些，撇不要写得太长，“车”的竖要长于左边“衤”的竖。kù裤衤重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构左边短小稍窄，右边高且稍宽，注意右边外框的形状，要写得上窄下宽，底边要稳。zá砸石重点字书写指导懂得道理，说话做事合情合理。形容情绪低落，失望懊丧的神情。因受委屈而烦闷；无能，怯懦。形容全屋子的人同时大笑。比喻办事失败。选择意思相对应的词语并连线。垂头丧气通情达理哄堂大笑窝囊砸锅初读课文说一说：课文写了一件什么事？这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。初读课文细读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。事情发展顺序期盼表演获得机会品读课文排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）期盼表演品读课文（1—2）12345我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。多想把“我”迫切希望自己能上台表演的心情写得十分生动细腻。写出了一个渴望表现自己的孩子的真实情感。品读课文真个羡慕得要死第2自然段在文中有什么作用？照应上段“每个学期，一个班级至多轮到两次”，因为机会难得，每个班级都想展现最好的一面给大家，所以不是每个同学都有机会表现自己，也为下文“我”笨拙的表演埋下伏笔。品读课文获得机会品读课文（3—4）12345有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”这分别是什么描写？老师为什么这么说？品读课文殷切的目光从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。品读课文排练节目品读课文（5—15）123456789121113101415161718那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。神态描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。“撇了撇嘴”是什么描写？表达了什么？品读课文第6自然段第一句话在文中起什么作用？这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。品读课文真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。“危机”指什么？这句话表明了我的什么心理？品读课文“危机”指演哥哥的小朋友说演老虎要会豁虎跳，而“我”又不会。这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。品读课文老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”通情达理品读课文老师真是个_________的好老师。这句话在文中起什么作用？承上启下写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。填一填通情达理品读课文“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。这句话描写的是“我”的什么心理？有什么作用?“自信”的心理，“我”觉得自己听懂了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充满信心。为后文表演失败埋下伏笔。品读课文复习回顾第2课时窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气复习回顾说一说：课文讲了一件什么事？期盼表演获得机会排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）回顾流程图。头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。作者为什么要详细地描写头罩？品读课文霉糨糊味儿直冲脑门亏得一方面合乎孩子的心理，小孩子总是会对新鲜的东西感兴趣；另一方面，通过详写老虎头罩以及“亏得”等词再次表露出了“我”对扮演老虎不能露脸的遗憾。品读课文我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一直老虎。”

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这两段写出了“我”怎样的心理？写出了“我”参加排练时的心理活动，“我”已由排练前的充满信心变成了畏难。品读课文那位演哥哥的小朋友为什么反复强调扮好大老虎的关键是要会豁虎跳？因为最后“我”将自己表演失败归结于不会“豁虎跳”，为后来“我”去动物园观察老虎做了铺垫。品读课文看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。演出失败品读课文（16—19）1415161718192021终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。连用三个“到了”有什么样的表达效果？写出了表演的时间步步逼近，烘托出“我”紧张而期待的心情。品读课文只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。台下为什么哄堂大笑？“我”是什么心情？笨拙的表演被大家嘲笑，我的心理已由当初的渴望参加表演变成了此时的紧张、狼狈和羞愧。品读课文演完时，我……我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。一点儿也记不起来品读课文只记得耳边的笑声接连不断为什么“我”记不起来自己的表演，却记得耳边连续不断笑声？这是“我”心理的真实写照，因为“我”表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激，“我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞愧至极。品读课文疑惑不解品读课文（20—21）192021后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。品读课文为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。连用两个疑问句说明了什么？品读课文连用两个疑问句说明“我”一直在为自己窝囊的表演而遗憾、自责。也表现了“我”的求真精神。请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。期待自信紧张疑惑品读课文结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。品读课文同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了。你要相信自己，下一次你一定会做得更好的。相信自己！我们可以这样开导他:品读课文文章题目是“一只窝囊的大老虎”，除了“窝囊”之外，我有什么优点吗？结合课文说一说。品读课文这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。文章说明了童年的所有经历都是值得回忆的，表现了作者年少的天真和求真的精神。课堂小结期盼表演期盼表现求真索源分角色时：失望反省原因一只窝囊的大老虎参加表演演出结束排练时：畏难演出时：紧张、羞愧结构梳理你有过跟“我”类似的经历吗？请同学们互相交流。拓展延伸一、给下列多音字注音。露露头（）暴露（）lù角角色（）角落（）juéjiǎo哄哄堂大笑（）哄骗（）一哄而散（）hōnɡhǒnɡhònɡ随堂练习lòu二、课内阅读。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。随堂练习选文中画“____”的句子是对作