教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷（综合题）

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.我国民间有许多传统的膳食，比如“腊八粥”，其营养成分特点是（

）。A.营养成分单一

B.营养成分比较全面

C.营养有所侧重

D.营养最齐全2.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（

）的作用。A.耳廓

B.外耳道

C.鼓膜3.下列属于蔬菜类食物是（

）。A.牛奶

B.水

C.青椒4.碘酒滴到含有淀粉的食物上变成（

）。A.红色

B.黑色

C.蓝色5.以下说法中正确的是（

）。A.荤素搭配，粗细粮搭配，每天吃适当的新鲜水果和蔬莱B.早上来不及吃早餐，中餐和晚餐多吃点补充回去C.多吃零食，零食里的营养成分可以取代一日三餐6.在“均衡膳食宝塔”图中，能支持我们身体生长的主要是（

）。A.第5层

B.第3层和第4层

C.第2层

D.第1层二.填空题(共6题，共24分)1.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（

）（选填“高”或“低”）2.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（

）。3.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（

）。4.当我们发声时，声带变（

），并快速振动，产生（

）。5.声音的（

）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（

）；振动幅度越小，声音越（

）。6.（

）的弦，（

）的弦，振动频率（

），音高（

）。三.判断题(共6题，共12分)1.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（

）2.不挑食、不偏食才能够获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。（

）3.肺活量越小，肺功能越好。（

）4.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（

）5.氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳对生命没有意义。（

）6.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共1题，共10分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共27分)1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共2题，共11分)1.

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共3题，共20分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（

）的变化。2.下图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。（1）写出下列字母所代表的结构名称:A.（

）

B.（

）C.（

）

D.（

）（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示（

）过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示（

）过程。3.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（

）。A.同学甲听到的声音会更清楚些

B.同学乙听到的声音会更清楚些

C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.固体、气体

B.气体、固体

C.液体、气体参考答案一.选择题1.B2.A3.C4.C5.A6.B二.填空题1.高2.振动3.低4.窄；高音5.强弱；强；弱6.紧；短；快；高三.判断题1.×2.√3.×4.√5.×6.√四.连线题1.如下：五.填表题1.声音；声波；振动；信号；大脑六.简答题1.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。2.太空处于真空状态，真空不能传播声音。3.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。4.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。5.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。