统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选）教案

/教案：统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）教学内容《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，游泳本领高强，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，被鬼子拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。本文用生动、细腻而又充满诗情画意的笔墨，描绘了雨来的成长过程，展现了一个丰满、鲜明的少年英雄形象。教学目标1.学习本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法，初步学习用“详略得当”的方法进行记叙。4.体会雨来的机智勇敢和爱国主义精神，懂得热爱祖国、勇敢地和敌人斗争。教学难点1.学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法，初步学习用“详略得当”的方法进行记叙。2.体会雨来的机智勇敢和爱国主义精神，懂得热爱祖国、勇敢地和敌人斗争。教具学具准备1.教师准备：PPT课件，课文插图，抗日战争时期的背景资料。2.学生准备：预习课文，查找抗日战争时期的背景资料。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.教师与学生谈论对英雄的了解，引导学生说出自己心中的英雄。2.教师总结，引出课题《小英雄雨来》。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意生字、新词的读音和书写。2.教师检查学生的自读情况，对重点生字、新词进行讲解和指导。3.学生齐读课文，整体感知课文内容。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，画出自己认为最能体现雨来英雄形象的句子。2.教师引导学生分享自己的感受，对重点句子进行讲解和分析。3.学生再次细读课文，深入理解雨来的英雄形象。四、课堂小结，布置作业1.教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象。2.布置作业：熟读课文，思考雨来的英雄形象对自己的启示。第二课时一、复习导入，回顾内容1.教师引导学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象。2.学生分享自己对雨来英雄形象的理解。二、深入研读，体会情感1.教师引导学生深入研读课文，体会雨来的英雄形象。2.学生分享自己的阅读感受，对雨来的英雄形象进行深入理解。3.教师引导学生关注课文的语言表达，学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法。三、课堂小结，布置作业1.教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象和课文的写作方法。2.布置作业：熟读课文，思考雨来的英雄形象对自己的启示，学习课文的写作方法。板书设计小英雄雨来1.敌人逼问，雨来坚决不说2.敌人哄骗，雨来不上当3.敌人毒打，雨来不动摇作业设计1.抄写本课的生字、新词。2.根据课后习题，用自己的话复述课文。3.结合课文内容，写一篇关于雨来的英雄形象的读后感。课后反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会到雨来的英雄形象。在教学过程中，教师注重引导学生关注课文的语言表达，学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法。同时，教师也注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注雨来的英雄形象，培养学生的爱国主义精神。在今后的教学中，教师可以更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读能力和思维能力。重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”两部分。教学难点详略得当的记叙方法详略得当的记叙方法是本节课的一个教学难点。学生需要理解在叙述一个事件时，哪些部分是重要的、需要详细描述的，哪些部分是次要的、可以简略带过的。在《小英雄雨来》这篇文章中，作者详细描述了雨来与敌人斗争的场面，而对于雨来的日常生活则进行了简略的叙述。这种叙述方法使得文章更加紧凑，突出了雨来的英雄形象。为了帮助学生掌握这种方法，教师可以通过对比阅读、讨论等方式，引导学生关注文章中的详略安排。例如，教师可以让学生找出文章中详细描述的部分，讨论这些部分对于表现雨来英雄形象的作用；同时，让学生找出简略描述的部分，讨论这些部分为何可以简略叙述。通过这种方式，学生可以更好地理解详略得当的记叙方法，并在自己的写作中运用这种方法。热爱祖国、勇敢斗争的精神热爱祖国、勇敢斗争的精神是本节课的另一个教学难点。学生需要理解雨来为何能够勇敢地与敌人斗争，这种精神背后的动力是什么。在《小英雄雨来》这篇文章中，雨来之所以能够勇敢地与敌人斗争，是因为他热爱自己的祖国，他知道自己是在为保卫祖国而战。这种精神是雨来英雄形象的重要组成部分。为了帮助学生理解这种精神，教师可以通过讨论、分享等方式，引导学生关注文章中的爱国主义情感。例如，教师可以让学生讨论雨来为何能够勇敢地与敌人斗争，他背后的动力是什么；同时，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，讨论如何像雨来一样勇敢地面对困难和挑战。通过这种方式，学生可以更好地理解热爱祖国、勇敢斗争的精神，并在自己的生活中践行这种精神。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.教师与学生谈论对英雄的了解，引导学生说出自己心中的英雄。这个环节可以让学生更好地理解英雄的概念，为后续的学习打下基础。2.教师总结，引出课题《小英雄雨来》。这个环节可以让学生对课文产生兴趣，激发他们的学习热情。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意生字、新词的读音和书写。这个环节可以让学生初步了解课文内容，为后续的深入学习打下基础。2.教师检查学生的自读情况，对重点生字、新词进行讲解和指导。这个环节可以让学生更好地掌握生字、新词，提高他们的阅读能力。3.学生齐读课文，整体感知课文内容。这个环节可以让学生对课文有一个整体的认识，为后续的细读打下基础。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，画出自己认为最能体现雨来英雄形象的句子。这个环节可以让学生更好地理解雨来的英雄形象，提高他们的阅读理解能力。2.教师引导学生分享自己的感受，对重点句子进行讲解和分析。这个环节可以让学生更好地理解课文的深层含义，提高他们的思维能力。3.学生再次细读课文，深入理解雨来的英雄形象。这个环节可以让学生对雨来的英雄形象有更深入的理解，提高他们的阅读能力。四、课堂小结，布置作业1.教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象。这个环节可以让学生对课文内容有一个全面的回顾，提高他们的总结能力。2.布置作业：熟读课文，思考雨来的英雄形象对自己的启示。这个环节可以让学生对课文内容有更深入的思考，提高他们的思维能力。第二课时一、复习导入，回顾内容1.教师引导学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象。这个环节可以让学生对课文内容有一个全面的回顾，提高他们的总结能力。2.学生分享自己对雨来英雄形象的理解。这个环节可以让学生对雨来的英雄形象有更深入的理解，提高他们的阅读能力。二、深入研读，体会情感1.教师引导学生深入研读课文，体会雨来的英雄形象。这个环节可以让学生对雨来的英雄形象有更深入的理解，提高他们的阅读能力。2.学生分享自己的阅读感受，对雨来的英雄形象进行深入理解。这个环节可以让学生对雨来的英雄形象有更深入的理解，提高他们的思维能力。3.教师引导学生关注课文的语言表达，学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法。这个环节可以让学生更好地理解课文的写作方法，提高他们的写作能力。三、课堂小结，布置作业1.教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生关注雨来的英雄形象和课文的写作方法。这个环节可以让学生对课文内容有一个全面的回顾，提高他们的总结能力。2.布置作业：熟读课文，思考雨来的英雄形象对自己的启示，学习课文的写作方法。这个环节可以让学生在课后继续思考课文内容，将所学知识内化，并尝试运用到自己的写作中。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《小英雄雨来》的教学中，板书设计应当突出课文的重点内容，如雨来的英雄行为、课文的结构和写作手法等。板书可以包括以下几个部分：1.课文在板书的顶部写上《小英雄雨来》，以便学生明确学习的内容。2.生字词：列出课文中出现的新生字和重要词汇，并附上简要的解释和用法。3.课文结构：用简洁的图表或流程图展示课文的主要情节，帮助学生理解故事的进展。4.重点句子：摘录课文中表现雨来英雄形象的句子，进行分析和讨论。5.写作手法：指出课文使用的写作技巧，如详略得当、情感表达等，并举例说明。6.课后作业：在板书的底部提醒学生课后作业的内容，以便他们在家中复习和准备。作业设计作业设计应当与课堂教学目标相一致，既要巩固学生的基础知识，又要提高他们的思维能力。在《小英雄雨来》的教学中，作业设计可以包括以下几个方面：1.抄写生字词：通过抄写加强学生对新字词的记忆。2.复述故事：让学生用自己的语言复述课文内容，锻炼他们的语言表达能力。3.读后感：要求学生写一篇关于雨来英雄形象的读后感，促进他们对课文深层次的理解和思考。4.扩展阅读：鼓励学生阅读与课文主题相关的其他文学作品或历史资料，拓宽他们的视野。课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。在《小英雄雨来》的教学中，教师应当反思以下几个方面：1.教学目标：回顾本节课的教学目标是否达成，学生对雨来英雄形象的理解是否深入。2.教学方法：分析使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。3.学生反馈：关注学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们对教学活动的态度。4.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。通过这样的课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学效果，同时也能够促进自身的专业发展。总结来说，教学难点和教学过程是《小英雄雨来》教学中的两个重点关注的细节。教师需要通过详细的教学设计和反思，帮助学生深入理解课文内容，掌握记叙文的写作方法，并培养他们的爱国主义精神。通过这样的教学活动，学生不仅能够学到知识，还能够在情感和价值观上得到提升。教案：统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）教学内容《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，游泳本领高强，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，被鬼子拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。本文用生动、细腻而又充满诗情画意的笔墨，描绘了雨来的成长过程，展现了一个丰满、鲜明的少年英雄形象。教学目标1.学习本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.学习作者按事情发展顺序进行叙述的方法。4.学习雨来机智勇敢的品格，学习他与敌人作斗争的方法。教学难点1.理解雨来为了掩护李大叔而被鬼子毒打，却坚决不说出李大叔藏在哪里。2.理解雨来在鬼子开枪前跳入河中，凭借游泳本领巧妙脱险的情节。教具学具准备1.课文插图2.生字卡片3.词语卡片4.课文录音教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题，学生读题。2.说说你对“小英雄”这三个字的理解。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查自读情况，相机正音。3.说说课文主要讲了一件什么事。三、再读课文，感知雨来的英雄形象1.学生自读课文，边读边画出表现雨来英雄形象的句子。2.交流：画出表现雨来英雄形象的句子，说说自己的感受。3.指导感情朗读。四、学习生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读生字。2.教师范写生字，指导学生书写。3.学生书写生字，教师巡视指导。第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习上节课的学习内容。2.导入新课。二、学习课文，感受雨来的英雄形象1.学习1-5自然段。a.学生自读，画出表现雨来英雄形象的句子。b.交流感受，指导感情朗读。2.学习6-12自然段。a.学生自读，画出表现雨来英雄形象的句子。b.交流感受，指导感情朗读。三、总结全文，升华情感1.说说雨来的英雄形象给你留下了什么印象。2.总结：雨来是一位勇敢、聪明、机智的小英雄。四、布置作业1.抄写生字。2.回家后把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计小英雄雨来-勇敢：与鬼子斗争-聪明：掩护李大叔-机智：巧妙脱险作业设计1.抄写生字。2.回家后把故事讲给爸爸妈妈听。课后反思本节课通过学习《小英雄雨来》，让学生了解了雨来的英雄形象，感受到了他的勇敢、聪明和机智。在教学过程中，我注重引导学生通过自读、交流、感情朗读等方式，深入理解课文内容，感受雨来的英雄形象。同时，我还注重对学生进行思想教育，让他们学习雨来的勇敢、聪明和机智，培养他们的爱国情怀。在今后的教学中，我将继续注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读能力和思维能力，同时加强对学生的思想教育，让他们在学习中不断成长、进步。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整篇教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题，学生读题。-通过展示课题，让学生对即将学习的内容产生好奇心，激发学习兴趣。-引导学生关注“小英雄”这个概念，让学生思考什么是英雄，为什么雨来被称为英雄。2.说说你对“小英雄”这三个字的理解。-让学生分享对“小英雄”的理解，可以是个人的看法，也可以是身边的小英雄故事。-通过讨论，让学生初步感受到英雄的品质和精神。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。-给学生足够的时间独立阅读，培养自主阅读能力。-通过自读，让学生对课文内容有初步的了解。2.指名学生分段读课文，检查自读情况，相机正音。-通过分段读，检查学生的阅读理解情况，及时纠正发音错误。-通过正音，提高学生的普通话水平。3.说说课文主要讲了一件什么事。-让学生用自己的话概括课文内容，锻炼表达能力。-通过概括，检查学生对课文内容的理解程度。三、再读课文，感知雨来的英雄形象1.学生自读课文，边读边画出表现雨来英雄形象的句子。-让学生带着问题再次阅读，提高阅读的目的性。-通过画句子，让学生深入理解雨来的英雄行为。2.交流：画出表现雨来英雄形象的句子，说说自己的感受。-让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。-通过交流，让学生从不同角度理解雨来的英雄形象。3.指导感情朗读。-通过朗读，让学生感受课文的情感，加深对雨来英雄形象的理解。-指导学生如何通过朗读表达情感，提高朗读技巧。四、学习生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读生字。-通过认读，让学生掌握生字的读音和字形。-通过认读，提高学生的识字能力。2.教师范写生字，指导学生书写。-通过范写，让学生掌握生字的书写规范。-通过指导，提高学生的书写能力。3.学生书写生字，教师巡视指导。-让学生亲自书写，巩固生字的学习。-通过巡视指导，及时纠正学生的书写错误。第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习上节课的学习内容。-通过复习，巩固学生对上节课内容的记忆。-通过复习，为新课的学习做好铺垫。2.导入新课。-通过导入，让学生对即将学习的内容产生兴趣。-通过导入，为新课的学习做好心理准备。二、学习课文，感受雨来的英雄形象1.学习1-5自然段。a.学生自读，画出表现雨来英雄形象的句子。-让学生通过自读，再次感受雨来的英雄形象。-通过画句子，让学生深入理解雨来的英雄行为。b.交流感受，指导感情朗读。-让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。-通过指导朗读，让学生感受课文的情感，加深对雨来英雄形象的理解。2.学习6-12自然段。a.学生自读，画出表现雨来英雄形象的句子。-让学生通过自读，再次感受雨来的英雄形象。-通过画句子，让学生深入理解雨来的英雄行为。b.交流感受，指导感情朗读。-让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。-通过指导朗读，让学生感受课文的情感，加深对雨来英雄形象的理解。三、总结全文，升华情感1.说说雨来的英雄形象给你留下了什么印象。-让学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。-通过分享，让学生从不同角度理解雨来的英雄形象。2.总结：雨来是一位勇敢、聪明、机智的小英雄。-通过总结，让学生对雨来的英雄形象有更深刻的认识。-通过总结，培养学生的概括能力。四、布置作业1.抄写生字。-通过抄写，巩固学生对生字的记忆。-通过抄写，提高学生的书写能力。2.回家后把故事讲给爸爸妈妈听。-通过讲述，让学生将所学内容内化为自己的知识。-通过讲述，培养学生的表达能力和家庭沟通能力。课后反思本节课通过学习《小英雄雨来》，让学生了解了雨来的英雄形象，感受到了他的勇敢、聪明和机智。在教学过程中，我注重引导学生通过自读、交流、感情朗读等方式，深入理解课文内容，感受雨来的英雄形象。同时，我还注重对学生进行思想教育，让他们学习雨来的勇敢、聪明和机智，培养他们的