九年级数学教学总结10篇

九年级数学教学总结10篇

篇1:九年级数学教学总结

本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平。，充实自我

的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学

生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和

思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头我就这一学期中所做的一

些工作做一下小结。

一、学生情景

九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事

情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的进取性也很高，还有

一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了必须的提高，学习态度

也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应当在这方面多

多研究。

二、教学工作方面

1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基

本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防

措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，

调动学生的学习进取性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。

三、总复习工作面向全体学生

1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还能

够，但有些学生就可能跟不上，并且让学生板演还能让不一样层次学

生都有机会表现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识

上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题

方法，为教师供给向学生学习的良好机会；另外也能够培养学生胆识,

培养学生独立思考本事，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误

进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从

而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过

程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能

够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探

索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不一样层次学生对知识的掌握

情景，调查中发现：（1）审题本事差、（2）分析本事差、（3）缺少创新

思维。并针对以上情景进行了单独训练，效果较好。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回

答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样能够利用反面知识巩固

正面知识。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，

评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

四、自我提高

本学期在工作中不断积累经验，并及时构成了材料。在中考复习

中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学

习信息技术，不断提高自身业务素质。此刻网络资源十分丰富，在网

上能够找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。

同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学

习兴趣，都有很大的帮忙。

在本学期我严格要求自我，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的

教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下

中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》

等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自我

有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习

笔记和读书的心得笔记，努力提高自我的教育理念与自身素质。

总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是

中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶

段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基

础知识的复习，然后进行了本事的提高，最终进行了综合本事的提高。

经过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名

学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努

力，争取取得更好的成绩。

篇2：九年级数学教学总结

本学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下

结束了，经过本学期的辛勤耕耘，我所带的九年级⑴班的学生圆满

顺利的完成了数学课的学习任务。一学期来，本人在教学期间认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，充实自我的头脑，

构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自

我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、坚持学生为主体

在课堂上，坚持学生为学习的主体，教师只充当组织者和引导者,

根据学生的知识水平和学习本事，引导学生思考、讨论，使学生经过

独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从

而培养了学生的学习本事和解决问题的本事。初中的学生爱动、好玩,

缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业,

针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在

后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，

摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别

人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

二、深入细致的备好每一节课

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注

重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注

意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基础目标（交

待单元资料的基础知识）和提高性目标（熟练地掌握数学运算技巧，提

高数学本事等），不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并

认真按搜集每课书的知识要点，从而使学生能够顺利地完成每一节的

学习任务，使每一节课都学有所得。我做了一下的工作：认真钻研教

材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解

教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补

充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们

的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相

应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。

三、认真上好每一节课

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合本事

的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高

学生的思维素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是以上节

课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节

课资料安排教学。讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。有时根据

问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。异常在课堂上设计一些

基础的、简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自我，有

机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。有时还要根据全班

学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。

比如，上课时有个别学生有时走神，我就立刻给其简单提问或板演,

或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时,

就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理分配讲课和练习、思考

时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。课

堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其坚持相对稳定性，同时一，激发学生的情感，使他们产

生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣,

课堂

上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

同时，在课堂上讲解做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，

注意精讲精练，异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体

现学生的主动作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快。同时在

每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各

个层次的学生都得到提高。

四、认真及时批改作业，有目的的对学生进行辅导

教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。”这其实是说教育的

至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学

会自我学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保

证，可见好习惯养成性教育的重要性。我注重狠抓习惯教育，反复抓，

抓反复，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业,

按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作业认真批

改，并分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题及时评讲,

使学生能及时纠正自我作业中的错误。本人也根据反映出的情景及时

改善自我的教学方法，做到有的放矢。对于差生，则采取因材施教的

办法，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习

题、作业，并加强辅导。

五、注重教育理论的学习，做到学有所用

一年来，经过开公开课，学习别人的优点，克服自我的不足，使

自我的教学水平得到很大的提高，并注意把一些先进的理论应用于课

堂教学，公开课受到各位教师及领导的好评。

总之，经过不懈地努力，学生的学习本事和解决问题的本事得到

了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的

问题也有部分学生能解决或经过合作讨论后能解决。有30%的学生段

考成绩在90分以上。

篇3：九年级数学教学总结

本学期我担任九年级(5)、(6)班的数学教学工作，在教学期间认

真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知

识，不断提高自我的业务水平，充实自我的头脑，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从

而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头

的工作：

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对八年级数学教学工作总

结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪

些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴

趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反

馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的

情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的

课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学

生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问

题的解答要让学生看解题思路及学生参与情景，教师的板书布局要合

理，层次要分明。强化学生板演过程，让不一样层次学生都有机会表

现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可

初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的

优秀解题方法，为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养

学生胆识，培养学生独立思考本事，促进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误

进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从

而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过

程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能

够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探

索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，

使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他

们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动

起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的

心理，找出适合学生心理特征的教法。

工作措施：优生-一拓展；中等生一-狠抓;学困生--辅导。优生

初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置

给他们，让他们自己先研究，提高他们自我解决问题的本事，上课时

则采用讨论式教学方式，让他们舒展自我的见解，然后教师加以归纳

总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；

中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们

为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为

主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心

理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮忙他们，在课堂上

编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每

节课有收获，调动他们学习进取性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视

与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生

及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时

的心理安慰;给学有余力的学生各种本事的培养和发挥潜能的机会。

仅有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、

竞争、合作的环境下完成。

四、加强教材研究，营造高效课堂

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键

是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很

重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也十分重要,

要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，

不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”

这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，

要做到“精讲”，对教师来讲，要求是十分高的。我们注意引导学生

对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难

问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的比较，把复杂抽象的问

题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解

的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与

学生一齐探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课

有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、

与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运

用知识的本事题;一题多解的思维题；易出错的常见题;综合分析的提

高题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变本事,

及技能会有很大的提高。

篇4：九年级数学教学总结

一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学

期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自

我，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来

要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以

后的工作中更好的发挥自我的优势，及时总结经验，吸取教训，现将

一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时一，充

分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课,

各方面都取得了必须的效果。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准

确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案

编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学

生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意

抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化,

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上

个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主观能

动作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在

课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的

学生都得到提高。

3、虚心请教其他教师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他教师

的意见，学习他们的方法，同时一，多听优秀教师的课，做到边听边讲，

学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征

求他们的意见，改善工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取

他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教

并经常在一齐讨论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生

的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，以便在辅

导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维潜力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎

样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

篇5：九年级数学教学总结

本学期，我担任九年级（1）、（2）两个班的数学教学工作。初三年

级的教学任务较重，教学工作压力较大，可是在各任课教师的相互协

调和学生的进取配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关

注每位学生，帮忙他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期

的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、

促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有

所得。

1、备课

精心钻研教材，细心备课;做到:重点难点突出，易混易错知识点

清晰，并掌握好、中、差学生的认知本事，分层次设计练习题，分层

次落实训练资料，使全体学生都能简便学习，学有所获。

2、授课

一是从问题出发进行教学，问题是数学的心脏，经过问题教学唤

起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力,

开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自我发现问题，自我提出

问题，自我解决问题。尤其鼓励学生自我提出问题，因为提出一个问

题比解决一个问题更重要。

二是情感教学，深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,

与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，

一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自我提出问题等措施；

二是利用课后时间与其谈心，树立正确进取向上的人生观，同时

经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交

流学生学习的情景，做到学校、家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，构成学习小团体，带

动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考

题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取团队合作.我们三位数学教师团结在一齐,

把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，并且平时常

讨论，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典

型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。

第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。（1）重

视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技

能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知

识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言

化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理

掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不

是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识

的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一

题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。

经过一题多解，引导学生从不一样角度，思考问题，培养学生的发散

思维;经过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论

的变化，拓宽思维;经过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方

法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;经过开放性问题，鼓励

学生大胆探索与猜想;经过解综合题，培养学生运用知识、解决问题

的本事和创造性思维本事。

第三阶段模拟测试。经过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一

个。针对学生本事不一样，进行不一样系列的练一一评一一练的教学

活动。

2、及时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料。

（1）基础回顾；（2）拓宽发展;每部分复习结束都要进行验收，测试

后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，到达

满分的目的。

3.复习时处理好五个关系。

⑴大纲、考纲、教材三者之间的关系;

⑵讲与练之间的关系；

(3)个人与团体的关系；

(4)外订资料、网络资源、自编题的关系；

(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也

还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往,

进取投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的

帮忙下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再

创佳绩。

篇6：九年级数学教学总结

一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严

格要求自我，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃

零食)来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为

了能在以后的工作中更好的发挥自我的优势，及时总结经验，吸取教

训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时.，充

分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课,

各方面都取得了必须的效果。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准

确把握难重点。在制定教学目的时.，十分注意学生的实际情景。教案

编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学

生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意

抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化,

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上

异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主观能

动作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在

课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的

学生都得到提高。

3、虚心请教其他教师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师

的意见，学习他们的方法，同时一，多听优秀教师的课，做到边听边讲，

学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征

求他们的意见，改善工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取

他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教

并经常在一齐讨论教学问题。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生

的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在

辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维本事不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情景怎

样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

篇7：九年级数学教学总结

一学期来，本人担任九年级（8）班的数学教学。在教学期间认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，充实自我的

头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不

断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下头是本人的总结与体会。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头

的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反

馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时一，激发学生的

情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁

明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学

生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精,

减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握

他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法

表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不

足。

3、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，

为教学资料注入新鲜血液。

5、平时用心参加全校教职工大会及教研组会议，认真学习学校

下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里

搞好教研活动。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发

扬优点，改正缺点，开拓前进。

篇8：九年级数学教学总结

一学期以来，本人担任九年级7、8两班的数学教学，在教学期

间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，充实自

我的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发

扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高自我

的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。具体工作总结如

下：

一、备好课，上好课，提升教学质量。

1.课前准备:备好课

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白

应补充哪些资料，怎样才能教好。在此基础上，经过每周团体备课活

动，讨论确定本周教学课件。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2.精心上课

以〃和谐互助〃高效课堂教学模式组织好课堂教学，鼓励学生进取

参与课堂，进取探究，大胆发言，主动交流。关注全体学生，注意信

息反馈，注意课堂教学生成，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳

定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的

课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂交流、

展示面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，布置好家庭作业,

作业少而精，减轻学生的负担。

二、做好辅导工作。

个别学生缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学

生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教育不放松，并使这一

工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，对后进

生努力做到了从友善开始。从赞美着手，抓住闪光点，放大闪光点，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、认真批改学生的作业，进取写激励性批语，如：〃今日最佳作

业〃，〃加油，相信你是最棒的。〃学生的作业质量得到了较大的提高。

四、进取参与听课、评课与团体备课活动，本学期听课18节，

虚心向教师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

五、努力方面

1.努力加强自身基本功的训练，力口强对〃和谐互助〃高效课堂模式

的进一步打造，熟练〃五步十环节〃操作流程。课堂上做到精讲精练，

注重对学生本事的培养。注重〃精讲〃这一环，时间紧，任务重，要做

到〃精讲〃，所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；

注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新

题旧题的比较，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，

摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;

注意富有思考性的新问题，与学生一齐探索研究。

2.做好〃练〃是今后的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以

上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、

有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的本事题；

一题多解的思维题；易出错的常见题;综合分析的提高题等等。经过一

系列的强化练习，学生的解题准确度，应变本事，及技能会有很大的

提高。

3.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对数学

的认识上有更大的提高。

4.由于大多数学生基础较差，我利用各种方法，训练学生提高,

集中注意力。

一学期以来，经过不懈努力，我所任教的两班数学成绩有了必须

提高。具体情景如下:在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自

我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们仅有不断去应

对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智

慧+个人努力=必须能成功。

篇9：九年级数学教学总结

一学期来，本人担任九年级（1）班、九年级（4）班的数学教学，

在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，普遍涉猎各种知识，不断提高自我的业务程度,

充实自我的头脑，构成比较完全的知识构造，严格要求学生，尊敬学

生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提

高，从而不断提高自我的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学

任务。下头是本人的总结与体会。

一、依靠团体智慧，营造良好的教研气氛

一个人的力量是有限的，团体的力量是无限的。一个班的造诣突

出，不能代表整体程度，整体程度高，才干真正打得出去。我们备课

组是一个团结奋进的团体，备课组的几位教师相互支持和激励，课组

活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次团体备课，每学

期坚持不少于20次的团体听课和评课，老教师的示范课和青年教师

的研讨课给我们供给了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。

团体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮

互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，

也强调个人的工作职责制，根据各人所教班级的实际情景订出了相应

的奋斗目的。在我们的心目中，仅有打团体战的概念，没有单独冒进

的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，

使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他

们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动

起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心

理，找出适合学生心理特点的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作办法：优生

------拓展。中等生------狠抓。学困生------辅导。优生有较好的

思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自己先研讨，提高

他们自我解决问题的本事，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒

展自我的见解，然后教师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高,

从高、严、难三个方面要求他们。中等生是一个大的群体，在普通班

是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识

点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，

我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从

学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求

使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习进取性。数学

是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须器重与学生的

情绪沟通。比如给学生及时的辅导。给注意力不集中的学生及时的提

醒。给有好的解法的学生及时表扬。给失去信念的学生及时的心理安

慰。给学有余力的学生各种本事的培育和施展潜能的机遇。仅有教师

与学生有充分足够的情绪交换，才干在教学中在一种愉悦、竞争、合

作的环境下完成。

三、增强对教材的研讨，营造课堂教学高效益

实行素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结

是每节课的高效益。当然期末复习的后期工作也十分重要，要在有限

的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有

效的办法确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，

学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精

讲”，对教师来讲，要求是十分高的。我注意引导学生对概念、定理、

公式、规律的消化。注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述

注意新旧知识、新题旧题的比较，把复杂抽象的问题作连贯解决。注

意解题方法的延伸，摸索解决的规律。注意一题多解的研讨和条件多

变的问题的对付方法。注意富有思考性的新问题，与学生一齐摸索研

讨。

“练”这一环也是我工作重点，基本上保证每节课有30分钟以

上的练习时间，而