六年级语文《那个星期天》教学设计

《那个星期天》基于标准的教学设计1.课程标准相关要求两（1）基于识字写字有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能根据上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章融情于人、事、景的抒情方法。在交流和讨论中，敢于提出看法。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。表达时注重情感的表达。2.教材分析《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分，课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过对人物动作、具体的事例、周围的景物的描写细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。3.学情分析（1）基于识字写字：六年级学生有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯，在写字方面，学生已掌握了汉字的基本笔画和间架结构，重点指导难写的字。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能根据上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。学生已经掌握了一定的阅读策略，能够根据不同的阅读任务采取相应的方法，迅速找出所需内容，但对文章的表达方法理解起来还有一些欠缺。（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。注意表达的措词能表达出自己的情感。教学目标1.正确读出本课重点词语，能说出心情变化的过程。2.抓住关键句和重点词语，学习课文通过对人物的内心、动作、周围环境的细致描写表达感情的方法。3.会用融情于景的方法进行练笔评价任务1.通过指名读、游戏能灵活运用重点词语，通过分析关键句能准确说出人物特定情景下的心情。2.找准相关句子说出运用的描写方法，通过自读，分组读，配乐读等形式学习作者把情感融入具体的人、事、景物中自然而然表达情感的方法。3.通过反复朗读环境描写的句子，选择情境用融情于景的方法进行练笔教学过程教学环节教学活动评价要点环节一（3分钟）1.看视频猜心境。视频播放冬奥会冠军谷爱凌在女子自由式滑雪跳台决赛中，以第三跳的完美表现逆袭夺冠的过程，学生试着说出她当时的心情。通过猜心境活动激趣，铺垫全文。培养学生善于观察，独立思考的能力，明白猜测有依据，要关注人物的表情和当时的场景。环节二（20分钟）1.识字心自明。指名读重点词语，点拨易错字。通过游戏学生能灵活运用重点词语。2.整体我先知这篇文章写了一件什么事？是按什么顺序写的？生读第一段，再次感知时间的变化，引出心情的变化。3.读文我善思（1）默读课文2-6自然段，思考“我”的心情从兴奋到失望,作者是通过哪些描写方法将这种感受具体的表达出来？。（2）小组合作讨论交流：画一画：画出表现“我”心情的句子。想一想：作者通过什么方法来表现“我”的心情的，这样写的好处是什么？读一读：请你用朗读来表现“我”的心情。（3）学生汇报，师点拨。（评价目标一）字词是基础，学生能灵活运用词语。能概括文章主要内容，通过分析关键词句准确概括人物心情。（评价目标二）学习作者把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。环节三（7分钟）读文学写作学生配乐朗读环境描写的句子体会作者的心情变化，师借机教育学生懂得父母的不易，不能无理取闹。总结本课的抒情方式：（1）把心里话说出来直接表达情感。（2）将情感融入具体的人、事、景物的描写中间接表达。（评价目标二）总结本课的写作手法，深刻体会融情于景抒发感情的妙处。环节四（10分钟）我文抒我情1、创设情境、营造写作氛围：我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。回忆生活中印象深刻的那一瞬间，融情于景，把当时内心的感受真实而具体地表达出来。班级展示，学生评价。教师小结，布置作业。（评价目标三）正确运用融情于景的手法进行小练笔。学生认真倾听，找准角度进行正确评价。板书设计那个星