2024年广东省清远市英德市中考一模语文试题及答案

2024年广东省清远市英德市中考一模语文试题

一、名句名篇默写

1.默写古诗文。

(1)“吾日三省吾身：??传不习乎？”《学而》

(2)予独爱莲之_____,(周敦颐《爱莲说》)。

(3)龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中告诫后人奉献自己，不要保留的

诗句是,

(4)一诗一感悟，一词一境界。李白的《行路难》中“,。”

表达了面对世路艰辛，依然坚定信念，一往无前的精神。陆游的《游山

西村》中的“,。”两句启示我们在逆境中往往蕴含着无限的

希望；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“,。可

怜白发生！”三句表达了作者忠君报国，建功立业的渴盼和报国无门的悲

愤。

二、选择题

2.“柳”因与“留”谐音，故诗人常常借它表达“留恋、惜别、怀乡”之情。

下面诗句中的“柳”，不具有这个表意效果的一项是()

A.昔我往矣，杨柳依依。(《诗经・小雅♦采薇》)

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

三、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下面小题。

在很多人心中，对屈原的认识主要来源于楚辞，历史话剧《屈

原》以艺术的手法、生动的语言、创新的形式再现了屈原忠于家国、九

死不悔的心路历程。在激烈战乱频繁、xueyuxingfeng的

时代中，屈原成为代表人民意志的正义与光明的化身。他为楚国jugo

ng尽瘁，竭力维护国家利益，力主团结一致，共抗强敌。观众透过风云

guiju自的楚国朝堂，感受到屈原内心深厚的家国情怀：通过浪漫奇幻的

楚辞，感悟到屈原光明磊落、的高洁品行。欣赏这部历史话剧，不

仅要了解屈原的故事，更要传承和学习屈原的爱国主义精神。

3.根据拼音写出相应的词语。

(1)xueyuxingfeng()(2)jugong()(3)gui

jue()

4.下列填入横线处的词语，最恰当的一项是()

A.故变换刚愎自用B.而变幻刚正不阿

C.而变换刚正不阿D.故变幻刚愎自用

5.语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是()

A.欣赏这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，更要学习和传承屈

原的爱国主义精神。

B.欣赏这部历史话剧，不仅要传承和学习屈原的爱国主义精神，更

要了解屈原的故事。

C.欣赏这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，而且要传承和学习

屈原的爱国主义精神。

D.品味这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，更要传承和学习屈

原的爱国主义精神。

四、综合性学习

6.阅读下面材料，回答问题。

(1)下面是选自人民教育微信公众号关于“双减”的一段新闻，请为它加上

标题。

作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进教学

的功能，是教学必不可少的重要环节。"双减”政策要求全面压减作业总

量和时长，减轻学生过重作业负担。作业量减少了，对作业设计的质量

就提出了更高要求。学校应以教育部发布的《关于加强义务教育学校作

业管理的通知》为指导，在作业布置上，精心选择作业内客、精准针对

不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。学校要加强作业的

互动答疑工作，这是提高作业质量、满足学生个性化需求的重要环节，

学校在这方面要做好专门的制度设计和安排。

(2)自从“双减”政策颁布以来，老师们都非常注意作业设计。请分析以下

两幅图，说说你的发现。

我的发现：_______________________

五、选择题

7.下列各项名著情节中，对相关“遇见”表述不正确的一项是()

A.《骆驼祥子》中祥子在小茶馆遇见老马祖孙俩。这一次遇见让祥

子第一次意识到即使自己拼命拉车，到老也无法维持生计。为他后来

放弃抵抗与虎妞结婚埋下伏笔。

B.《骆驼祥子》中祥子帮曹先生送信。祥子一到家便被孙侦探捉住

了。这次“遇见”，孙侦探敲诈走了他的全部积蓄，让祥子买车的计划

破灭了，这是祥子的“一落”。

C.《儒林外史》中，范进在乡试中遇到作为主考官的周进。周进回

想昔日也如范进一般，便把他录取，范进因此中举，改变了自己的命

运。

D.《儒林外史》中沈琼枝遇见盐商宋为富，被其骗为做妾。她不甘

心为妾便出逃到南京，靠自己绣花、写诗谋生，体现了她自尊自强、

敢于反抗的性格。

六、名著阅读

8.毕业季，在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚：“人可以支配自己

的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。”请

你结合《西游记》中的孙悟空或《简•爱》中的简•爱经历，说说你对莎士

比亚这句话的理解。

七、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝.是日更定矣，余

孥一小舟,拥毒衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上

下一白c湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三

粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰："湖中焉

得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客

此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！"

——（张岱《湖心亭看雪》）

9.解释文中加点词语的意思。

①余孥一小舟（）②湖中焉得更有此人！（）③是金陵人，客此

（）

10.把文中画线的句子翻译成现代文。

①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

②雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。

【乙】

夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲②，铮铮

有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎

止处任之而已。鲁直④所谓"无处不可寄一梦”也。

（袁中道《夜雪》）

【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲：敲打。

③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。

11.下列各组句子中，加粗词语的意义相同的一组是（）

A.竟为雨雪所阻/天雨墙坏B.辄复不遂/遂迷，不复的路

C.然流行坎止/欣然起行D.鲁直所谓/此所谓战胜于朝廷。

12.请用“/”给文中的划线处断句。

铮铮有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。

13.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请

各写一点。

八、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

小文偶然打开搜索软件，输入“社恐”进行检索，发现相关结果竟然有一

亿条之多，如此庞大的数字是不是说明已经“人均社恐”了呢？她对搜集

到的材料作了以下整理。

【材料一】

你有所谓的社交恐惧吗？

投票显示（共2532人参与投票）

选项票数

有，内心回避一切社交活动863票

有一点，相比线下交流，更喜欢线上沟通710票

不恐惧社交，但不愿花精力在人际交往上890票

没有，我是社交小达人69票

网友评论：@后来方知后无期：完全不想社交。上班正常交际，下班了

谁也不认识谁。这样不是很好吗？

@糯花生m:虽然听起来有点装，但有时候是真的恐惧，连出去买东西

和售货员的那点交流都不想有。没人找又觉得孤独，有人找又感觉害怕

不知道说什么。

@一只蟹黄粽子：有没有人和我一样害怕听到电话打过来或者微信语音

的声音。

@新子憧：超级社恐呀，"好方"！总怕自己说不好。能用短信微信交流

的绝对不语音，能语音的绝对不打电话，最讨厌出去见面。

（摘自2020年8月30日《光明日报》“青年说”微调查，有删改）

【材料二】

①"社恐"，即社交恐惧症，又称社会交流障碍，属于神经症的一种。有

社交恐惧的人，往往很害怕被身边的人评价和拒绝（哪怕很多时候只是

臆想），他们不想成为别人眼中无趣的人，又害怕自己做一些令人尴尬

的傻事，所以常常过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。

②然而，并非所有对社交恐惧的情况都可以称为社交恐惧症。比如，一

个害羞的人，对社交活动场合也会有一定的紧张、焦虑心理，甚至还带

有一定的回避行为，但这种影响只是暂时的，一旦离开了即时的情境，

就会消失。而真正"社恐"的人，恐惧程度要更深，发生时间持续更长，

还伴有自主神经症状，影响正常活动。

③在"社恐"流行之前，很多人对不擅长交际、恐惧社交的理解，还停留

于"性格内向”的认知。然而近两年，"社恐"存在被泛化的倾向，连自卑和

内向甚至也被纳入“社恐"的范畴之中。

④一些人将"社恐”的外在表现简单归结为：遇到熟人不敢打招呼、不敢

在公众场合讲话、在餐馆结账时不敢大声呼叫服务……而这些情形，很多

人小时候都经历过，但随着年龄的增长，有些就逐渐消失了。谁都不是

天生的演讲家，有些社交技能是需要主动克服心理障碍，慢慢锻炼出来

的。

⑤举个简单的例子：就独处这件事而言，腼腆内向的人会觉得这样很舒服，这就是他

们想要的状态；而“社恐”人士却非常想融入社交场合，但他们又会因为担心出楔而拒

绝社交活动。

⑥进一步说，"社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不

一定就是"社恐"。当下年轻人的多数"社恐"，还没达到病态的程度。

（摘自2020年9月11日《中国青年报》，有删改）

【材料三】

【材料四】

①当下，很多青少年已习惯了"自我轴心”式的成长：他们大部分是独生

子女，在高楼大厦中成长，钢筋水泥阻隔了他们的社交机会，他们逐渐

习惯了自己玩耍。与成长过程中单薄的人际交往体验相伴的，是移动互

联网时代社会交往本身的复杂化。

②场景在泛化，无时不社交。人可以休息，但互联网是24小时运转的。

手机里永远有无数个小红点等着打开：群打卡、班级通知、同学邀约、

社团活动……必须一个个认真处理。功能在杂糅，无处不社交。"我们的

社交活动太多了，其效率和目的性高到了让人反胃的程度，就连抢一张

回家的火车票，也要‘邀请好友来帮我提速'。"有些网友反馈道。

③在这样的矛盾下，"社恐"这个标签，更像是某些年轻人手中的盾，以

应对无孔不入的社交压力。现实中的社交行为减少，但社交的需求却没

有减少。于是有人选择把社交需求交给虚拟的网络世界，甚至交给网络

世界里的陌生人。然而，虚拟社交是缓解社交恐惧的有效途径吗？社会

心理学家雪莉•特克尔曾提出"群体性孤独"的概念："大家都熟悉这样的

场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不

是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊

天；会议中，别人在做报告，听众在收发信息。"她认为，所有这些现象

都可以归结为"群体性孤独"一一我们似乎在一起，但实际上活在自己的

"气泡”中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多。

④因此，对于没有深层次情感交流需求的人而言，社交网络并不会让他

们感到孤独，反而觉得很热闹。必须承认，孤独与否更多是个体感受，

与其内心的需求层次有关。没有情感的沟通和灵魂的交互，人始终是孤

独的。生命是有限的，精力也是有限的，每个人都应该合理处理现实与

虚拟中的自我状态，这样才能拥有一个丰满的人生。

（摘自《青年文摘》2020.20,有删改）

14.初读材料，小沙产生了如下理解和推断，不合理的一项是（）

A.“青年说”的网上调查中，参与投票的网友只有极少数认为自己社

交没问题，大多数参与者存在回避甚至恐惧社交的现象。

B.社交恐惧症是一种疾病。主要表现是“社恐”们在社交活动场合紧

张、焦虑、回避，甚至还伴有自主神经症状，影响正常活动。

C.社交软件相对于打电话、书信往来等，成为“社恐”们的重要情绪

出口，与面对面交流同等重要。

D.互联网时代，无处不社交。虚拟的网络社交成了“社恐”们缓解社

交恐惧的有效途径，让他们感觉很热闹，不再孤独。

15.【材料二】的画线句，小沙觉得举这个例子太有必要了，你赞同吗？

请说明理由。

16.在收集的材料中，小英认为造成“社恐”的原因主要有哪些？

阅读下面的文字，完成下面小题。

小漫

①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爷爷家里。

②爸爸妈妈送完人，坐在奥迪车里心里空落落的，又叹气又掉泪，都觉

得生了小的，委屈了大的。

③小漫不那么想，他是"翻身农奴得解放”，高兴得一跳八丈高。爷爷也

不那么想，高兴得只差没在地上翻起跟头。

④小漫到了爷爷家，跟着爷爷去山里追野兔，采野菜，别提多好玩。

⑤不到两个月功夫，小漫就意识到这个特好玩的村落里，也有许多不好

玩的。这里的蚊子特别毒。爷爷的皮肤像老腊肉，蚊子咬不进。可怜小

漫脸上、额上、脖子上布满红坨，爷爷心痛得不得了，又是找风油精擦，

又是拿烟罐熏，还手握芭叶扇通宵达旦地守护着小人儿，一副神圣不可

侵犯的样子。

⑥小漫想给爸爸打电话，爷爷不让打。小漫想了想，就忍住了。

⑦但没过多久，因为一件事，小漫拼命喊着要逃离爷爷家。

⑧那天傍晚，爷爷在里屋洗澡，堂屋的大门半掩着。小漫一身臭汗回家，

没进门就叫着爷爷。家里没开灯，小漫约约看见大门的门栓上，吊着爷

爷的皮带。他想去收捡一下。不料，皮带自己动了起来。他一惊，狂叫

起来。什么皮带啊，那是一条全身布满菜花的大蛇！

⑨爷爷冲出来，抱住小漫，赶紧拍打着他的背说，我孙别怕，这是条屋

场蛇，不咬人的，只吃老鼠，我孙别怕别怕……

⑩小漫一下子崩溃了，"哇"地大哭起来说，我要回家，我怕蛇，我不要

在这里了,我要回家……爷爷说，我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇

都怕，我的孙不是还要照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙

不是还要保护爷爷吗？

⑪爷爷好不容易才将小漫哄睡。小漫睡着了，梦里还在喊着要妈妈，要

回家。爷爷知道，孩子毕竟是个孩子。这几年他目睹村落日渐凋零，年

轻人都外出打工。小漫这么小能够住在这里这么久，已经算是不错的了。

爷爷给小漫盖好被子，抚摸着他的额头，想让受惊的孩子安稳下来。他

睡不着，端起酒杯，看着山顶上有点发黄的月亮，听着夜老鸦落单的叫

声；老泪不自觉流了下来。

⑫次日，小漫醒来，找到电话就拨爸爸手机。手机通了，小漫就说，你

回吧，你别来了，一条屋场蛇，多大个事呢！

⑬爷爷正伤心地坐在檐下织竹篮子，听见小漫这么轻描淡写地给他爸打

电话，丢下手里的活走过去，一把揽过孙子紧紧抱着。小漫感觉爷爷在

发抖。

⑭小漫直接就在爷爷村子里的小学读书了。他学龄前的底子扎实，成绩

一直优于同班同学。

⑮小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，水平是一流

的。一条老水牛和他配合得

天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。

⑯水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后将牛绳交给小漫说，

骑着你的牛回家吧！/1\漫就骑了，水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠

悠，在夕阳的余晖里回家.

⑰小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要

爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷？爷爷没有说话。小漫趴在

牛背上望着青山绿水环抱的村落也没有说话。

⑱村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。这个牛背上的孩子，

成绩也一直那么牛。这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地

学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福！

⑲爷爷从来没有像现在一样开心过。爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的

孙子一天天长大，就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。

⑳没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。接下来的

日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村落变美变靓。

㉑村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架都给改成了

两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成

了健身场所。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。蚊

子少了许多，入户道路铺上了油砂，路灯齐扎扎亮了起来。

㉒在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了，城里人们也回来村落小

住了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃！中老年人们热情洋溢地跳起了

广场舞。城里艺术学院的美术生隔三差五来村头写生，背着锄头走在田

间的爷爷成了他们的模特，骑牛的小漫是当模特次数最多的。左邻右舍

的民居经营起来了，人们不再迷茫感伤了，他们的眼神明亮了，笑容轻

盈了，对未来充满了希冀。

㉓牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷

说，我知道你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！小漫告诉爷爷那是他

以前的梦！

㉔哦，我的孙现在梦都不一样了？爷爷笑道。

㉕我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。

长大了也不走了，我可以办农业公司，我要守着这里的老树老藤，这里

的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的山歌，这里吹

得脸红脖子粗的喷呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。

㉖爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子

渐渐地融为了一体。他看着山顶的晚霞，心底一声感叹，我的村落长大

了，我的孙子长大了！

（选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，作者邓建华，有删改）

17.小漫对爷爷家的态度和感情一直在变化，请根据情节补全下列内容。

变化一：但总是被毒蚊子咬，想给爸爸打电话。

变化二：暂住爷爷家被蛇惊吓，想要回家，但②

变化三：住在爷爷家想着回城，但③—，想要留在村落。

18.请结合语境，回答括号内的问题。

(1)我的孙是个大孩子了，我的孙别怕，一条蛇都怕，我的孙不是还要

照顾弟弟妹妹吗？我的孙不是最厉害的男子汉吗？我的孙不是还要保

护爷爷吗？(请从句式的角度加以赏析)

(2)小漫就骑了，水牛好像也很乐意；头一甩一甩地，慢慢悠悠，在

夕阳的余晖里回家。(加点词在朗读时应当怎样读，为什么？)

19.文章第邳写村落变美变靓，请你结合全文，说说村落“变美变靓”

表现在哪些方面。

20.文中大量文字写到“老水牛”，有什么作用？请结合文章内容分析。

九、作文

21.记事本、作业本、改错本、测验本、课堂笔记本、随笔本……那些

大大小小的本子上，记录着你的初中生活，寄托着你的情感，见证着你

的成长，承载着你的梦想……

请将“那本上，满是回忆”补充完整，构成你的作文题目，写一篇

文章。

要求：确定立意，符合文体，不要套作，不得抄袭，不少于600字。文

中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

参考答案：

1.为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎出淤泥而不

染濯清涟而不妖落红不是无情物化作春

泥更护花长风破浪会有时直挂云帆济沧

海山重水复疑无路柳暗花明又一村了却

君王天下事赢得生前身后名

【详解】本题考查名篇背诵，注意：谋、淤、染、濯、清涟、济沧、复、

月JiH°

2.D

【详解】A.昔我往矣，杨柳依依：回想当初从军时，杨柳轻柔随风荡漾，

表达怀念、留恋；

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳

曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外，“玉门关”外是

中原，表达思念故乡之情；

C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情：就在今夜的曲中，听到故乡的《折

杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？表达思乡之情;

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重叠水流曲折正担心无路可

走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，“柳”指柳树，和“留恋、惜另h

怀乡”无关；

故选D。

3.血雨腥风鞠躬诡话4.B5.A

【解析】3.本题考查字形。

(1)血雨腥风：xueyuxingfeng,风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠

杀的景象。

(2)鞠躬：jtigGng,弯身行礼。

(3)诡谴：guijue,意思是奇异，奇怪，令人捉摸不透，变化多端。

4.本题考查词语辨析。

第一处，故：因此，所以。而：表转折。结合语境可知，“历史话剧《屈

原》以艺术的手法、生动的语言、创新的形式再现了屈原忠于家国、九

死不悔的心路历程”与前面“在很多人心中，对屈原的认识主要来源于楚

辞”语意上形成转折，故填“而”更合适;

第二处，变换：事物的形式或内容由一种换成另一种。变幻：指事物在

时间、空间、形态、性质等方面的不断变化和转化。结合语境可知，此

处指时代变化，填“变幻”更合适；

第三处，刚愎自用：固执任性，自以为是，不听别人意见，由着自己的

意志行事。刚正不阿：形容人品行方正，意志坚强，正直无私，敢于坚

持原则。结合语境可知，形容高洁品行，填“刚正不阿”更合适。

故选Bo

5.本题考查病句的辨析与修改。

语段中画波浪线的句子语序不当，应将“传承”和“学习”调换位置。因此

改句为：欣赏这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，更要学习和传承

屈原的爱国主义精神。

故选Ao

6.（1）学校要提高作业布置的质量。（意思对即可）

（2）语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；参与

语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。

（意思对即可）

【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。

根据“作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进

教学的功能，是教学必不可少的重要环节”，“作业量减少了，对作业设

计的质量就提出了更高要求”，“学校应以教育部发布的《关于加强义务

教育学校作业管理的通知》为指导，在作业布置上，精心选择作业内客、

精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况”等关键语句

可概括：学校要提高作业布置的质量。

(2)本题考查图文转换。

“语文作业设计变化图”中原先重复抄写作业优化为汉字听写大赛和成语

故事分享；试卷反复改错优化为学生整理错题和学生自主命题；背记优

秀作文优化为班级日志漂流瓶和写作灵感记录卡，由此可知，原先的机

械重复类的作业优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；

观察“初三(1)班学生参与语文学习活动情况统计图”可知，作业设计优

化前，借阅文学类书籍人数是15人，作业设计优化后，借阅文学类书籍

人数是32人；作业设计优化前，参加校诗社人数是3人，作业设计优化

后，参加校诗社人数是9人；作业设计优化前，向校刊投稿人数是6人，

作业设计优化后，向校刊投稿人数是19人；由此可看出，作业优化设计

后，参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了

极大提高。

7.B

【详解】本题考查名著相关知识。

B."祥子帮曹先生送信。祥子一到家便被孙侦探捉住了”不是祥子的“一落”,

而是祥子的“二落”，“一落”是遇到大兵抢去了他的车。

故选Bo

8.示例：简•爱虽出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精

神。童年时曾和骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后始

终坚持自我，最终战胜了环境和命运，成为了一个人格独立的女性。

【详解】本题考查人物理解。莎士比亚这句话的意思是：命运掌握在自

己手中。需要从把握自己命运的角度理解人物。

示例：《西游记》中的孙悟空就是把握自己命运的人。他为了长生不老，

四处拜师学艺，最终跟随菩提祖师学会了筋斗云和七十二变化；为了保

卫花果山，他闯龙宫得来了金箍棒和全身披挂；为了不屈于上天的安排，

他大闹天宫，赢得了齐天大圣的美名；听从菩萨建议，保护唐僧西天取

经，一路降妖除魔，最终修成正果，很好地践行了命运掌握在自己手中

的人生格言。

9.撑怎能，哪里客居10.①大雪接连下了

多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

②（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白

了。11.D12.铮铮有声/暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少

趣。13.甲文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音

把酒言欢。（答出一点即可）

乙文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地

读书。（答出一点即可）

【解析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。

①句意：我撑着一叶小舟。孥：撑。

②句意：（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。焉：怎能，

哪里。

③句意：是金陵人，在此地客居。客：客居。

10.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字

词。重点字词有：

①俱：都。绝：消失。

②雾淞沆扬：冰花一片弥漫；雾：从天上下罩湖面的云气；淞，从湖面

蒸发的水汽；沆扬：白气弥漫的样子；上下一白：上上下下全白；一白：

全白；一：全或都，一概。

11.本题考查一词多义。

A.名词，雨水/动词，下雨；

B.动词，成功/最终；

C.连词，表转折，然而/……的样子；

D.说/说;

故选D。

12.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分

清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

本句句意：发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几

卷书，也是很有趣的。“铮铮有声”解释为发出铮铮的声音，“暗窗红火”

是形容窗子和烛火，“亦”是“也”的意思