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文档简介

践行英语核心素养，创设简约高效课堂摘要:随着英语新课程改革的深入，培养学生核心素养成为课堂教学的追求，为践行核心素养，教师需要创设简约的英语课堂。教师为达到课堂的简约化，需要进一步理解简约的含义以及如何在各种板块教学中创设简约课堂，促使课堂教学节奏感增强，从而使教学内容更加清晰、深刻、流畅，凸显课堂教学的高效性，为提高学生的综合语言运用能力创造良好的条件。关键词:小学英语；简约课堂；核心素养小学生因其所处的年龄阶段，接受能力有限，而传统英语课堂涉及知识过多、活动过多，表面看起来充实，其实学生吸收效果较差。一些课，尤其是稍微大型的公开课，容量过大，教学活动过多。教师按部就班的讲解、学生急匆匆的观看、师生硬生生的对答，没有任何深层次的思考时间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水，实际教学效果特别不理想。只有创设简约英语课堂教学，才能把握师生互动的节奏，提高教学效率，避免英语教学“耗时多，效率低”的问题；才能提高学生英语学习的兴趣，发挥学生主动性，使其获得英语知识活用的能力，实现真正意义上的生本化课堂教学。一、简约的概述美国教育家布鲁纳认为，“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”理想的课堂应该是简约课堂，是教学设计与实践过程中体现高度概括性的课堂，它不仅表现为形式上的简洁与明了，更体现在内容的丰富与深刻，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂等各个方面。简约不是简单的压缩和简化。相反，它是一种更深广的丰富，寓丰富于简单之中。简约的课堂会给人一种明了、凝练的感觉，在删繁就简的同时却保留了事物本身最经典的部分。简约是一种策略，是教师将教学要素有机地结合，用最低的教学成本取得最大的教学效益，使教师的“教”变得轻松、自如，学生的“学”变得愉快、主动且富有成效。二、简约课堂实施的迫在眉睫1.语篇教学需要“简约”。简化教学训练，塑造学生核心素养，英语课堂并不提倡搞“题海战术”，数量多和质量高并不统一，尤其是小学英语课堂，教师布置的训练题更不应该多，而应强调简化，但简化并不是只求少，而是要强调精、简。这样简化的训练，价值才更高，学生有时间用心琢磨，不仅为学生成长创造条件，而且也有利于学生独立思维的发展。英语教师应该基于核心素养之上培养小学生的英语语言能力，参考文献[1]杨铃.构建简约课堂，提高教学实效.[J].文理导航.2018(06):63[2]王

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