六年级语文：《养花》教案设计

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《养花》教案设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

设计理念：

让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作

方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。

3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生

活的思想感情。

教学重点、难点：

了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的

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思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你人为什么是快乐？

2、直接点出文章主题一一养花的快乐

老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是

（板书）有喜有忧有笑有泪

有花有果有香有色

既须劳动又长见识

［由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。］

二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣

1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。

2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？

（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。）

根据学生回答，完成板书：

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养花

生活的乐趣（1）有喜有忧

会奋斗的花（2）——选花有笑有泪

多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果

----养花

有益身心（4）有香有色

乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动

伤心事（6）---惜花又长见识

［从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生

在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备］

3.围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。

“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花

当成生活中的乐趣了。可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。”

4、学生自读。

［尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。］

5、集体交流反馈

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教学提示：

(1)学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。

(2)根据学生的看法找文中的段落进一步体会文章。

(3)引导学生抓住关键的词语和句子，特别是每段的总述句、中心句，体会、交流自

己的见解。

(4)指导学生有感情的朗读，或是个别朗读自己喜欢的句子。

［从学生的感悟中，丰富“养花的乐趣”，理解关键词语：“门道、有益身心、秉烛夜游

等。”］

6、教师小结

作者以“养花的乐趣”为中心，或从正面，或从侧面，或从反面，讲了养花给作者带来

的乐趣，一层一层地表达了中心，抒发了自己热爱生活，热爱劳动的思想感情。

三、总结全文，课堂延伸

1、学了这篇文章你有了哪些收获呢？

2、在你的生活中，你体会到了哪些乐趣呢？

［再一次联系生活，提高对生活的认识。］

3、在学生的畅谈的基础上总结：

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是啊，生活是个五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，我们才能真切的感受到

生活的快乐！正所谓一一

（出示）

宽容生乐苦中有乐

无忧得乐知足常乐

助人为乐寡欲则乐

读书寻乐健康快乐

板书设计养花

生活的乐趣（1）有喜有忧

会奋斗的花（2）一—选花有笑有泪

多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果

---养花

有益身心（4）有香有色

乐、趣、喜（5）一—赠花既须劳动

伤心事（6）----惜花又长见识

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