作业设计单：四年级上册语文第一单元

统编教材四年级（上册）第一单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材四上第一单元

2.人文主题：自然之美

3.语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。

4.单元目录

精读课文：观潮（2课时）

精读课文：走月亮（2课时）

略读课文：现代诗二首*（1课时）

略读课文：繁星*（1课时）

◎口语交际：我们与环境（2课时）

◎习作：推荐一个好地方（2课时）

◎语文园地：（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第一单元教学任务需要2周，共14课时

（其中，12课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序单课对应目标认知

单元目标描述

号1234◎水平

1认识29个生字，读准1个多音字。VVVV识记

2会写30个字，会写28个词语。VV识记

背诵课文《观潮》第三、四自然段和课文《走月亮》

3VVV识记

第四自然段，背诵并默写《鹿柴》。

4初步了解课文的描写顺序。VV理解

5能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。VVVV理解

理解

6抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。VVVV

应用

7能仿照课文中的相关段落，进行仿写。VVVV

应用

1

根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推

8V应用

荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。

能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是

9V综合

否与话题相关。

能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面

分析

10的方法。将学到的想象画面的方法进行应用，和同学VVVVV

应用

交流根据词语想象到的画面。

4

台月匕田用.两而'小1衣手7「FTUF可-F问l'E俎lg车苔丘仔的勺；1二可1口，于F•出〃人塞后二所：乐以市争的物1，开-W*T埋田解町

11V

写下来。应用

整行书写时能做至护字的中心写在横格的中续卜伴

JJ=L1J1JJUJHLIRX.it'JjL_iJ目J1L-k工只1-Ai-L7|小

12V综合

持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

三、单元作业内容

新学期伊始，我们要举行一场开学旅行，此次旅行总共有五站。

到月夜洱海去秋晚的江上

到浙江海宁边的村庄里看鸟儿，去草

市去观潮走一走地里看花牛。去看星星❺3自选一个地方

请你做本次旅行途中的一名导游小助理，带领全班“游客”到各站现场感受一番!

(―)基础性作业

【识字与写字】

第一站已经到了，为了做好导游小助理，这里有一份钱塘江的相关介绍资料给你。

2

午后一点左右,7L二，二］/♦叁j来隆隆的响声,好像闷雷gbn

dong().顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面

还是风平浪静，看不出有什么变化。响声越来越大，只见东边水

天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐帝校长，变粗，横贯江面。一“只见

白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮式二Zhy6uru()千万匹

白色故马齐头并进，浩浩第落地飞奔而来；那声音如同由如bengdi配()，

好像大地都被霰得颤动起来。

拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。

1.请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。

2.试着把这份材料改成解说词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至

少要流利的读三遍！

为了防止后面几站旅行中再出现资料缺失的问题，请你提前熟悉和梳理重点

字、词，做好解说准备！

会认字：会写字：

盐薄屹昂顿鼎沸贯潮据堤阔盼滚顿逐

浩崩震霎余鹅卵渐堵犹崩震霎余

俗跃穗镀填烁巢苇淘牵鹅卵坑洼填庄

罗眠霸占昧坠怀稼俗跃葡萄稻熟

会写词语：

奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐

犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧

柔和鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼

风俗葡萄满意水稻成熟招待传说

3.要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。

4.要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面

写一遍，尝试口头组词。

5.第二站《走月亮》，请你提前准备几句优美的句子，工整、规范地抄写下

3

来，以备不时之需。

/\

V7

（二）发展性作业

【梳理与探究】

前四站旅行的过程中，相信每一处风光都给你留下了特别的印象。

1.请你在每一处风光中各选择一句解说词，说一说这句解说词让你回忆起了

什么样的画面？完善下面的思维导图。

你印象深刻的解说词:

❶《观潮》

你回忆起来的画面：

你印象深刻的解说词:

❷《走月亮》

你回忆起来的画面：

你印象深刻的解说词:

《现代诗二首》

你回忆起来的画面：

你印象深刻的解说词:

O《繁星》

你回忆起来的画面：

【表达与交流】

邀请旅行途中的“游客”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！

1.邀请一位“游客”，根据我们的词语提示，选一种事物，用上第二组、第

三组的词语，和大家分享这些词语让他回忆起的旅行画面吧！

4

星星花牛潮水月光云朵

突然顿时过了一会儿

窃窃私语喧嚣震耳欲聋

柔和齐头并进山崩地裂

①____________________________________________________________________

②____________________________________________________________________

2.听了大家的分享，有一位“游客”突然联想到了唐代大诗人王维曾经用一

首诗描绘的一幅空山深林的幽静景色，邀请他为大家介绍一下吧！

3.旅途风光无限，正当大家享受在幸福的回忆中时，有一位“游客”面色沉

重的告诉大家，除了这些幸福的回忆，他也想到了这一路有好多地方的环境也遭

受到了破坏，都有哪些地方收到了破坏，我们能为这做些什么呢？一起听他来说

一说。

【阅读与鉴赏】

跟随作家贾平凹一起去看看月夜下院子里发生的故事吧!

5

月迹（节选）

©贾平凹

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足。中秋的夜里，

我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，

缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：

“月亮进来了!”

我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出

现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道

儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又

都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，

那满圆却慢慢儿又亏了，缺了。末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失

望。奶奶说：“它走了，它是多多的，你们快出去寻月吧。”

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，

进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那

棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的，抬

头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多

了，清.清晰晰看见里边有了什么东西。

“奶奶，那月上是什么呢？"我问。

“是树，孩子。”奶奶说。

“什么树呢？”

“桂树。”

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，

到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分

明就是我们身后的这一棵了。

奶奶瞧着我们，就笑了：

“傻孩子，那里边已经有人了呢。”

“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁？”

“一个女子。“哦,一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉

砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：

“啊啊,月亮是属于我的了!”

1.文中有一处加点字“清.清晰晰”，该词语的结构为：。在本单

元我们学习了非常多的四字词语，请把你积累到的四字词语写下来（至少写三个）

O

2.文中的划线句子“我想。月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的一那么好

个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。”让你想到了怎样的画面，简单写一

6

写。

3.还有哪些优美生动的句子让你印象深刻，请选一句抄写下来，并品析它好

在哪里？

三、实践性作业

旅行要进入最后一站了，最后一站是让你自选一个地方，你去了哪里呢？这

个地方在什么位置？它有什么特别之处？

请你和小伙伴分享，为小伙伴们推荐这个好地方，如果你能把推荐理由介绍

的足够清楚（可以从不同角度写推荐理由，比如景色的角度、风俗的角度、美食的角度等）,就会吸引更多的

小伙伴去哦！

我推荐的地方是，它的位置在O

我有几点推荐理由：

如果能再写之前画一画当时的所见所想就更好啦I

7

单元学习整体回顾

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单()★()★

2整本书阅读()★()★

3古诗文积累()★()★

4每日练字()★()★

备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；

2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；

3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；

4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。

8

四年级（上册）

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