人教版小学美术二年级上册教案【全册】

二年级美术上册教学计划

（2015—2016学年第一学期）

一、教学情况分析：

二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技

能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

二、教材分析

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技

能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条

的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

三、学习目标

（一）教学目标和要求：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感

受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认

识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生

表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记

忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活

动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视

觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活

动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本

的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体

验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，

美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完

善人格。

（二）、全册重难点:

1、重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的

教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

2、难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学

习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会

社会的进步与多元化的美术发展方向。

四、教材措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提

出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以

楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英

语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，

大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

五、教学安排：（附教学进度表）

2015-2016学年度第一学期美术教学进度表

科目美术教学年级二教科书名及册数二年级美术上册

时间

周次教材内容（至）

起止

12015.9.1-9.2开学第一课

29.6-9.111.流动的颜色

39.14-9.182.染色游戏

49.21-9.253.装饰自己的名字

59.28-9.304.彩泥世界快乐多

610.1-10.7国庆假期

710.8-10.105.奇妙的电话机

810.12-10.166.花花衣

910.19-10.237.对折剪纸

1010.26-10.308.对印的图形

1111.2-11.69.蜻蜓飞飞

1211.9-11.1310.画出你的想象

1311.16-11.2011.儿歌变画

1411.23-11.2712.巧用瓶盖

1511.30-12.413.回家的路

1612.7-12.1114.做一道拿手“菜”

1712.14-12.1815.我和马儿在一起

1812.21-12.2516.风来了17.会转的玩具

1912.28-2016.1.118.电脑美术一一复制粘贴真神奇

201.4-1.819.指偶剧场

211.11-1.1520.丰富多彩的玩具

221.18-1.22期末复习

备注：

教材分析

一、主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技

能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条

的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的

教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学

习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会

社会的进步与多元化的美术发展方向。

二、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感

受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认

识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生

表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记

忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活

动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视

觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活

动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本

的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体

验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，

美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完

善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自

学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行

合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为

单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经

验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、

游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得

丰富的知识与情感体验。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设

计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活

性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养,

如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花

衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、

提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使

每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、

分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动

过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,

培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

单元（章）第一单元

第一单元包括第1课流动的颜色、第2课染色游戏。这两课采用了

单元简况

趣味性强的表现方式。

旨在感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效

单元目标

果，以此作为“趣味性较浓的内容开始”。

教学重点让学生感受丰富多彩的颜色变化，并学会进行造型表现。

教学难点用丰富多彩的颜色进行创意表现。

课题第1课课时1

1、辨识颜色，了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融后会产生第三种颜

色。

2、学习通过滴、吹、流让颜色相融的方法，尝试画面表现，并通过想

教学目标

象添画。

3、感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术

学习的兴趣，培养学生想象创造的能力。

教学重点引导学生运用滴、吹、流让两种颜色相融的方法进行表现。

教学难点如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画。

教学准备教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色

的墨水，为大家表演“变色魔术”一一运用滴管将

三原色在纸巾上混合，请学生观察纸巾上颜色的变

化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的

变化。

二、合作探究，拓展目标

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单

位，试着进行一到两个实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小

棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的水粉颜料滴在宣纸上（生宣

纸对折），然后小心的揭开，看看宣纸上会出现什

么样的画面。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些

2

师生活动二次备课

发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结

论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规

律。

三、当堂检测，达成目标

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己

教学过程

的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，

可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。

鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

四、反思总结，升华目标

说说你们小组自己的作品，做的是什么？如何

完成的？

作业布置用滴、吹、流的方法感受两种颜色相融后发生的变化，然后进行添画。

板书设计

课后反思

3

课题第2课课时1

1、初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

2、掌握基本的折纸、染色方法。用染好的纸做手工或装饰物品。

教学目标

3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学

习的兴趣。

教学重点能运用创意折纸进行染色，并运用染好的纸做手工或装饰物品。

教学难点能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教具：稀释后的颜色，宣纸、制作课件。

教学准备

学具：水粉颜料、调色盘、水桶、宣纸、剪刀等。

教学过程师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

播放儿童歌曲《欧波扎染》，请同学们听听歌

曲介绍的是我国哪种传统工艺。

介绍云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作

方法。

二、展示交流，理解目标

教师示范染色作品制作的基本流程。

1、调色。

2、折纸。

3、染色。

4、打开。

5、获得作品。

三、合作探究，拓展目标。

学生探究纸张的创意折叠方法。

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、

“十”字折法.....

4

教学过程师生活动二次备课

四、当堂检测，达成目标

学生动手尝试，合理搭配色彩。

五、反思总结，升华目标

同学之间互相介绍自己的作品名字是什么，说

说自己用的折纸方法，色彩规律。

作业布置用染好的纸做手工或装饰物品。

板书设计

课后反思

5

单元（章）第二单元

第二单元包括第3课装饰自己的名字、第4课彩泥世界快乐多、

第5课奇妙的电话机、第6课花花衣、第7课对折剪纸、第8课对

印的图形。这6课可以视为一个依托造型•表现的基础知识，贴近

单元简况

学生生活的“造型•表现”与“设计•应用”交叉进行的小单元。

这6课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又

是“造型•表现”与“设计•应用”相互穿插相互支持的单元。

旨在让学生感受、尝试在“造型・表现”创作中注意“设计”，在

单元目标

“设计•应用”创作中不忘“造型”。

教学重点让学生掌握基本形体的有创意的造型方法。

教学难点学习一些基本形体的表现技法。

6

课题第3课课时1

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、

意的统一。

教学目标

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

教学重点学会美化装饰自己的名字的方法。

1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统

教学难点O

2,名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。

教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。

教学准备

学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

教学过程师生活动二次备课

一、展示交流、理解目标

出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现

的自己的名字供大家欣赏。

请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个

名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认

识。

二、合作探究、拓展目标

谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名

富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！

教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、

说一说等，引导学生在欣赏中总结怎样根据名字的

外形、笔划、意思来进行造型加工。

三、知识建构、回扣目标

学生总结装饰自己名字的方法。

7

教学过程师生活动二次备课

四、当堂检测、达成目标

试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光

胶或其它材料表现自己的名字。

五、反思总结、升华目标

说一说自己名字有什么特点？你是用什么方法

装饰最名字的？

说一说你喜欢谁的作品？为什么？

作业布置用合适的方法装饰自己的名字。

板书设计

课后反思

8

课题第4课课时1

1、引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

教学目标

2、强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重点灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教学难点局部的粘接。

教学准备轻粘土或彩泥。

教学过程师生活动二次备课

一、自主学习、感知目标

引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，

你都会运用那些制作技法？

二、展示交流、理解目标

欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用

自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

欣赏其他班学生用彩泥制作的装饰挂盘“瓢

虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制

作技法，以及他们是如何进行夸张变形的，看后让

学生互相谈一下自己的欣赏感受。

请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什

么？

三、合作探究、拓展目标

以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子

的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变

形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

教师以小猫为例，用夸张变形法演示猫头的制

作。

9

教学过程师生活动二次备课

四、知识建构，回扣目标

学生总结制作方法。

五、当堂检测、达成目标

教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大

胆的夸张、变形、想象与创作。

六、反思总结，升华目标

说一说自己做的是什么？用了什么颜色和方

法？

作业布置用彩泥做出自己喜欢的造型。

板书设计

课后反思

10

课题第5课课时1

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料

带来的美感。

教学目标2、通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与

众不同的电话机。

3、强调丰富的想象，体验创造的乐趣。

认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新，外观美

教学重点

的电话机。

教学难点制作造型独特，功能新颖的电话机。

师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材

教学准备

料。教师范作。

教学过程师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

教师带来各个时期的电话图片，引起学生兴趣。

以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电

话的一些知识，欣赏一些电话的造型。

引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，

还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么

样子？

二、合作探究，拓展目标

欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人

运用彩泥制作的电话作品。

以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以

运用哪些彩泥的制作技法来表现。

讨论完后，教师迅速的现场示范一个。

三、知识建构，回扣目标

11

教学过程师生活动二次备课

学生总结制作新型电话方法。

四、当堂检测，达成目标

引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、

字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法

运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快

乐。

学生制作，教师指导。

五、反思交流，升华目标

“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以

介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。

作业布置画出或制作出自己心目中的电话机。

板书设计

课后反思

12

课题第6课课时1

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、

教学目标环境的装饰品。

2、在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

教学难点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，

准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、

教学准备

石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学过程师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学

生的创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

二、合作探究，拓展目标

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它

看上去好像穿了一件花衣裳

2,用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在

瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁

（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、

13

教学过程师生活动二次备课

线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后

用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

三、当堂检测，达成目标

学生动手制作，制作有新意的花花衣。

四、反思交流，升华目标

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单

独放置，哪些适合组合在一起。

说说自己喜欢哪件作品，为什么喜欢？

作业布置尝试给瓶子或纸盒穿上“花花衣”。

板书设计

课后反思

14

课题第7课对折剪纸课时1

1、学习简单的对折剪纸的方法。

教学目标2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力。体验制作的乐趣。

教学重点学会对折剪出有趣的图形。并拼贴成一幅画。

教学难点用剪出的各种图形组合成画面。

教师：对称图案，彩色纸，剪刀，胶棒等。对折剪出的图例。

教学准备

学生：彩色纸，剪刀，胶棒及彩色水笔等。

教学过程师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

认识对称形

出示花瓶实物，同学们，你们仔细看看花瓶的

造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶

两边包括“耳朵”的形状、大小都相同）

二、展示交流，理解目标

课件出示对折剪的图形

同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣

身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了

解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什

么共同特点呢？可以用什么方法来制作？

教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边

能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，

这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来

制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。

出示课题《对折剪纸》

三、合作探究，拓展目标

15

教学过程师生活动二次备课

请同学们讨论、交流，在我们的身边，你还发

现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？

四、知识建构，回扣目标

同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的

图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪

出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，

然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。

五、当堂检测，达成目标

用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图

形。

六、反思总结，升华目标

每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行

展示交流。说说学做折剪纸的感受。

作业布置用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形

板书设计

课后反思

16

课题第8课对印的图形课时1

1、能够说出5—10件左右对称的物体。

教学目标2、能够用对印的方法表现2—3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

1、是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

教学重点2、是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

3、是否将课桌及周围收拾干净。

教学难点学习对印的方法.

(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

教学准备

(2)教师准备与学生一样的材料及范画。

师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在

纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到

的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情

况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，

二、展示交流，理解目标

教师可以举例相关学生作品，展示大师作品。

教学过程三、合作探究，拓展目标

组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来

表现，除了书上的，你还能举出那些？

四、知识建构，回扣目标

教师示范：调色，绘画，对印。

五、当堂检测，达成目标

学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料

及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的

影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，

17

师生活动二次备课

动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩

子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，

教学过程

可将作业纸裁得稍小一些。）

六、反思总结，升华目标

说说你最喜欢谁的作品？你自己在制作过程中

遇到什么问题？怎么解决的？

作业布置对印一张作品，再根据自己的想象添画。

板书设计

课后反思

18

课题第9课蜻蜓飞飞课时1

1、重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

教学目标

2、作一副以蜻蜓为主体的作品。

1、否有重点的观察蜻蜓。

教学重点2、否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

3、能否用与众不同的表现方法。

1、否有重点的观察蜻蜓。

教学难点2、否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

3、能否用与众不同的表现方法。

(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。

教学准备

(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对

于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩

子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过

不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓

的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发

学生的创作灵感。

教学过程

二、展示交流，理解目标

描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生

活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的

重要性。

三、合作探究，拓展目标

欣赏书上绘画蜻蜓的作业,谈谈哪些画的精细、

写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己

喜欢哪种画法。

19

师生活动二次备课

谈谈认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。

四、当堂检测，达成目标

教学过程运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

以组为单位将画好的蜻蜓剪下来,贴到一张大纸上，

共同添画背景。

五、反思总结，升华目标

说说你喜欢谁的作品？为什么？

作业布置以蜻蜓为题材创作一幅画。

板书设计

课后反思

20

课题第10课画出你的想象课时

1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点

以及富有创意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑

教学目标

形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形

成创造性的作品。

1、想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

教学重点2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

1、想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

教学难点2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

教学准备(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材

料。

师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通

过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介

绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学

教学过程

习兴趣。

二、合作探究，拓展目标

指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表

现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，

逐步形成创造性的构想。

三、知识建构，回扣目标

21

师生活动二次备课

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论

交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

四、当堂检测，达成目标

教学过程鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸

张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式

来表达自己的丰富多彩的想象。

五、反思总结，升华目标

将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行

布置，并评选出最佳作品布置到艺术长廊上。

作业布置用自己喜欢的线条和颜色画出心中的想象。

板书设计

课后反思

22

课题第11课儿歌变画课时1

1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，

教学目标图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪

感。

教学重点学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

教学难点学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

教学准备绘画工具。

师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的

儿歌，请学生互相交流儿歌。

二、展示交流，理解目标

出示《拔萝卜》、《小白兔白又白》着三首学

生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说

这几幅画面的分别是什么儿歌？

教学过程

揭示课题：儿歌变画

三、合作探究，拓展目标

老师出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎

样画？

引导学生根据儿歌内容进行思考讨论，鼓励学生

大胆地进行想象。

四、知识建构，回扣目标

欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏

23

师生活动二次备课

的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色

彩。

教学过程

五、当堂检测，达成目标

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

六、反思总结，升华目标

互相欣赏，看看谁的作品最有心意，最生动。

作业布置学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

板书设计

课后反思

24

课题第12课巧用瓶盖课时1

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

教学目标2、更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制的玩具产生兴趣。

1、能够用瓶盖制作一件玩具。

教学重点2、是否觉得自制的玩具特别有意思。

3、在制作过程中能否安全的使用工具材料。

1、能够用瓶盖制作一件玩具。

教学难点2、是否觉得自制的玩具特别有意思。

3、在制作过程中能否安全的使用工具材料。

教学准备瓶盖

师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起

来看一看，说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，

谁的瓶盖形状最离奇。

请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体

及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月

教学过程

亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃

娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示

一些图片。

二、合作探究，拓展目标

学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系

起来？

联想游戏：将两个瓶盖放在一起，像一想，它

像什么，叠在一起又像什么？小组里的同学一遍完

25

师生活动二次备课

一边说，最后比一比谁想得最多。

三、知识建构，回扣目标

学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后

思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么，还要用到

那些材料，怎么做。

教学过程四、当堂检测，达成目标

学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖

有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展

示，以便对其他同学有所启发。

五、反思总结，升华目标

展示优秀作品，互相交流制作经验，说说自己

的制作方法。

作业布置用瓶盖制作一个有趣的作品。

板书设计

课后反思

26

课题第13课回家的路课时1

1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

教学目标

2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

1、是否喜欢这种绘画题材。

教学重点2,是否能将从学校到家的路线交代清楚。

3、绘画语言是否具有创意。

1、是否喜欢这种绘画题材。

教学难点2、是否能将从学校到家的路线交代清楚。

3、绘画语言是否具有创意。

教学准备学生准备纸、笔、胶水、剪刀等。

师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

教师出示自己准备的青岛市区大地图，问：地

图是怎样给人们指路的？请学生从大地图上找一找

“我们的学校在地图上的位置”。

请学生描述一下学校回家的线路，把转弯的地

方（特别是三岔路口、十字路口）描述的详细一些，

教学过程

教师要提醒大家这一路上有哪些标志性建筑或物

体。如：家世界、热电厂的大烟囱。

二、合作探究，拓展目标

观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨

论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有

什么联系，又有什么区别，然后交流。

三、知识建构，回扣目标

请学生谈创作思路。教师启发学生：

27

师生活动二次备课

先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，

一直画到你的家，纸不够可以拼接，作品完成后的

形状可以是不规则的。

四、当堂检测，达成目标

学生绘画自己家到学校的路线图。

教学过程

如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸

上，那么可以建议他们先将学校与家的位置定好，

然后，先用单线轻轻的画出线路，确定后再具体描

%O

学生绘画，教师指导。

五、反思总结，升华目标

展示画作，互相说一说你画的是什么？

作业布置画出从学校到家的线路图。

板书设计

课后反思

28

课题第14课做一道拿手的“菜”课时1

1、学习胶泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能

力和创造能力。

教学目标2、激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。

3、培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精

神。

教学重点用彩泥把自己想象或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来。

教学难点作品是否有所创新。

教学准备彩泥。

师生活动二次备课

一、自主学习，感知目标

教室模拟“新尚快餐”布置，将各小组编为

1-5号。教师扮“厨师”，邀请学生到“新尚快

餐”参加“美食节”活动。（出示“新尚快餐”标

志牌）

二、展示交流，理解目标

1、教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）

教学过程

2、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，

表扬发言好的学生。

三、知识建构，回扣目标

分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、

饺子）（竞赛形式，限时5分钟）

1、要求：面条一看谁做得又细又长；大饼一看

谁做得又大又薄；

汤圆一看谁做得最圆；饺子一看谁做得最美观。

2、学生通过制作小吃，领悟并小结出泥塑的几

29

师生活动二次备课

种常用方法。（学生小结教师板书方法：搓、捏、

压、亥I」、挖）

四、当堂检测、达成目标

教学过程

作业要求：设计一份独特、美观的菜单，向大

家介绍自己组的菜。

五、反思总结，升华目标

每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介

绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）

作业布置用彩泥做一道拿手的“菜”。

板书设计

课后反思

30

课题第15课我和马儿在一起课时1

1、学生认识从整体到局部的观察方法，了解马的造型特点，大胆表现

自己和马儿在一起的感受和情景。

教学目标

2、学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。

3、培养学生的想象力，进一步地了解“动物是人类的朋友”。

教学重点说出马的特点，表达与马在一起时的感受。

教学难点描绘与马在一起的画面。

教学准备绘画工具。

师生活动二次备课

一、展示交流，理解目标

1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述

中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不

行。你睡躺得平，我睡站到明。）

2、你知道马有什么特点？它与其它动物有什么

不同？请你画出马有特点的那个部分。（请学生上

台画出不同的特点部分。）

、我们把这些特点组合起来，教师示范画马。

教学过程3

二、合作探究，拓展目标

说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃

什么、它会做什么等等。请你先和同桌小朋友讨论

一下。（生发言：吃草等。）

马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，

小朋友都喜欢和马在一起呢。（引导学生欣赏书中

作品。）

你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请

闭上眼睛想象一下。

31

师生活动二次备课

三、当堂检测，达成目标

1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感

受。）

2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为

教学过程主，先画马，再画各种姿态的人。

3,辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。

4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也