三年级数学上册二单元两三位数乘一位数

临邑县2013至2014学年度第一学期第_二_单元当堂达标教学计划

学校姓名年级三学科数学单元二

范围两三位数乘一位数（11—35页）

知1、掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能

识进行口算。

与2、学会估算两、三位数乘一位数，能够正确笔算两、三位数乘一位数。

技3、掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。

能4、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相应的实际问题。

单元教1、结合具体情景，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）

过

学目标的口算方法并能进行口算。

程

2、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。

与

能够正确笔算两、三位数乘一位数。

方

3、掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。

法

4、初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

情能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与人交流

感

态

度

与

价

值

观

两、三位数乘一位数的笔算乘法。

教

学

重

点

两三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算

教

学

难

点

教

材

分

析

课

内容

命题人

达标题

时

1

2

3

课

4

时

5

安

排

6

7

8

9

10

命

达标

单元

人

审核

题人

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第一课时：整十、整百数乘一位数授课时间年月日

教1、使学生能比较正确地口算一位数乘整十、整百数，掌握两三位数乘一位

学

(数的估算方法。

学

习2、在解决简单的实际问题的过程中使学生掌握两、三位数乘法估算方法。

)

目引导学生积极参与共同探索问题，使学生学会与人合作。

标

重点：学生能够正确的口算一位数乘整十、整百数。

重

教难难点：学生能够正确的口算一位数乘整十、整百数

点

方

法方法：探究法小组合作法练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

达

标

课本14页第2题、第3题。

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、激趣导入、出示目标

1、同学们见过波澜壮阔的大海吗？大海中的物学生自由

产丰富多样，同学们想一想都有什么？说。

现在我们就来探索富饶的大海会带给我们哪些数学

知识，好吗？(出示信息图片)

2、这是一幅渔民出海归来的图画，同学们仔细

观察，你看到了什么？根据图中的信息你能提出哪学生提问题

些问题？

3、老师有选择的记录问题。如：

(1)渔船有4排，每排有20条，一共有多少条

船？

(2)每筐虾重13千克，2筐虾重多少千克？

(3)渔民今天捕了大约200千克鱼，每千克能

卖4元，共可以卖多少远？

(4)螃蟹每千克29元，买6千克200元钱够吗？

(5)这一批带鱼一共312千克，每千克3元，

估计能卖多少钱？

4.这一节课我们解决(1)、(3)、(4)小学生认定

题

5、出示目标：目标

a、能正确地口算一位数乘整十、整百数。

b、学会估算两、三位数乘法，并能说出估算过

程。

二、达标教学学生动手操

作

1、先来看第一问题，这道题怎么算呢？利用你

手中的学具摆一摆，算一算，再和组里的同学说一说

你的想法。

小组汇报，

2、教师到学生中间，适时指导。展示自己的

3、哪个小组愿意汇报你们的活动情况？想法，解释

4、可能有用加法算的，也有用乘法算的。用乘自己的想

法。用第二

法的说说想法，教师肯定乘法简便。种方法解决

5、教学估算内容。(3)小题

第四个问题怎样解决？请你来说一说你的想法。

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

板书：29X6板180（元）

学生各抒己

因为是估算，所以用“仁”。有时候，根据需要，

见，说自己的

我们可以先估计一个大约的数，再进行精确计算。估

想法：把29

算的时候，可先把两位数看作一个整十数去乘，就能

看成30,用

得到一个大约的数.

30X6=180,

三、达标检测

200元够用;

课本14页第2题、第3题。

有的用20乘6

得120,把9

看成10,10

乘6得60,

120+60=180,

钱够用。

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第二课时：两三位数乘一位数（不进位）授课时间年月日

教1、使学生初步掌握两、三位数乘一位数（不进4立）的笔算方法，能够正确的

学计算。

(

学2、在探究计算方法的过程中，训练学生与人合］'乍的能力。

习

)3、激发学生积极参与共同探索问题的学习活动［的积极性，培养初步的合作意

目识。

标

重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法

重

教难难点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法

点

方

法方法：讨论法讲解法小组合作法练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

达课本第14页4题

标8题（选做）

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学出示目标

这节课我们解决上节的（3）、（5）小题。看这

学生认定目

节课的目标：标

1、学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算

方法，

2、能够正确的计算两、三位数乘一位数（不进

位）。

二、达标教学

1、先解决“每筐虾重13千克，2筐虾重多少千学生自己写

克？”这个问题。看谁会列算式？出算式。13

怎么算呢？自己先想一想，在和组里的同学说一X2=

说。

师：同学们的想法都不错，运用了我们刚学习的

学生思考后

知识，同学们掌握的很好。

交流：

引导学生用竖式计算。

（1）我估

让学生讨论，然后学生板演

算：10X

根据板演情况讲解竖式

2=20,13X2

13

的积一定大

X2

于20o

（2）我口

26

算：10X

2、我们来解决最后一个问题“这批带鱼能卖多

2=20,3X

少钱吧。”

2=6,

可以估算，可以口算，也可以用竖式。独立解决。

20+6=26（用

三、达标测试

木棒摆一

课本第14页4题、8题（选做）

摆）

学生独立思

考，再讨论

交流

学生汇报自

学的结果

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第三课时：两三位数乘一位数授课时间年月日

教1、在探索实际问题的过程中使学生初步掌握用估算两、三位数乘一位数乘法

学

(解决简单的实际问题，发展应用意识。

学

习2、在解决实际问题的过程中，使学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔

)

目算方法，能够正确地计算。

标

3、激发学生积极参与共同探索问题的学习活动兴趣，培养学生的合作意识。

重点：

重1、用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题

教难2、初步学会两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够正确地计算。

点难点：

竖式中进位算理的理解

方

法

学方法：讲解法小组合作法练习法测验法

与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

达

1、自主练习第1题、第3题。

标2、课堂上学生说的（3）、（4）小题。

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、激趣导入出示目标

海水养殖场的叔叔阿姨们这几天正在忙碌着，他

们在干什么呢？想不想跟老师一起去看看？

出示目标：

1、学会估算两、三位数乘一位数乘法。学生认定目

2、学会两、三位数乘一位数（进位）的笔算方标

法，能够正确地计算

二、达标教学

1、出示情景图，引导学生观察、理解图意。交流自己看

师：图上告诉了我们什么？到的：渔民

在种植海

根据图中提供的信息，你能提出什么问题带、放养螃

蟹、运送虾

饲料、放养

扇贝。

学生独立观

2、我们先解决“夹了多少根海带苗”好吗？学生自察思考，再

己试试看，能用哪些方法解决？提出问题：

全班交流。各组展示计算方法并说出想法。可能出1、夹了多少

现的方法有：根海带苗？

（1）估算：2、3笼装了

29心3030X3=90多少只扇

29X3的积比90小一些。贝？

（2）我用竖式计算。3、一共养了

29多少只螃

X3蟹？

（1）学生

27利用已有的

60知识经验，

87想一想，算

让学生观察能不能把竖式写的更简单些。一算。（2）

3、解决绿点问题小组合作

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

在小组中

交流自己的

4、讨论竖式计算应注意的问题想法和算法。

三、达标检测学生独立思

1、自主练习第1题、第3题。考后，将竖式

2、课堂上学生说的（3）、（4）小题。最优化。

3、选做题自主练习第2题。学生独立解

答。全班交

流，学生展示

并说出想法。

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第四课时：两三位数乘一位数（练习课）授课时间年月日

教1、在解决实际问题的过程中继续教学用估算两、三位数乘一位数乘法解

学

(决简单实际问题的方法，发展应用意识。

学

习2、在解决实际问题的过程中，使学生能掌握两、三位数乘一位数（进位）

)

目的笔算方法，能够正确地计算。

标

3、激发学生积极参与共同探索问题的学习活动的兴趣，培养初步的合作意识。

重点：运用两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够正确地计算。

重

教难难点：提高计算的准确率

点

方

法方法：练习法测验法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

1、课本P19第7题。

2、课本P19第8题。

达

标

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学出示目标

今天我们用学过的知识解决问题好吗？请看目

标：学生认定

1、学会估算两、三位数乘一位数乘法。目标

2、学会两、三位数乘一位数（进位）的笔算方

法,能够熟练地计算。

二、达标教学几个学生板

1、比一比，看谁算的快。（P18第4题）演，其他人

集体纠正，选出计算小赢家独立做

2、完一完，算一算。（P18第6题）利用学具摆

出不同的算

式，在进行

3、解决实际问题。（P18第6题、第10题）估算、笔算。

小组内完

成。

学生独立

做，小组内

讲解做题思

路，最后班

三、达标检测内集体纠

1、课本P19第7题。正。

2、课本P19第8题。

3、选做聪明小屋。

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第五课时：两三位数乘一位数（连续进位）授课时间年月日

教1、在解决实际问题的过程中，使学生掌握用估算两、三位数乘一位数乘

学

(法的方法解决简单的实际问题，发展应用意识。

学

习2、在解决实际问题的过程中，初步教授两、三位数乘一位数（连续进位）

)

目的笔算方法。

标

3、激发学生积极参与共同探索问题的学习活动兴趣，培养初步的合作意识。

重

教难理解连续进位的算理

点

方

法方法：小组合作法讲解法练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

达

标

自主练习第1题、第2题、第3题的第一竖行。

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学认定目标

学生认定目

今天我们一起学习信息窗口3,下面看这节课的

标

学习目标：

1、学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简

单的实际问题

2、学会两、三位数乘一位数（连续进位）的笔

算方法，能够正确地计算。

二、达标教学

1、观察信息窗3,找出有关的数学信息并提出相学生独立完

应的问题。成后，汇报

2、根据学生汇报情况记录有价值的问题：学习情况。

（1）、7小时能加工多少千克带鱼？

（2）、9个车间加工多少箱带鱼？

（3）、8箱带鱼一共多少千克？

3、解决第1小题：7小时能加工多少千克带鱼？

学生找出有

关的信息并

列式：59X

怎样解决呢？关键7X9得63,3写在个位上，6

7=0（千克）

向十位进位，下一步怎样算呢？

学生各抒己

见，可以估

4、，根据汇报情况讲解算理。

算、也可竖

5、巩固练习：独立完成（2）、（3）小题，集体

式计算。

纠正。小组内讨论

三、达标检测竖式怎样

1、自主练习第1题、第2题、第3题的第一竖列？

行。

2、选做第6题。学生汇报讨

论情况

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三年级学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第六课时：三位数乘一位数（中间末尾有零）授课时间年月日

教1.在解决实际问题的过程中使学生掌握三位数乘一位数（中间、末尾有零）

学

(的乘法计算方法。

学

习2.教授估算三位数乘一位数的方法，并能使学生解释估算的过程。

)

目

标

重解决三位数乘一位数（一个因数末尾有0）乘法竖式的简便算法和写法。

教难一个因数中间有0的乘法的计算方法。

点

方

法方法：讲解法讨论法练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

1.160520390180850

达X4X7X8X9X4

标

检测第一个知识点

2.208309203708807

检

X5X8X2X6X4

测

检测第二个知识点

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学，出示目标

1、师：大海里的物产丰富多样，人们把它加工成很

好的食品，这节课我们就来研究一下海产品销售的知

识，好吗？

学生听老师讲叙，感受大海个人们带来的好处，激发

学生的学习兴趣

板书课题：海产品销售

----三位数乘一位数中间末尾有零

2.出示目标学生认定目标

（1）学会三位数乘一位数（中间、末尾有零）的乘

法计算方法，并能正确计算。

（2）学会估算三位数乘一位数，并能解释估算的过学生独立思

程考，再回答：

3、出示情境图，引导学生观察，理解图意。

师：图上告诉了我们什么？你能提出什么问题？

（1）3盒就鱼丝多少克？

（2）买5盒海参，需要多少钱？

（3）买5盒虾皮一共需要多少钱？

二、达标教学

学生回答：

1.师：我们先解决“3盒就鱼丝多少千克？”好吗？

（1）估算

想一想你该怎么办？（2）用乘法

350X3这道题怎么算？计算：

哪个小组把你们的想法交流一下？350X3

2、师：第二个问题谁会解决？说说你的想法？讨论算法：

学生观察、比较，哪一种方法更简便用竖式计

算。

学生独立思

考再回答：

学生边演示

边说：用简

当出现竖式计算时，可以让学生板书自己的计算

便方法计算

过程：的时候，只

学会用一般方法和简便方法。

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

是先乘0前面

可能出现的方法有：的数，再在得

(1)估算数的后面添

(2)列式计算406X5上0。

师：十位上的0与5相乘怎么办？学生自主探

3、师：第三个问题谁会解决？说说你的想法？索，交流他的

师：你喜欢用哪种方法计算?计算方法

三.达标检测

160520390180

学生独立思

850

考再回答：

X4X7X8X9

X4

208309203708

807

X5X8X2X6

X4

自主练习3题

四，课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三年级学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第七课时：连乘运算授课时间年月日

教1、使学生初步掌握用连乘解决简单的实际问题。

学2、在解决实际问题的过程中，教学连乘算式的计算方法，使学生能够正确地

(

学计算。

习

)

目

标

重点：会列综合算式，能够掌握含有两级运算的运算顺序。

重

教难

点难点：能够正确地计算。

方

法方法：讲解法小组合作法练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

达

标

自主练习第1题

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学，出示目标

1.师：同学们看，大海的物产丰富多样，给我们

带来了美好的生活。这节课看看富饶的大海又给我们

带来了什么知识，好吗？

2、出示目标：学生认定目

1、初步学会用连乘解决简单的实际问题。标

2、学会连乘算式的计算方法，能够正确地进行连

乘运算。

二、达标教学

学生观看

1、出示情境图，引导学生观察、理解图意。

2、图上告诉我们什么？你能提出什们问题？

学生提出的问题可能有：学生独立观

（1）做8张画需要多少个小贝壳？察思考。

（2）4条手链一共用了多少颗珍珠？小组交流之

（3）做大刺猬用了多少个贝壳？后在全班交

我们先来解决做“8张画需要多少个小贝壳？”流。

好吗？说一说你想怎么办？怎样来解答这道题？

1.小组合作，共同研讨。

学生交流的答案可能有：

（1）先算每张画用多少个小贝壳，再算8张画

一共用多少个。

6X4=24（个）

24X8=192（个）

也可以这样算：

学生合作交

6X4X8流

=24X8

=192（个）

（2）先算一共做几朵花，在算一共用多少个小

贝壳？

4X8=32（个）

6X32=192（朵）

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

4X8X6

=32X6

=192（个）

2.哪个小组把你们的想法交流一下？

三.达标检测

学生交流

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三年级学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第八课时：混合运算授课时间年月日

教1.在探索解决问题的方法的过程中，使学生掌才屋有括号的混合运算的运算顺

学序并明白算理。

(

学2.使学生掌握四则混合运算的运算的序，并能」E确计算。

习

)

目

标

重点：通过交流、合作、体验在一个有括号的算式里，要先算什么，再算什

重么，进一步明确带有小括号算式的运算顺序

教难难点：掌握运算顺序，正确计算

点

方法：讨论法小组合作法练习法

学

手段：小黑板

板

书

设

计

达

标

自主练习2题检测第二个红点

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学，出示目标

学生回答

师：上一节课，我们已经学习了连乘运算，谁来

说说它的运算顺序。师鼓励。学生认定目

出示目标：标

1.知道含有小括号的混合运算的运算顺序。

2.能准确地按运算顺序进行计算。

二、达标教学

小组合作，

1.师：第二个问题“4条手链一共用了多少颗珍共同讨论出

答案。

珠？”谁会解决？说一说你的想法？

交流小组讨论的结果：可能有：

（1）先算一条手链用多少颗珍珠，再算一共用

多少颗珍珠。

（2）我这样计算：48-23=25（颗）25X4=100

（颗）

（3）还可以这样计算：

（48-23）X4

=25X4

=100（颗）

（这里学生可能列出的算式是48-23X4,教师可以针

对算式让学生说运算顺序，并与分步列式对比，让学小组合作探

生产生思维上的矛盾和困惑，然后讨论哪一种正确，究，并汇报

如何使综合算式符合解题步骤和生活实际，让学生自探究结果

己创造和发现改变运算顺序的符号，感知小括号产生

的必要性。最后让学生根据综合算式的步骤说一说每

一步的算理，加深对小括号作用的认识，同时强调有

小括号的算式应先算括号里面的。）

三、达标检测

自主练习第二题

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三年级学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第九课时：求比一个数的几倍多几？授课时间年月日

教1.在解决实际问题的过程中，使学生学会分析上一个数的几倍多(少)几的

学条件，提高解决问题的能力。

(

学2.在共同探索问题的过程中，培养学生用不同龄J方法分析问题的能力.

习

)

目

标

重点：学会分析比一个数的几倍多(少)几的条件

重

教难

点难点：理解题意

方

法方法：讲解法小组合作法练习法

学与

手难点：小黑板

段

板

书

设

计

自主练习34检测第三个红点

达

自主练习6

先说出各题的运算顺序，再计算。

标

16X7X9(24+56)X7(36-12)X9

56-8X5568+56X928X(46-37)

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学，出示目标

1、师：上一节课我们已经学会了连乘式题以及

带小括号的运算顺序。谁来说一下？

指名回答

鼓励表扬

这一节课我们再来学习一个新的问题（板书课

题）学生认定目

——-“求比一个数的几倍多几标

2、出示目标：

理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并会解决相

关问题。

二.达标教学

做大刺猬用了多少个贝壳？”谁会解决？你是怎学生各抒己

么想的？1、画线段图……见，说出自

（要引导学生用画线段兔的方法来帮助理解题意。在己的想法：

画线段图时，要大胆放手，）

2、这样计算：让学生把题

42X6=252（个）意“画”出

252+18=270（个）来。

3、我这样计算：

42X6+18

=252+18

270（个）

（与问题二带有小括号的算式加以对比，弄清楚各自

运算顺序的不同，引导学生理解乘加式题的运算顺

序。）学生汇报

三、达标检测交流结果

自主练习34题

练习第四

个1红占八、、

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人班级备课时间年月日

课题第十课时：回顾整理（一）授课时间年月日

教1.结合具体题目，使学生掌握两位数和三位数乘一位数的方法。

学2.结合具体题目，使学生学会估算两位数和三位数乘一位数，并能解释估算

(

学的过程。

习3.结合具体题目，使学生能够正确笔算两位数和三位数乘一位数的进位，掌

)

目握混合运算的顺序。

标

重点：两位数和三位数乘一位数的正确笔算。

重

教难难点：两位数和三位数乘以一位数的连续进位，以及中间与末尾有零的三位

点数乘以一位数的乘法计算。

方

法方法：引导法，讲解法，练习法

学与

手手段：小黑板

段

板

书

设

计

巩固：

达练习笔算：课本P33,7

练习括号：课本P32,3

标

检

测

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改

一、组织教学，出示目标：

1、能熟练地进行两位数和三位数乘一位数的计算。学生认定目

2、能熟练地估算两位数和三位数乘一位数，并能解标

释估算的过程。

3、能熟练地笔算两位数和三位数乘一位数的进位乘

法，掌握混合运算的顺序。

二、教学达标：

引导学生计算牛牛的评语的字数有多少？有多少种

计算方法？学生观察讨

学生通过观察，得出有四种方法：论后汇报。

学生A:估算：

17约等于20,所以可以这样想，20X9=180

学生B:口算:

10X9=90,

7X9=63,

90+63=153

学生C:笔算：

17

X9

153

学生D：带括号计算：

17X(12-3)=153

教师要适时的进行点拨。

达标测评：综合练习：

课本P33,7

达标练习：P32,3

回顾：四种方法的掌握情况。

教学反思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级三学科数学

授课人