二年级语文上册第八单元李新华

第（1）课时

周次：备课教师：李新华

课题：识字八上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册142-143

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

过程与方法：

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

情感态度与价值观：

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重、难点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话

传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

1、讲故事：今天我给大学生听故事听故事是孩

家带来一个神话故事，你们喜子们最喜欢的

欢听吗？（教师讲古代神话故一件事，用一

事），我们的课文里还有许多个古代神话故

切入非常精彩的故事，你们愿意学事引入课题，

举偶吗？增长了知识，

2、汇报资料：课前我们都收2、汇报课前收集的神激发了学生学

集了许多神话故事，还找了许话故事，关于现代科习的热情。

多关于现代科技方面资料，谁技方面资料，给大家实现课内与

能给大家介绍一下？介绍一下？课外的衔接，

培养学生的

环节教师引导学生活动意图二次备课

就感，训练表

达能力和交

流意识。

朗读1、自由读课文，边读在读中发现问

1、自由读课文，边读边边画出生字。题，养成边读

画出生字。2、学生质疑汇报书边思考的良

2、读了课文以后你有什好习惯。联系

么问题？你知道人造卫星，航生活中的认知

二、对空母舰，宇宙飞船，运载火箭经验互相交

话平他们到底是怎样的高科技成流，培养学生

台果吗？它们能给我们的生活学科学、爱科

带来什么呢？3、同桌互读互评。学的兴趣。

3、同桌互读互评。

识字1、合作学习，自主记培养学生自主

1、合作学习，自主记忆。忆。自由读生字卡。识字的习惯，

自由读生字卡。组内互考组内互考互查。说说教会识字方

互查。说说你用什么方法记忆自己用什么方法记忆法，在识字中

这些字的？这些字的？培养学生自

2、组词练习。个别常用2、组词练习。个别常主、合作、探

字可进行一字开花游戏，如：用字可进行一字开花究的意识。

射、卫、载等。游戏，如：射、卫、

3、多种形式练读生字生载等。

1司O3、多种形式练读生字

生词。

答疑结合自己收集的资料将学文与丰富

结合学生收集的资料和和读文中提出的问学生相关知识

读文中提出的问题，组织学生题，进行自由交流，密切结合起

进行自由交流，解决学习中发解决学习中发现的问来，体现语文

现的问题和产生的疑问。题和产生的疑问。学习的综合

性，激发学生

爱科学，学科

学的兴趣。

激趣

时代在发展，科技在进组织学生交流

步，在现代科技大发展的今谈梦想谈话，教育学

天，你有什么样的梦想呢？生从小要树立

远大的理想，

训练学生语言

表达能力

环节教师引导学生活动意图二次备课

写字1、“我会写”中的“卫、

1、出示“我会写”中的运”，认真观察：怎样

“卫、运”，组织学生进行观把能字写工整、写漂

察：怎样把能字写工整、写漂亮。

亮。2、自主写字。

2、引导学生自主写字，

教师巡视指导。

板书设计识字8

卫运

课后反思：

第（2）课时

周次：备课教师：李新华

课题：识字八上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册142-143

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

过程与方法：

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

情感态度与价值观：

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重、难点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话

传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

1、抽读字卡，同桌互检。

1、抽读字卡，同桌互

2、你能用生字或生词说

导入检。

一句话吗？（自选，教师注意

2、用生字或生词说一

学生用词是否恰当、准确。及

句话吗？

时给以评价和指导。）

环节教师引导学生活动意图二次备课

1、“我会写”中的引导学生观

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”察，抓住生字

“宇、宙、航、舰”四个字，四个字，观察这四个特征，进行有

写字引导学生观察这四个的特征。的特征。针对性的指

2、教师范写“宇、航”导，确保识字

（上下结构和左右结构各一2、学生认真观察活动高效。

个）

3、学生练写，师生评议。3、学生练写，师生评

议。

熟读1、比赛读、个别读、齐读。1、比赛读、个别读、熟读成诵，读

（内容包括八个词语和“我会齐读。中积累，读中

读”中的两句话。）感悟。

2、用“……也……”说话。2、用“……也……”

说话。

交流1、小组内互相讲述四个神话1、小组内互相讲述结合教学内

故事，每组推选一个“故事大四个神话故事，每组容，进行相应

王”上台讲述，并领读所讲述推选一个“故事大王”扩展，培养学

的词语。上台讲述，并领读所生的创新能

2、小组交流自己找到的讲述的词语。力，合作意识，

卫星、飞船、火箭等图片。2、小组交流自己找到交流能力，激

的卫星、飞船、火箭发学生学习兴

等图片。趣。

挖掘学生个性

比较1、引导学生将传说和现体验，激发爱

代科技对比，从而激发学生爱学生畅谈感想科学，学科学

科学的兴趣。的愿望。

2、通过神话传说与现代

科技的对比，你有什么感想？

实践体现语文学习

课后请学生从八个词语中从八个词语中选择一综合性的特

选择一个画一幅画，并写上词个画一幅画，并写上点，提高学生

语。1司语。的综合素养。

环节教师引导学生活动意图二次备课

板书设计

识字八

宇、宙、航、舰

课后反思：

第（1）课时

周次：备课教师：李新华

课题：30、我是什么上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册144-147

教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

2、教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。

情感态度与价值观：

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……

教学重、难点：

教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

教学重点会认11个生字，会写8个字。

教学准备：生字卡片、投影、图片。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

老师想告诉同学们一个小秘

密，有一位小朋友想拜我为

师，可它连自己是谁都不知

、

道，所以我不想收它为徒。这

谈话

个小朋友听说我们二年级六根据教师的谈话回答

导入，谈话激起学

班的同学特别爱帮助人，它想教师的问题，并齐读

激发生的学习兴

请同学们帮助它，告诉我它是课题。

学习趣

谁，你们愿不愿帮助它？

兴趣。

答案就在我们今天将要学习

的课文《30我是什么》中，

板书课题、齐读课题。

环节教师引导学生活动意图二次备课

二、1、为了能帮助那个小朋友让1、请按老师的要求初学生初读课

初读它知道它是谁，同学们必须把读课文:a边读边圈生文，针对自己

感悟，课文读通、读懂。请按老师的字。b同桌互相检查、的识字困难自

了解要求初读课文：a边读边圈生打分。c四人识记生主探究，通过

字。b同桌互相检查、打分。字。合作解决识字

并学c四人识记生字。2、自主默读课文。中的困难，体

习生2、学生自主默读课文。3、检查学生学习生字现合作精神。

字。3、老师检查学生学习生字情情况。a、带拼音读。

况。a、带拼音读。b、去拼音b、去拼音读。c、打

读。C、打乱顺序读。d、读词。乱顺序读。d、读词。

e＞说句。e＞说句。

4、再读课文，了解课文，巩4、再读课文，了解课

固生字。文，巩固生字。

~~二、请同学们认真学习一、二自然

读课段，帮小水珠告诉老师它的本

文第领。

一自1、让学生按照自己喜欢的方1、按照自己喜欢的方

然段，式读课文。式读课文。

让学2、老师检查学生学习情况，2、检查学生学习情调动学生读书

生找让学生推荐人选进行赛读、评况，推荐人选进行赛的积极性，培

出水议。读、评议。养学生思考问

能变3、教师引导学生质疑云的“衣3、质疑云的“衣服”题的能力。

成什服”的变化。的变化。

么。4、教师用图片引导学生了解4、了解云的“衣服”

云的“衣服”的变化。的变化。

5、教师和学生一起读第一自5、教生一起读第一自

然段。然段。

四、读

课文1、学生用自己喜欢的方式读1、学生用自己喜欢的

第二第二自然段。方式读第二自然段。

自然2、小组汇报。2、小组汇报。

段,让3、小组评议。3、小组评议。

学生4、加动作、有表情朗读。4、加动作、有表

了解5、出示课文第二自然段，情朗读。

水是让学生体会用词准确。5、第二自然段，

怎样体会用词准确。

变成

雨、雹

和雪

的。

环节教师引导学生活动意图二次备课

五排、让学生用排序的方法了解水用排序的方法了解水整体感知水的

序的变化的整个过程，再连起来的变化的整个过程，变化的整个过

读一、二自然段。再连起来读一、二自程。

然段。

六、想教师让学生闭上眼睛听闭上眼睛听老师朗读

象老师朗读第三自然段。第三自然段。

老师朗读第三自然段。

培养学生想象

读第四自然段，拓展思读第四自然段，能力。

七、拓维。让学生结合实际说一结合实际说一说水能

展说水能做那些好事和坏事。做那些好事和坏事。

课后收集资料，把收集到的课后收集资料，把

水的知识共同交流。可以的收集到的水的知识共

八、作话，画一张水在大自然中的循同交流。可以的话，

业环图。画一张水在大自然中

的循环图。

板书设计30、我是什么

云雨落

(1—2)千变万化雹子打

雪飘

课后反思:

第（2）课时

周次：备课教师：李新华

课题：30、我是什么上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册144-147

教学目标：1、会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

2、教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。

情感态度与价值观：

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……

教学重、难点：

教学难点会写8个字，能在实际中灵活运用。

教学准备：生字卡片、投影、图片。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

、复习导入：朗读课文。展示搜

复习集资料。

导入：

朗读让学生体验

课文。成功的快乐，

展示提高学习语

搜集文的兴趣。

资料。

环节教师引导学生活动意图二次备课

二、指写字之前要仔细观察每一个要仔细观察每一个培养学生观察

导书字。要注意“晒”的第九笔是字。字形的习惯，

写竖折，不是竖弯钩；“害”中为今后汉字书

间的一竖上下都要出头；写写的工整美观

“灾”和“黑”时要注意复习规范打下基

笔顺。指导写字，可以把重点础。

放在“两点水”、“三点水”和

“四点底”的写法上。练习书写

两点水（冲）的写法，可

以在教师示范的基础上引导

学生观察：两笔是以横中线为

中心上下对应的，“点”和“提”

在横中线两边“对望”;写“提”

要起笔向下，再回锋向上。

“三点水”（池）的指导可

以在两点水的基础上进行，可

以边示范边引导观察：第一点

与两点水的第一点位置相当；

第二点正好在横中线上；第三

世界三笔“提”起笔比两点水

的“提”位置低。另外，“池”

字右边的“也”，“横折钩”的

“横”要向上斜，“折”要往

左斜，“竖”刚好写在竖中线

上，“竖弯钩”尽量往右边伸

展，钩向正上方，不要往左收

笔。

1、课外画一画水的变激发学生的学

1、课外画一画水的变化的连化的连环画，分别画习兴趣，加深

环画，分别画出水的变化的不出水的变化的不同样印象。

—-、同样子，并在每幅画下面写一子，并在每幅画下面

实践个词语或一句话。写一个词语或一句

活动2、在老师的辅导下完成高效话。

课堂。2、在老师的辅导下完

成高效课堂。

1、复习本课。

四、作1、复习本课。2、预习《31、回声》。

业设2、预习《31、回声》。3、继续做完课堂上的

计：3、继续做完课堂上的作业。作业。

环节教师引导学生活动意图二次备课

板书设计

30、我是什么

晒害灾黑

课后反思:

第（1）课时

周次：备课教师：李新华

课题：31、回声上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册148-151

教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。

2、理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

过程与方法：

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

4、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

情感态度与价值观：

5、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

读懂课文，初步了解回声的成因。

教学准备：1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

1、谈话揭题：小时侯，

老师很喜欢钻到空房子里或

是到空旷的山谷中，拉长嗓音

联系课前实

不停地大叫：“你是谁？谁在学生谈感受

际，拉近课文

学我说话？”然后总能听到令

切入内容与学生

人兴奋而又好奇的回答。课前

举偶的距离，激发

我也让大家在生活中去寻找

学生表达愿

这个感觉，你谈谈自己的体会

望，自然引入

吧！（板题：回声）齐读课题

课文学习。

环节教师引导学生活动意图二次备课

2、揭题激趣：（板书：声）学生质疑因题质疑，培

你们看这是什么字？平时你养了学生思

们听过什么样的声音？今天考、提问的能

我们要来学习一篇课文《回力。同时了解

声》，看到课题同学们想知道了学生的认知

什么？基础和学习动

机及问题取

向，有利于设

引导学生明确学习任务，自读明确学习任务，自读计教学活动，

课文。思考：读了课文你知道课文。思考：读了课促进教学活动

了什么？注意读准每一个生文你知道了什么？注的高效率。

自字的字音，划出带有生字的新意读准每一个生字的

读词以及不懂的词句。记下自己字音，划出带有生字

不明白的问题。的新词以及不懂的词培养自读能

句。记下自己不明白力，整体感知

1、字卡出示“我会认”中的的问题。课文。

生字：“呱哩圈纹碰返”。

结合课文内容引导学生结合课文内容把识字

把识字与读文联系起来，强调与读文联系起来。

重点字音。如：呱：读什么？结合语言环

“呱呱呱”是谁的叫声？课文境，进行识字

里的小青蛙是怎么叫的？（指活动，避免了

识字名读句子、指导朗读）；圈、形式枯燥，做

纹：课文中“圈”和“纹”可到了识用结

以组成词语一一一圈圈波纹。合，提高了识

（出示）看看课文的插图，找字效率，训练

找一圈圈波纹是怎么样的？了学生语言。

（指名）你能不能根据课文内2、组内识字巩固。组

容用这个词语一句话？（出示织组间的识字比赛。

课文插图。一圈圈波纹碰到河

岸又返回来。）

2、组内识字巩固。组织组间

的识字比赛。引导学生进行

观察，抓住汉

1、出示我会写中的8个字，1、观察，分类学习书字的书写规律

组织学生观察，分类学习书写。和特点，丰富

写。2、生描红，临写。同识字写字经

2、要写的字中有三个左右结桌评一评。验，提高书写

构的字，看看哪些字左窄右能力。

宽，哪些字左宽右窄？指名说

（洞、纹是前者，影是后者。）

范写。生描红，临写。同桌评

一评。

环节教师引导学生活动意图二次备课

书写3、观察。两个大口框的字一3、观察。两个大口框

一圆，围。大口框和口字的写的字---圆，围。大

法不同（口字的左右竖和右边口框和口字的写法不发挥小组合作

的折向里收，大口框不向里同（口字的左右竖和学习的优势，

收。）范写。生写。右边的折向里收，大帮助读书有困

4、范写“倒、游”提醒各部口框不向里收。）练难的同学共同

分应该写的瘦长，紧凑一些。写。进步。

提醒写字姿势。4、练习书写

1、分组自由朗读课文，互相1、分组自由朗读课

评议，发挥小组合作学习的优文，互相评议，

朗读势，帮助读书有困难的同学共

同进步。2、喜欢读哪段就读哪

2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

一段，师生共同评议。1、组织学生通过读

文，回答自己课前的

1、组织学生通过读文，回答问题或是在读书中弄

自己课前的问题或是在读书懂的问题。

中弄懂的问题。回答，读相应2、思考：小青蛙听到

的课文。了什么声音？把有关

感悟2、启发思考：小青蛙听到了句子画下来。想一想，

什么声音？把有关句子画下这些声音是小青蛙在

来。想一想，这些声音是小青哪儿听到？妈妈是怎

蛙在哪儿听到？妈妈是怎样样回答小青蛙提出的

回答小青蛙提出的问题的？问题的？把有关的句

把有关的句子画来。仔细读一子画来。仔细读一读。

读。

板书设计31、回声

洞纹影圆围倒游

课后反思:

第（2）课时

周次：备课教师：李新华

课题：31、回声上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册148-151

教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。

2、理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

过程与方法：

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

4、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

情感态度与价值观：

5、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

读懂课文，初步了解回声的成因。

教学准备：1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

复习巩固字词。同桌互考；看

复习巩固字词。同桌

导入老师的口形说字，带读。

互考；看老师的口形

说字，带读。

体现学生的

1、教师指导学生有感情朗

有感情朗读课文，读出主体地位，给

读课文，读出欢快、奇怪、亲

欢快、奇怪、亲切的学生读书的

精读切的语气。分角色朗读课文。

语气。分角色朗读课空间，调动读

文。书的积极性。

环节教师引导学生活动意图二次备课

2、启发小组合作读书，小组合作读书，思考：

思考：小青蛙是怎么弄明白

小青蛙是怎么弄明白这这是回声的？妈妈不

是回声的？妈妈不但告诉了但告诉了小青蛙这是

小青蛙这是回声，还做了一个回声，还做了一个小

小小的实验，谁来说说这个实小的实验，谁来说说

验是怎么做的？从青蛙妈妈这个实验是怎么做

的话里，你知道了什么？的？从青蛙妈妈的话

精读教师可以提供如下的提里，你知道了什么？

示：（出示句子，引导学生填学生填空青蛙妈

空。）妈带着小青蛙跳到岸

青蛙妈妈带着小青蛙跳上。她（）一颗石子，

到岸上。她。一颗石子，（）（）河里，河水被激抓住课文的主

河里，河水被激起（）o起（）。波纹（），要线索，突出

波纹（），又一圈圈地（）回又一圈圈地（）回来。重点部分，引

来。导学生通过分

3、教师运用图片，进一角色朗读，合

步解释声波，加深学生对回声作讨论，完成

现象的理解。根据自己的理解，结填空等活动，

4、根据自己的理解，结合图片，同桌或与周初步了解了回

合图片，同桌或与周围的同学围的同学互相讲解。声现象。培养

互相讲解。了学生合作交

教师也可以根据本班学完成练习：（1）声音流能力，提高

生实际选择如下方式进行提的（）碰到桥洞的（），了阅读理解和

示：（1）声音的（）碰到桥洞要（）回来。这样，语言表达水

的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到O平。

小青蛙就能听到。啦。这返啦。这返回来的声音

回来的声音就是O。就是（）。

（2）你能用上“因为……所（2）用上“因为……

以……”的句式来说说小青蛙所以……”的句式来

为什么能听到自己的回声说说小青蛙听到自己

吗？的回声的原因。

环节教师引导学生活动意图二次备课

拓展1、出示句子：暑假里，妈

妈带着小明大山里去游玩。她完成练习

们来到山顶上，小明对着大山

喊：“喂，我来啦！”对面的大训练学生语

山也喊了起来:“喂，我来啦！”言，发展学生

小明感到非常奇怪。妈妈笑着思维，巩固学

说：“____________生对回声现象

小朋友都来做小明的妈的认知。

妈，对你的同桌说说这究竟是

怎么回事呀？

2、平时生活中你认为哪里还说说平时生活中认为

可以听到回声？你能来解释可以听到回声的地

一下吗？方？来解释一下？

3、小结：关于声音还有许多

奥秘，同学们课下去寻找吧！寻找关于声音还有许

多奥秘。

板书设计

31、回声

水的波纹河岸

声音的波纹石壁

课后反思:

第（1）课时

周次：备课教师：李新华

课题：32、太空生活趣事多上课时间

上课班级：授课教师

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册152-154

教学目标：1.认识14个生字。会写8个字。

过程与方法：

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

情感态度与价值观：

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重、难点：

1、认识14个生字会写8个生字。

2、激发学生了解新科技的兴趣

教学准备：

教学过程：

环节教师引导学生活动意图二次备课

观看

1.播放宇宙飞船遨游太空的

景象。

2.好奇而勇敢的我们为了探

（一）给学生创设

索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞

出示课情境，增强学

船飞向了太空。小朋友们想知

件，质生的求知欲

道宇航员在太空中是怎样生读课题，并提问：太

疑导入望，激发学习

活的吗？空生活有哪些趣事

兴趣。

3.板书课题。引导学生提问。呢？