学前儿童科学教育资源的整合和运用

三、学前儿童科学教育资源的整合和运用学前教育活动中运用合适的科学教育资源，在教学过程中可简化教师烦琐的语言说明，使教学方法更生动、灵活，以增进教学效果。（一）学前儿童科学教育资源选择的原则幼儿园科学教育资源的选择直接影响到科学教育的效果，具体选择和运用科学教育资源时，应遵循以下原则：1.目标性原则2.适宜性原则3.安全性原则4.因地制宜原则

（二）学前儿童科学教育资源运用的方法教师要有开发、利用资源的主动意识，要积极主动地去发现科学教育资源并且加以利用。教师开展科学教育要充分挖掘并利用家庭和社区资源。

1.深入挖掘自然资源的教育功能自然资源是社区资源的重要组成部分，为幼儿提供了认识和探索大自然的最好场所。

2.充分发挥人力资源的教育合力作用社区和家庭的人力资源是幼儿园科学教育不可忽视的力量，教师需深入挖掘、合理运用，使其与幼儿园教育相互配合，形成教育合力。

3.开发利用社区设施资源的教育价值社区中的各种公共设施，如银行、超市、邮局等也是值得开发与利用的资源，各种资源在科学教育活动中的教育价值是不同的。（三）学前儿童科学教育资源整合运用的策略

1．学科领域教育活动资源的整合运用

（1）在科学教育活动中整合其他领域活动

①在科学教育活动中发展幼儿的语言

②在科学教育活动获得数学经验和技能

③在科学教育活动中利用美术、音乐等艺术形式④在科学教育活动中渗透价值观的教育

（2）在其它学科领域活动中渗透科学教育内容在语言、文学、艺术等其它学科领域的活动中，也渗透着很多科学教育内容，幼儿可以感受科学、表现科学。

除了语言文学活动之外，在音乐、美术等艺术活动中也常常渗透有科学教育的内容。

2.综合性科学教育活动资源的整合运用综合性活动是跨学科领域的教育活动，是围绕一个特定的问题或任务，跨越学科界限，将各领域的教育内容联系起来，形成一个较为完整的教育活动。

（1）主题活动

①主题活动的含义主题活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）组织的一系列的教育活动。主题活动不仅可以安排在集体教学活动中进行，也可结合区域活动、一日生活的各环节进行安排。在主题活动中，幼儿通过观察、主动探究、自主体验、尝试和实践活动，获得与主题有关的较为完整的经验，促进幼儿的全面发展。②主题活动的设计设计包括以下几个步骤：

*主题的选择

*主题名称的确定

*主题活动目标的设计*主题活动框架的设计*逐一设计每个活动

大班主题活动网络图

:

鸟参观百鸟园鸟类的习性鸟与人鸟的外形特征吃住行千奇百怪的鸟尾巴的作用喜欢吃什么鸟怎样做窝我为小鸟做新家有的鸟为什么排队飞小班主题活动目标设计：可爱的小动物

主要目标科学领域1.喜欢小动物,学会观察小动物的方法。2.了解小动物的外形特征,生活习性。3.学习饲养小动物,积极参与小动物的探索活动。渗透目标社会领域1.体验饲养小动物的乐趣,培养爱护小动物的情感。2.乐意与同伴分享关于小动物的经验和看法。语言领域1.能大胆描述对小动物的认识和感受,学习收集有关小动物的资料。2.安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻,愿意与同伴交流饲养小动物的经验。艺术领域1.知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。2.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

（2）项目活动

①项目活动的由来

项目活动也称“方案教学”，源自“意大利北部瑞吉欧艾蜜莉亚市戴安娜学前学校”，1991年被美国新闻周刊组织的专家委员会鉴定为世界上最先进的儿童早期教育机构之一。它的教育实践被誉为瑞吉欧教育体系，其创始人是马拉古兹。

②项目活动的概念

项目活动是幼儿在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题，进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识的过程。项目活动往往是从幼儿现实的学习状况出发的，它往往不是一种完全预设的课程，而是一种不断生成、不断建构的课程。

③项目活动的特点

*

生成性和动态性

*合作探究性学习*多种方式表达

*展示

④项目活动设计的一般步骤：

第一阶段：项目活动的起始阶段—提出话题第二阶段：项目活动的展开阶段—直接调查

第三阶段：项目的总结—总结分享

【案例评析】

案例一

中班主题活动：秋天的悄悄话案例二小班主题活动：小手和小脚案例三大班主题活动：有趣的昆虫

案例四

大班项目活动：汽车案例五

中班项目活动：

春蚕【岗位对接】

项目一调查社区科学教育资源

实训目标：1.通过调查活动初步了解社区科学教育资源的基本情况；2.通过对所获取的资料进行整理、分析，筛选出可利用的资源。内容与要求：内容：1.在教师的组织下，按要求开展调查，主要调查社区的物力资源和人力资源；2.调查活动结束后，整理资料完成调研报告。要求：1.教师须在活动前选择并联系相关社区，得到社区的支持和帮助；2.调查活动按小组进行，做到制订计划、明确任务、确定时间，以使调查活动有序、有效。

项目二整合资源设计幼儿园科学主题活动

实训目标：1.让学生学会整合利用科学教育资源的方法；2.初步掌握综合利用各种资源设计科学主题活动的技能内容与要求：

内容：1.学生自由组合成小组，任选一个年龄班，共同设计一个以科学领域为主的主题活动。2.教师组织以上各组交流讨论所设计的主题活动；3.在教师指导下尝试对设计的主题活动进行反思、评价。

要求：

1.写出主题活动的总目标；

2.设计主题活动网络图（形式不限）；3.每人完成2个子活动方案（其中1个科学领域，1个其他领域）活动方案包含活动名称、活动目标、活动准备、主要活动环节。

项目三设计适合家庭开展的科学活动

实训目标：1.让学生了解幼儿家庭生活中的科学教育资源；2.学习开展学前儿童家庭科学教育活动的方法

内容与要求：内容：1.在生活中寻找科学活动主题，设计一例有关科学的亲子活动，确定参加活动的人员（如孩子与父母或孩子与祖辈）；2.完成活动方案：包括活动目标的制定、活动材料的选择、活动过程的安排、对家长的指导等；3.教师组织学生进行交流、讨论，评选出优秀的活动方案，请幼儿园协助实施。要求：1.学