做好讲述准备

文字故事讲述《幼儿教师口语》课程石家庄幼儿师范高等专科学校做好讲述准备2019年全国职业院校学前教育专业教育技能大赛评分标准内容评分标准幼儿故事讲述

基本功语音标准，口齿清晰，语速适宜，表达流畅，内容完整；恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫；脱稿讲述。表现力语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力；故事内容加工合理，表现具有个性。儿童化讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏；恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好。一、读懂故事思想内容，确定讲述目的和情感态度。

做好讲述准备冰激凌宫从前，在波伦西亚，就在市中心的广场上，人们建造了一座冰激凌宫。孩子们从老远的地方赶来，谁都能舔一口吃。宫顶是奶皮子贴成的，烟囱是果脯做的，里面冒出的烟是棉花糖，剩下的都是冰激凌做的：冰激凌的门，冰激凌的墙，冰激凌的家具。一个很小的孩子坐在一张桌子跟前，一口一口地舔着桌腿，直到桌子塌下来，桌子上的盘子都扣到他身上。那些盘子是巧克力冰激凌做的，是最好吃的。一个老太太被挤在人群里，她请求给她一把椅子，热心的消防员拿来一把开心果奶油冰激凌椅子。老太太美滋滋地吃了起来。那真是一个热闹非凡的日子，由于大夫们照顾得好，没有一个人闹肚子。二、修改故事情节，把不符合时代精神的、不符合幼儿心理特点的部分改一改。

做好讲述准备三只小猪盖房子

大灰狼从烟囱里钻进去，跌进了大炉膛，被炉火烧死了。

改成：呼啦一下，大灰狼的尾巴被烧着了，吓得他赶紧逃跑，再也不来欺负三只小猪了。三、加工故事语言，将成人化和书面化的语言修改为儿童化、口语化的语言。

做好讲述准备月亮出奔啊，我是多么明媚，多么皎洁，多么娇艳！要是白天也能和人们见面，那该有多少荣誉和赞美落到我的身上！改为：啊，我是多么美丽，多么明亮！要是白天也能够和人们见面，那该有多少夸奖落到我的身上！改词汇——书面语改成口语三、加工故事语言，将成人化和书面化的语言修改为儿童化、口语化的语言。

做好讲述准备“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”改为：小猪尖叫起来：“哎呀，我找错门了！”狐狸喊着：“啊，没错，你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来，高兴得大叫：“这真是我的幸运一天，什么时候午餐竟然自己送上门来了！”改语序——说话人在前，话语在后四、增强与幼儿的共情和互动。

做好讲述准备鸭妈妈生鸭蛋，那鸭蛋就像大姑娘的脸蛋。改为：“像妈妈的脸蛋儿”或者“像小朋友的脸蛋儿”鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起：池塘边吗？没生过蛋。草地上？也没生过蛋。小树林里？根本没去玩过。改为：继续问“是不是生在了幼儿园里？小朋友们，你们有谁见到我的鸭蛋了吗？”五、巧妙设计导语和结语

做好讲述准备故事《大公鸡和漏嘴巴》，可以采用谜语导入：“身穿花花衣，走路喔喔啼。”这是什么小动物啊？用谜语把故事主角介绍给孩子，孩子们很快猜中后生发成就感，然后带着这种愉悦的情绪开始故事之旅。故事结束的方式有很多种，可以用简洁的语言概括主题，可以提问引发思考，还可以为续编做个过渡。六、熟记故事，保证讲述的流畅性，并将思维、情感和眼神都集中在故事讲述的生动性、形象性和对幼儿听讲的反应上。

做好讲述准备练一练胆小先生后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“不行，不行，这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”胆小先生大吃一惊：“换房子？”老鼠们齐声说：“对，换房子！”胆小先生又害怕了。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。读一读《胆小先生》的片段，体会调整语序后有什么不同。做好讲以幼儿为中心，从适合听赏的角度考虑，在故事讲述之前，准确理解，对故事进行适当加工，做好