山东省枣庄市2024届中考二模语文试题含解析

山东省枣庄市重点中学2024届中考二模语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列句中加点词语使用不恰当的一项是

A.投票结果一出来，众人都傻眼了，画停也磔，谁也没预料到会是这个结果。

B.这种漂亮的衣服有个特性,只有不称职的或蠢得不可赘茗的人，才看不见这衣服。

C.他博学多闻，口才绝佳,他在朋友中经常给人一种苗即逞人的气势，让人敬佩！

D.清香扑鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然学得套彩，不同凡响。

2.下列各句中加点成语使用正确的一项是（）

A.“五四”演讲赛场上，选手们信心十足，弯弯募谈，精彩的表现令观众由衷地赞叹。

B.当代中学生不即石却都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。

C.多么宁静的世界哟，方题停展，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……

D.在“语文主题阅读”活动中，同学们舞熨少机地汲取着知识的营养。

3.下列句中加点成语使用正确的一项是（）

A.妈妈做事干练，不一会，就把家里杂乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是畛干呼春。

B.去年暑假，爸爸领着我去了桂林，那里的勺不游水，让人感到美不胜收。

C.一位市民收到中奖短信，兴冲冲跑去银行汇钱，银行前一条防诈骗横幅让他为口堂初醒。

D.班会上，他专专基速，出众的口才使大家十分佩服。

4.下列文学常识说法不干用的一项是（）

A.安徒生，丹麦童话作家，代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

B.就结构而言，消息一般由标题、导语、主体、背景和结语五个部分组成。

C.《回延安》《祖国啊，我亲爱的祖国》都是抒写家国情怀的现代诗，作者分别是贺敬之和舒婷。

D.词的流派有婉约派和豪放派，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、晏殊等。

5.（1）默写古诗文中的名句。

①求之不得，o（《关雎》）

②,良多趣味。（郦道元《三峡》）

③,直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

④晓镜但愁云鬓改（李商隐《无题》）

⑤,西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

⑥落红不是无情物_（龚自珍《己亥杂诗》）根据提示写出相应的名句。

①《醉翁亭记》中把醉与乐统一起来，点出全文主旨的句子是“"。

②辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表达壮志未酬而人已老的抑郁、悲愤之情的句子是

6.阅读下面的选段，回答小题。

内中一个少年幕客蓬景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明

先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：'四川如苏轼的文章，是该考六等的了。‘这位老先生记在心里，到后典了三

年学差回来，再会见何老先生，说：'学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。'”说罢将

袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，

只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拨的人，查不着不好意思的。”

（节选自《儒林外史》）

（1）鲁迅评价《儒林外史》没有用贬义词，却深刻地揭示了人物的精神世界。请你抓住意蕴丰富的细节，分析作者对

人物的态度，为选段文字做批注。

（2）请从下面人物中任选一个，写出能体现鲁迅这一评价的相关情节。

备选人物：周进、严监生、匡超人

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成后面小题

公输

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不曰。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不

足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众,

不可谓知类。”

子墨子曰："荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兄麋鹿满之，江汉之鱼鳖量量为

天下富，宋，所谓无雉兔酎鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓梗楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

1.下列词语中，加点词语解释不正确的一项是（）

A.吾万固不杀人（道义）

B.吾知所以拒子矣（用来……的方法）

C.不可谓舛卷（明白事理）

D.军杀臣，不能绝也（即使）

2.指出下列选项中加点字解释相同的一组是（）

A.胡不用我于王/于是为公输盘

B.将以攻宋/能以径寸之木,为宫室……

C.子墨子九距孤彳有孔明，犹鱼之有水也

D.楚王问其敢/彼竭我盈，攻克之

3.下列对文章分析不正确的一项是（）

A.文章叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，最终促使楚王放弃攻宋。

B.墨子勇于面对问题说服楚王，这表明对不义之战，要敢于斗争。

C.文章充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。

D.文章通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。

4.翻译下列句子。

①杀所不足而争有余，不可谓智。

②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

8.阅读下面的文言文，回答下列小题。

苗刘之乱①，张魏公②在秀州，议举勤王©之师。一夕独坐从者皆寝忽一人持刃立烛后。公知为刺客，徐问曰：“岂

非苗傅、刘正彦遗汝来杀我乎？”日：“然。”公曰：“若是，则取吾首以去可也。”曰：“我亦知书，宁肯为贼用？

况公忠义如此，岂忍加害！恐公防闲不严，有继至者，故来相告尔。”公问：“欲金帛乎？”笑曰：“杀公何患无财！”“然

则留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也。”问其姓名，俯而不答，摄衣跃而登屋，屋瓦无声。时方月明，

去如飞。明日，公命取死囚朝之，曰：“夜来获奸细。”公后尝于河北物色④之，不可得。此又贤于^魔⑤矣。孰谓世

间无奇男子乎？殆是唐剑客之流也。

（选自罗大经《鹤林玉露》）

（注）：①苗刘之乱：宋高宗时，扈从统制苗傅和将领刘正彦兵变。②张魏公：即张浚。③勤王：君王有难，而臣

下走兵救援君王。④物色：打听。⑤今且鹿：春秋时晋国力士，晋灵公恨大臣赵盾多次进谏，派其行刺。清晨前往，见

盾盛服将朝，坐而假寐，不忍杀之，退而触槐自杀。

1.用“/”给下面的句子断句。（标二处）

夕独坐从者皆寝忽一人持刃立烛后

2.解释下列句子中加着重号的词语。

（1）故来相告尔故（）

（2）杀会何辱无财患（）

3.与“问其姓名”的“其”的意义或用法相同的一项是（）

A.天之苍苍，其正色邪？（《北冥有鱼》）

B.钟子期辄穷其趣（《伯牙善鼓琴》）

C.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（《岳阳楼记》）

D.其真不知马也。（《马说》）

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）徐问日：“岂非苗傅、刘正彦遣汝来杀我乎？”

（2）公后尝于河北物色之，不可得。

5.分析选文中刺客的“奇”表现在什么地方。

9.阅读下面的文言文，完成各题。

冰雪文序

张岱

鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。

盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？

若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，

而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水，龙之于石，日夜沐浴其中，特②鱼与龙不之觉耳。

故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者，莫深于诗文。

盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者

不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚⑤为？故曰：诗文一道，作之者固难，

识之者尤不易也。①若：像。②特：只不过。③恣：放纵，任凭。④挹（yi）：舀。⑤奚（xi）：什么。

1.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）

冰雪之在人如鱼之于水

2.解释下列句子中加点的词。则冰雪之能事物也（）盖人生无不精此冰雪之气以生（）若吾所

谓冰雪则异是（）盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵（）

3.用现代汉语翻译下面的句子。

特恨遇之者不能解，解之者人能说。

4.根据原文内容，在下面一段文字空格处分别填写一个恰当的词语。

本文作者由远及近，层层铺垫，先由的“冰雪之气”，过渡到的“冰雪之气”，最后才落脚到

的“冰雪之气”，使文章显得条理清晰，结构严谨。

5.结合对文中画线语句的理解，说说本文通过对''冰雪之气”的议论评说所包含的思想与《爱莲说》作者所表现的主

题有什么不同。

10.⑴因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭

菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些

蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

⑵“去拿你的书来。”他慢慢地说。

⑶这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，

所以这使我记住我其时是七岁。

⑷我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下

去。

⑸两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑹“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”

⑺他说完，便站起来，走进房里去了。

⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。粤自盘

古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

⑼就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记

得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大

概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生

于太荒"呵！……

⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都

无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流

夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

⑪他们都等候着；太阳也升得更高了。

1.文中描述的是一件什么事情？你如何评价文中父亲的做法？

2.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作

用是什么？

3.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？

11.阅读下面文章，回答小题。

霉菌的功过在日常生活中，你常常会碰到这样的事儿:穿过的衣服、鞋帽,用过的皮包、浆糊，吃剩下的馒头、糕点，

放置的水果、酱制品等等，放上一段时间以后，它们上面就会长出一点点、一堆堆、一簇簇绒毛般的东西，还散发出一阵

阵难闻的霉味。特别是在黄梅天，这种长霉的现象更是常见啦!你可能由此而产生一种对霉的厌恶情绪。霉是什么呢？

霉属于真菌，叫霉菌。常见的霉菌有根霉、毛霉、曲霉和青雾等等。自从显微镜发明以后，人们对霉菌了解得更清楚了。

霉菌形成的菌落,开始的时候颜色很淡，随着菌丝不断扩展蔓廷，颜色就逐渐加深；常见的有黑、绿、白、灰、棕和土黄

等色。它们的形状，有的像绒毯，有的像棉絮、蜘蛛网，菌丝宽几毫米，肉眼往往也能看得见。菌丝是单细胞的或者多细

胞的分枝,上面还能产生出泡子来进行繁殖。应该说，霉菌对于人类有功有过。的确，有些霉菌会引起衣服、食物和物品

的霉烂，使人和动植物得病。比如，小麦赤霉、稻恶苗赤霉会引起小麦、水稻病害，黑根霉引起甘薯得软腐病，青霉引起

柑橘得青霉病等等。你买来的橘子，时间放长了，往往会看到橘子皮烂了一块，周围有绿色的一圈，上面竖立着许许多多

绿绒毛。你剩开橘皮，发现里面的橘瓣也腐败了。如果尝一下，怪苦的，赶忙吐出来，嘴里还会残留苦味。这是青霉在作

怪，它分解吸收橘子里面的营养，供自己发育的需要，排出废物，腐蚀整个橘子，使橘子从外表一直烂到了里面。人们吃了

这种腐败的橘子以后，带苦味的毒素就会在消化道里引起不同程度的肠炎或胃炎。发霉的花生和玉米，往往寄生一种黄

曲霉菌，其中有些菌株会产生一种带有萤光的黄曲霉毒素。人、畜吃了发霉的花生、玉米以后，常会引起肝癌。这种毒

素要在280-300摄氏度才会被破坏，一般的煮或炒，是达不到这个温度的，因此发霉的花生和玉米一定不能吃。霉的利用

在我国有很久的历史了。周代，有种专职的官员，专门从黄色曲霉中取得一种黄色的液体，来染制皇后穿的黄色袍服一一

黄衣。古人不仅早就知道用霉来制酱，还懂得用豆腐和浆糊上的霉来治疗伤口出血和疮痈等疾病，能起消炎和愈合伤口

的作用。豆腐乳怎么那么好吃呢？原来，它是用豆腐切成小块，接种了毛霉菌而制成的。这不仅不会产生对人体有害的物

质，还把豆腐中的蛋白质分解成氨基酸和其他有机酸等营养成分，吃起来就显得鲜美可口了。曲霉中的米曲霉、酱油曲

霉在发酵工业中有重要作用。它可以酿制酱和酱油，还可用来生产淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等等。霉菌除

了进行食品加工以外，还可以生产工业原料，比如柠檬酸、甲烯琥珀酸等等；制造抗菌素，比如青霉素、灰黄霉素等等。

青霉素的发明和使用，在第二次世界大战中，曾经挽教了无数濒临死亡的士兵的生命，因为青霉菌能分泌一种神奇的抑

制细菌生长的物质。现在，人们发现，霉菌中的蝗菌，能治蝗虫；武氏虫草菌能消灭松毛虫。白僵菌更是杀虫的能手，能扑

灭玉米螟、茶毒蛾、松毛虫、黄地老虎和苹果食心虫等三千多种害虫。人们用人工培养的白僵菌，制成菌粉，喷洒到农

作物上，害虫吃了以后，就会害上白僵病而死去。如果蚕宝宝吃了白僵菌粉，也会患“白僵病”，对养蚕业就会有更严重

危害，因此使用菌粉时,就得注意啦。

1.根据文意，给“霉菌”下个定义。

2.根据全文，归纳“霉”的作用有哪些？请分条回答。

3.第④段描绘“霉”在显微镜下的形状和色彩,有什么作用？请简要回答。

4.奶奶家中有一袋发霉的花生，但是奶奶舍不得扔掉，说炒炒还可以吃。请你用文中的相关知识劝说奶奶。

三、应用

12.请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。

材料一：中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年一一包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中

意文化年”等活动。

材料二：2004年1月24日是中国农历春节，法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。70多万法国民众涌

上巴黎的香榭丽舍大街，争睹来自中国的万人盛装游行表演，人数之多，甚至超过了每年法国的国庆大游行。“中法

互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。

材料三：2009年在中国举办的“俄语年”和2010年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事

件。中国22个省、市与23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人次参与。在2009年10月中国“俄语年”闭幕式

上，当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯一一中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。

问题：中外文化年的举办有怎样的意义？（至少写出三点）

四、综合性学习与写作

13.在下面两题中任选其一作文

（一）轻狂的日子，母爱依然：走过风风雨雨的岁月，故乡依然：多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，

山水依然，初心依然。

请以“依然”为标题写一篇文章。

（二）绽放是一种生命状态。花开是绽放，带给空气缕缕清香；奶奶脸上的皱纹，是年轮的绽放；你笔下一道道

攻克的难题，是智慧的绽放；痛苦中的坚强，是意志的绽放；成功后的笑脸，是收获的绽放；关怀是绽放，生活洒满

阳光；超越是绽放，前进路上充满希望……

请以“绽放”为话题，写一篇文章。

（1）选择（一），先把题目补充完整，然后作文，文体不限；

选择（二），立意自定，题目自拟，文体不限。

（2）字数不少于600字。

（3）字迹工整，书写清楚，（达到此项要求，评分时可奖励2分）。

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

、积累

1、C

【解析】

C项的成语使用有误，“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，与此处的语境不符。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于

遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

2、C

【解析】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首

先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归

纳。C项运用恰当。其他各项的错误之处分别为：A项夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义，与

语境不符。B项无时无刻：没有时刻。常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思，与语境不符。D项

煞费心机：为达到某个目的费尽心思，多含贬义，形容学习不合适。

3、C

【解析】

A妙手回春：比喻将快死的人救活。指医生医术高明。使用语境明显错误。B行云流水：比喻自然流畅，不受拘束（多

指文章、歌唱、诗文、书法等）。此题明显犯了望文生义的错误。D夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。贬义词。用错

了对象。

4、D

【解析】

此题考查的是文学常识。D.晏殊是婉约派词人，而不是豪放派。故选D。

5、（1）①寤寐思服②清荣峻茂③长风破浪会有时④夜吟应觉月光寒⑤会挽雕与如满月⑥化作春

泥更护花（2）①醉能同其乐②可怜白发生

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“寤寐、峻、茂、

雕”字的书写。

6、（1）示例：选文中没有直接评价范进，而是通过他听不懂笑话这个情节来讽刺他的不学无术，一个进士竟然连苏轼

也不知道，虽然有些夸张，但意在表现当时的儒生只学八股文只管科举考试而没有真正的才学。范进的“愁着眉”不

知道该怎么向恩师交代，则又通过简笔白描勾画出了人物的趋炎附势和迂腐怯懦。

（2）示例：周进：在贡院一头撞在号板上放声大哭，大家可怜他给他捐了一个监生，他凭着监生的资格考上了举人，

后又录取了跟他有着类似经历的范进。他是一个深受科举毒害的儒生形象。

严监生：家财万贯却舍不得买一斤猪肉，就算是死也舍不得买人参，不挑掉一茎灯草死不瞑目。但是他为了立赵氏为

正室，讨好王氏的两个哥哥出手阔绰，王氏葬礼极为豪奢，临终留给哥哥很多钱财，但最终财产仍被哥哥霸占。他性

格中具有多面性，也是中国古代典型的吝啬鬼形象。

匡超人：本来是一个勤奋好学、孝顺父母的朴实青年，后被名士群同化，变成了虚伪无情、吹牛撒谎的人。潘三被捕,

翻脸无情；薄情寡义，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，贻笑大方。

【解析】

（1）此题考查学生给名著写批注的能力。名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答

文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。从“范学道是个老实人，也

不晓得他说的是笑话”可以看出范进的无知，“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的”“查不着不好意思的”可

知其阿谀奉承的丑态。（2）名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及

人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。如：选择严监生。

他是个胆小有钱的人，虽然胆小，但并非善良之辈。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。

二、阅读

7、1.A

2.B

3.D

4.①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地，这不能说是聪明。②我认为大王您派人攻打宋国是和这些人同一类的。

【解析】选自《墨子》作者：墨子及其弟子年代：战国时期

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题

中A项中的“义”是名词用如动词，“坚守道义”的意思。故答案为A。

2.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“见”分别为“引见”和“见到”；B项中的“以”都是“介词，

用”；C项中的“之”分别是“代词，代公输盘”和“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；D项中的“故”分别是

“原因”和“所以”的意思。故选B。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放

弃对宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡

诈，是墨子“兼爱”“非攻”的主张生动而又具体的体现。据此，答案为D。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“杀（这里是损失）、而（表转折）、智（聪明）”几个词是赋分点；（2）

句中的“以（认为）、王吏（指楚王所派攻宋的官吏）为（是）、同类（一样）”几个词是赋分点，注意语句省略的内

容。翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓

住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，

句意尽量达到完美。

参考译文：

公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，

行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。

公输盘说：“先生有什么见教呢？”

墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”

公输盘很不高兴。

墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”

公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”

墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。

宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；

宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不

能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”

公输盘被说服了。

墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”

公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”

墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”

公输盘说：“好吧。”

墨子先生拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自

己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。一一这是

怎么样的一个人呢？”

楚王回答说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”

墨子先生说：“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子

同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，«,鳄鱼多得天下无比；宋国却像人

们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄植木、

楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏

进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。”

楚王说：“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”

在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用

了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。

公输盘理屈，却说：“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”

墨子先生说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”

楚王问其中的缘故。

墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生

禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）

啊。”

楚王说：“好，我不攻打宋国了。”

墨子从楚国归来，经过宋国，天下着雨，他到闾门去避雨，守闾门的人却不接纳他。所以说：“运用神机的人，

众人不知道他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却知道他。”

8、1.一夕独坐/从者皆寝/忽一人持刃立烛后。

2.（1）所以，因此（2）担忧

3.B

4.（1）张浚慢慢地问：“难道是苗傅、刘正彦派你来杀我吗？”

（2）张浚后来曾经到河北去打听这个人，没有找到。

5.①深明大义，正直无私：怕张浚防卫不严遭到暗杀而特意前来告知；②淡泊名利，恪守孝道：不要钱财，为照顾母

亲而不留下为张浚效力。

【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：一天晚上独自坐着，随从都睡了，忽然看见一个人拿着刀

站在烛架后面。即可推断出正确答案：一夕独坐/从者皆寝/忽一人持刃立烛后。

2.A代词，它。B与例句都是“代词，他”。C代词，他们。D恐怕，表推测。

3.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，故：因此，所以。

4.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：徐：慢慢。岂：难道。遣：派。尝：曾经。得：找到。

5.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“我亦知书，宁

肯为贼用？况公忠义如此，岂忍加害！恐公防闲不严，有继至者，故来相告尔。”可知刺客深明大义，正直无私。“然

则留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也。”可知刺客淡泊名利，有孝心。

【点睛】

参考译文

苗傅、刘正彦作乱时，魏公张浚在特州商讨举兵救援皇帝。一天晚上独自坐着，随从都睡了，忽然看见一个人拿着刀站在

烛架后面。张浚知道是刺客」曼慢地问：“难道是苗傅、刘正彦派你来杀我吗？”对方回答：“是的!”张浚说：“如果是这

样,你就把我的脑袋拿去吧!”那人说：“我也读过书，难道肯被贼人所用？况且您如此忠义，我怎么忍心加害于你？只怕您

防卫不严，还有陆续派来的人，所以来告知您。”张浚问：“想得到金银绢帛么？”对方笑着说：“杀掉您，我哪里用得着担

忧没有钱？”张浚又问：“既然这样,那么你留下侍奉我妤吗？”对方回答：''我还有老娘在河北，不可以留下。”张浚问他

的姓名，他低着头语，撩起衣服一跃登上屋顶，瓦片没一点响动。当时月白如昼，他飞一样的消失了。第二天，张浚命令押出

一名死囚斩首，说；“这是夜间捉到的奸细。”张浚后来曾经到河北去打听这个人，没有找到。这又比刺赵盾的短麋贤良

多了!谁说世上没有奇男子呢？大概是唐代剑客之流吧！

9、1.冰雪之在人/如鱼之于水

2.（1）使……保鲜（2）借助，凭借（3）这（4）于是，就

3.只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。

4.物人诗文

5.本文通过对“冰雪之气”的议论评说所流露出的是一种众人皆醉我独醒的自傲和曲高和寡、知音难觅的无奈之情，

而《爱莲说》作者则表现了作者对世人贪图富贵、追名逐利的鄙弃和追求洁身自好的美好情操。

【解析】

1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。，根据句意：冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中。即可推断出正

确答案：冰雪之在人/如鱼之于水。

2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今

异义词，藉：借助，凭借。词类活用词，寿：使……保鲜。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：“特”：只不过。“恨”：

遗憾。“解”：理解。

4.本题考查学生梳理文章内容的能力。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，

这是归纳概括的前提和基础。第一段“鱼肉之物”，第二段“凡人遇旦昼则风日”，第三段“其所以恣人挹取受用之

不尽者，莫深于诗文。”可见是由（物）到（人）最后到（文）。

5.考查学生的分析比较能力。《爱莲说》该文采用托物言志、借花喻人的手法，反对当时消极避世和追求富贵名利的

世风，旗帜鲜明地表示自己要做一个正直、高尚的君子，廉洁、进取、爱人敬重的清官。此文，“诗文一道，作之者

固难，识之者尤不易也。”作者通过这句话所流露出的是一种众人皆醉我独醒的自傲和天下无人能识君的无奈之情。

【点睛】

译文：

鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多，

来年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的，然而冰雪

的特质必定要等到有了冰雪才能有体现，但一年四季又有多少冰雪呢！

至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。大凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质;

遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但

居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不

过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。所以懂得世间的山川、云物（注：浮云静物）、水火、草木、色声、香味（注：嗅

觉芳香、味觉五味）都有冰雪的特点，其中可以任人酌取并受用不尽的，没有比诗文更高深的了。诗文仅为数不多的

文字，出自高人之手，就显得超逸灵活；一旦落入凡夫俗子的手中，就变得秽恶。在认识的过程中真是相差虽小，但

错误极大。只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。即使有能够评说的，和那些不懂的人

评说，他仍不理解，评说又干什么呢？所以说：诗文的一般规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。

10、1.当鲁迅兴高采烈计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住背诵《鉴略》一事。父亲专横、不理解儿童渴望看戏

的心理。等等

2.烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。

3.父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。

【解析】

1.本题考查对文章内容的概括能力。文中描述了儿时正在热切准备去看迎神赛会之时，不料被父亲强迫背诵《鉴略》

的痛苦往事。文中父亲的做法是专制的、缺乏同理心的；家长应了解孩童的心理，注重培养孩子的学习兴趣，因势利

导，不能强权压制。

2.本题考查的是写作方法及其作用。开头记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，结尾记述了我被父亲强

迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。如此鲜明的对比，表达了对父

母毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。突出了文章的主题思想。

3.本题考查人物性格的分析。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的

侧面描写进行分析总结。从父亲强迫“我”背诵《鉴略》这个情节和“去拿你的书来”的语言描写来分析，可以看出

父亲是专制的、并未能理解、呵护儿童的心理。

11、1.霉菌是在穿过的衣服、吃过的事物等上面长出的形态不一、色彩各异，并且释放出难闻的气味，通过菌丝产生泡

子来繁殖的真菌。

2.使衣服、食品霉烂，使作物染病，导致人和动植物得病；用来制作食物和调料（食品加工）；有消炎和愈合伤口的作用（医

疗）；从中提取抗菌素（工业原料）；杀灭害虫。

3.通过描写在显微镜下的霉菌的形态和颜色，说明人类对霉菌的认识在进步。

4.奶奶，发霉的花生，往往寄生着一种黄曲霉菌，有些菌株会产生带有荧光的黄曲霉毒素，人吃了发霉的花生，常会引起

肝癌。一般炒一下，是不会破坏这种毒素的，所以发霉的花生一定不能吃。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。找到答题区间第一至四段，然后结合其内容概括即可。结合“穿过的衣服、鞋帽，用过的

皮包、浆糊，吃剩下的馒头、糕点，放置的水果、酱制品等等”得出：在穿过的衣服、吃过的事物等上面长出的；结

合“一点点、一堆堆、一簇簇绒毛般的东西，还散发出一阵阵难闻的霉味。”得出：形态不一、色彩各异，并且释放

出难闻的气味；结合“霉属于真菌，叫雾菌。”得出：是真菌；结合“菌丝是单细胞的或者多细胞的分枝，上面还能

产生出抱子来进行繁殖。”得出：通过菌丝产生抱子来繁殖。综述为：霉菌是在穿过的衣服、吃过的事物等上面长出

的形态不一、色彩各异，并且释放出难闻的气味，通过菌丝产生抱子来繁殖的真菌。

2.要求学生通读文本，从整体上把握文本内容。注意功过都需要概括出来。结合“有些霉菌会引起衣服、食物和物品

的霉烂，使人和动植物得病。”得出：使衣服、食品霉烂，使作物染病，导致人和动植物得病；结合“曲霉中的米曲

霉、酱油曲霉在发酵工业中有重要作用。它可以酿制酱和酱油，还可用来生产淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶

等”得出：用来制作食物和调料（食品加工）；结合“古人不仅早就知道用霉来制酱，还懂得用豆腐和浆糊上的霉来治

疗伤口出血和疮痈等疾病，能起消炎和愈合伤口的作用。”得出：有消炎和愈合伤口的作用（医疗）；结合“霉菌除了进

行食品加工以外，还可以生产工业原料，比如柠檬酸、甲烯琥珀酸等等；制造抗菌素，比如青霉素、灰黄霉素等等”得

出：从中提取抗菌素（工业原料）；结合“霉菌中的蝗菌，能治蝗虫；武氏虫草菌能消灭松毛虫。白僵菌更是杀虫的能手,

能扑灭玉米螟、荼毒蛾、松毛虫、黄地老虎和苹果食心虫等三千多种害虫。”得出：杀灭害虫。

3.要求学生仔细阅读第四段，把握第四段的中心意思。结合中心句“自从显微镜发明以后，人们对霉菌了解得更清楚

了。”回答即可。如：通过描写在显微镜下的霉菌的形态和颜色，说明人类对霉菌的了解更清楚了。

4.要求学生仔细阅读文本，找到答题区间第七段，然后结合第七段内容“发霉的花生和玉米，往往寄生一种黄曲霉菌,

其中有些菌株会产生一种带有萤光的黄曲霉毒素。人、富吃了发霉的花生、玉米以后，常会引起肝癌。这种毒素要在

280-300摄氏度才会被破坏，一般的煮或炒，是达不到这个温度的，因此发霉的花生和玉米一定不能吃。”概括理由，

然后用委婉的语气劝说即可。

三、应用

12、①利于向世界推广汉语并展示中国文化，让世界了解中国。②利于外国优秀文化传入中国，不断丰富祖国的语言

文化。③增进各国人民之间的了解和友谊。④推动经济、政治领域的交流与合作。

【解析】

先对每一则材料进行概括，然后再加以整合。从三则材料，可以概括出举办中外文化年的意义是展示中国文化，让世

界了解中国。根据材料二可以概括出举办中外文化年能增进各国之间的友谊。根据材料三可以概括出举办中外文化年

有利于推动政治、经济的发展。另外从三则材料还可以看出利于外国优秀文化的传入中国，不断丰富祖国的语言文化。

考点:本题考查材料探究能力。

四、综合性学习与写作

13、参考例文

母爱依然

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛。母爱的呵护似摇篮般的安逸，一回回送行，

一天天守望，母亲的牵挂，如岁月般绵长，人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

我从出生的时候起，母亲对我们的爱护和关心就从未停止过，她日夜为我的生活、成长而操心。她渴望我们